李政蓬 張孝臨 遼寧科技大學(xué) 軟件學(xué)院
關(guān)鍵字:路由重發(fā)布 綜合實(shí)驗(yàn) 模擬器
路由重發(fā)布技術(shù)是把一種路由協(xié)議作用域中的路由信息轉(zhuǎn)換為另一種路由協(xié)議能理解并接受的路由信息,使得在兩種路由協(xié)議作用域內(nèi)的路由器能夠更新和共享自己的路由信息。配置了路由重發(fā)布功能的路由器既能重發(fā)布動態(tài)路由信息也可以重發(fā)布靜態(tài)路由信息。執(zhí)行路由重發(fā)布的路由器必須是連接不同路由協(xié)議作用域的路由器。
為了使學(xué)生能夠理解和掌握路由重發(fā)布技術(shù),設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)以真實(shí)案例為背景,通過解決校園網(wǎng)內(nèi)部的多種路由協(xié)議相互兼容問題,提出了路由重發(fā)布技術(shù)的實(shí)驗(yàn)方案,詳細(xì)描述了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)需求分析、設(shè)備功能配置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證。
實(shí)驗(yàn)通過使用Packet Tracer7.0模擬器來組建整體網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹T谕負(fù)浣Y(jié)構(gòu)內(nèi)依據(jù)功能需求來完成組網(wǎng)設(shè)備的配置和最終結(jié)果的驗(yàn)證。
本實(shí)驗(yàn)采用小型校園網(wǎng)為背景,重點(diǎn)描述了在一個網(wǎng)絡(luò)自治域系統(tǒng)中解決多路由協(xié)議共存的問題。具體實(shí)驗(yàn)場景如下:校園網(wǎng)內(nèi)包含三個區(qū)域,教學(xué)樓一棟,辦公樓一棟和宿舍樓一棟。每個建筑采用獨(dú)立網(wǎng)段進(jìn)行終端機(jī)的ip地址設(shè)置。網(wǎng)絡(luò)基本功能需求:(1)校園網(wǎng)區(qū)域內(nèi)所有終端機(jī)能相互通訊。(2)每個建筑內(nèi)的路由協(xié)議不同。(3)不同路由協(xié)議之間能進(jìn)行路由信息交互。
按照實(shí)驗(yàn)要求,使用Packet Tracer7.0模擬器組建校園網(wǎng)拓?fù)洹?/p>
網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分為三個部分:辦公樓、教學(xué)樓和宿舍樓。辦公樓、教學(xué)樓和宿舍樓都采用三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),分別是接入層、匯聚層和核心層。詳細(xì)網(wǎng)絡(luò)功能如下:
(1)教學(xué)樓共2臺pc,使用私有ip地址段192.168.10.0/24。辦公樓共2臺pc,使用私有ip地址段192.168.20.0/24。宿舍樓使用私有ip地址段192.168.30.0/24。
(2)教學(xué)樓采用rip路由協(xié)議進(jìn)行互聯(lián),路由器r2為教學(xué)樓邊界路由器。辦公樓采用ospf路由協(xié)議進(jìn)行互聯(lián),路由器r4為辦公樓邊界路由器。宿舍樓采用eigrp路由協(xié)議進(jìn)行互聯(lián),路由器r6為宿舍樓邊界路由器。
(3)三個建筑區(qū)域之間,即路由器r2、r4和r6之間采用路由重發(fā)布技術(shù)進(jìn)行路由信息共享。
3.1.1 rip區(qū)域內(nèi)路由器
3.2.1 ospf區(qū)域內(nèi)路由器
3.2.2 ospf邊界路由器
3.3.1 eigrp區(qū)域內(nèi)路由器
3.3.2 eigrp邊界路由器
在三個邊界路由器配置完路由重發(fā)布后,通過查看各個路由區(qū)域的匯聚層路由器路由表確定多種路由協(xié)議是否已經(jīng)共享。
測試pc0與pc2和pc4的連通性。具體連通性的測試方法采用ping命令方式,測試結(jié)果顯示為pc0與pc2和pc4能夠正常連接。
本文在單機(jī)環(huán)境下,使用網(wǎng)絡(luò)模擬器Packet Tracer7.0 提出了路由重發(fā)布技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜虸P地址方案,通過詳細(xì)的設(shè)備配置和功能調(diào)試,驗(yàn)證了路由重發(fā)布技術(shù)功能效果。本實(shí)驗(yàn)方案既節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的投入和部署,又讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),全面提升了新工科背景下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。