趙翾

摘 要：隨著課改進(jìn)程愈加深入，對于初中體育來說，除了要對教學(xué)活動(dòng)加以重視外，還應(yīng)針對體育活動(dòng)伴有的傷害事故加以防范。從初中體育教學(xué)出發(fā)，從教師責(zé)任、課前準(zhǔn)備、課堂把握以及運(yùn)動(dòng)量安排等層面來總結(jié)防范措施，以期為強(qiáng)化教學(xué)效率、保障安全作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育；傷害事故；防范措施

教育工作需要以安全為基礎(chǔ)，安全是推進(jìn)校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)。體育課程相較于其他課來說，獨(dú)特性較為明顯，以身體鍛煉為核心，將提升學(xué)生身體素質(zhì)、強(qiáng)化其適應(yīng)力當(dāng)作教學(xué)目的。由于體育課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)，若教師未能周全考慮體育活動(dòng)，便極易造成傷害事故。因此，體育教師需要以學(xué)生身體實(shí)際為導(dǎo)向展開教學(xué)，總結(jié)相應(yīng)防范策略，為推進(jìn)教學(xué)安全開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、教師做到認(rèn)真教學(xué)，強(qiáng)化責(zé)任心

對于體育教師來說，體育活動(dòng)必須以相應(yīng)計(jì)劃、方案為導(dǎo)向切實(shí)開展，教師需要熟知所教內(nèi)容以及動(dòng)作要領(lǐng)，明確該項(xiàng)體育活動(dòng)可能伴有的安全隱患。比如，若體育活動(dòng)充滿激烈對抗，那么教師則應(yīng)做到格外注意，對因動(dòng)作粗野造成的傷害進(jìn)行把控。例如，對“雙手胸前傳球”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師便應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，熱身動(dòng)作必須到位，切忌隨意糊弄。對傳接動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)，教師需要細(xì)致講解相關(guān)要領(lǐng)，比如何時(shí)傳“直線球”、何時(shí)傳“弧線球”等。實(shí)踐時(shí)教師則可組織相契合的活動(dòng)，例如由二人小組進(jìn)行傳接球。若練習(xí)時(shí)教師發(fā)現(xiàn)其存有技術(shù)問題，則需要及時(shí)糾正。若部分學(xué)生存有粗魯動(dòng)作，必須及時(shí)制止并且再次強(qiáng)調(diào)安全。此外，教師還應(yīng)以場地實(shí)際為導(dǎo)向適當(dāng)對活動(dòng)節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行調(diào)整。整個(gè)活動(dòng)需要教師強(qiáng)化責(zé)任心，做到認(rèn)真教學(xué)，從而對活動(dòng)伴有的諸多風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)避。

二、課前引導(dǎo)學(xué)生做好充分準(zhǔn)備

教師需要秉持“以生為主”和“科學(xué)教學(xué)”原則開展教學(xué)，課前需要引導(dǎo)學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。傷害事故會(huì)因?qū)W生身體、教學(xué)器材、場地等原因引發(fā)，因此教師必須以學(xué)情、活動(dòng)內(nèi)容為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教案，并于課前和課中就場地、體育器材加以檢查。同時(shí)，教師還應(yīng)明確學(xué)生相應(yīng)的生理情況，若其患有哮喘或者是心肺疾病則應(yīng)做到區(qū)別對待。其次，教師需要對運(yùn)動(dòng)量做到合理把控，若其身體存有異?；蛘呤乔榫w不夠穩(wěn)定時(shí)，教師則應(yīng)予以特別關(guān)注。比如，對“挺身式跳遠(yuǎn)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，該課主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)。該技術(shù)相對簡單，但若未能指導(dǎo)到位也容易造成肌肉拉傷等問題。所以，教師需要于課前引導(dǎo)學(xué)生做到熱身，比如進(jìn)行四百米慢跑、適當(dāng)做活動(dòng)操等。對于新課教學(xué)，教師必須率先示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，隨后指導(dǎo)模仿練習(xí)，比如進(jìn)行騰空步環(huán)節(jié)的練習(xí)。隨后則需要以學(xué)生實(shí)際為導(dǎo)向進(jìn)行分組，讓他們相互觀摩并針對練習(xí)效果展開討論。教師必須依據(jù)學(xué)情、學(xué)生實(shí)際來組織聯(lián)系，對于部分具備較大負(fù)擔(dān)并且易傷環(huán)節(jié)，需要做到相契合的防護(hù)準(zhǔn)備。

三、安全教學(xué)，強(qiáng)化對于課堂的把握

教學(xué)過程需要教師時(shí)刻牢記“安全”，比如隨時(shí)就場地器材、學(xué)生服裝是否契合運(yùn)動(dòng)需要等情況進(jìn)行觀察。教師應(yīng)依據(jù)規(guī)章機(jī)制展開安全教學(xué)，從而對體育運(yùn)動(dòng)伴有的傷害隱患進(jìn)行規(guī)避。例如，“蛙泳配合”技術(shù)便是引導(dǎo)學(xué)生掌握蛙泳相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作。因?yàn)橥苡窘虒W(xué)需要在水中進(jìn)行，安全則顯得極為關(guān)鍵。教師除了要檢查泳池之外，授課時(shí)也需要強(qiáng)調(diào)安全，授課伊始教師要先就水下安全事項(xiàng)進(jìn)行講解，明確學(xué)生是否存有不適狀況。隨后，則應(yīng)對學(xué)生服裝進(jìn)行檢查。對于技術(shù)講解來說，教師應(yīng)做到指導(dǎo)到位，并有效把控實(shí)踐環(huán)節(jié)。若學(xué)生在水中打鬧，教師則應(yīng)及時(shí)叫停，可以令全體學(xué)生上岸進(jìn)行指導(dǎo)批評。教師必須秉持“安全教學(xué)”原則，時(shí)刻注意學(xué)生情況，強(qiáng)化對于課堂的把握。

四、規(guī)范教學(xué)，以學(xué)生特點(diǎn)為導(dǎo)向安排運(yùn)動(dòng)量

規(guī)范教學(xué)需要教師以學(xué)生實(shí)際為導(dǎo)向安排運(yùn)動(dòng)量，教師應(yīng)明確什么動(dòng)作容易出現(xiàn)較多損傷，從而做到預(yù)先防范。例如，對于“途中跑”運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以將較難并且較費(fèi)勁的動(dòng)作置于課堂開始或者是中間環(huán)節(jié)，不論是練習(xí)強(qiáng)度還是練習(xí)次數(shù)均應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況而定。若學(xué)生臉色欠佳或者是患有慢性病，教師應(yīng)對其運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整。規(guī)范教學(xué)是規(guī)避運(yùn)動(dòng)損傷的重要途徑，教師必須加以深層關(guān)注，秉持“以生為主”的原則適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)量，避免學(xué)生因運(yùn)動(dòng)量突然提升而受傷。

總之，初中體育教學(xué)若想有效防范傷害事故，教師必須以學(xué)生實(shí)際為導(dǎo)向調(diào)整教案。教師需要強(qiáng)化責(zé)任心，從課前準(zhǔn)備、課堂把控以及運(yùn)動(dòng)量安排等層面出發(fā)來總結(jié)教學(xué)策略。若學(xué)生身體欠佳，教師切忌盲目安排運(yùn)動(dòng)量，只有做到教學(xué)設(shè)計(jì)契合學(xué)生情況，才能有效強(qiáng)化教學(xué)效率。

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編輯 高 瓊