雷振蕊
【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)需要興趣的啟發(fā),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,故此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的興趣情景,使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展他們的能力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,感覺(jué)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣比教會(huì)學(xué)生解題能力更加重要。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;課堂
教育思想家孔子日:“知之者,不如好知者,好知者,不如樂(lè)知者?!边@里的“好”與“樂(lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué),就是學(xué)習(xí)興趣,可見(jiàn)“興趣”在學(xué)習(xí)中是多么重要。興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,克服任何困難,去獲取對(duì)事物的認(rèn)知。在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生付數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,對(duì)取得較好的教學(xué)效果起到非常重要的作用。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢?這里結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐,談一點(diǎn)自己的做法。
一、課前設(shè)趣、創(chuàng)設(shè)理想的課堂藍(lán)圖
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“在學(xué)校里和生活中,工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)是工作中的樂(lè)趣?!币胱寣W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)本身就是較為抽象的理論學(xué)科,若講授不得法,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。要想在課堂上讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,取得較好的課堂效果,教學(xué)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的一環(huán),因此,教師得在備課上下功夫,備課不僅要求教師有淵博的知識(shí),有廣泛的興趣愛(ài)好;而且要了解學(xué)生、注意學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師要深入研究教材,閱讀有關(guān)資料,把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),力求設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)模式,營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,讓學(xué)生在良好的氛圍中,自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。
心理學(xué)認(rèn)為,興趣是學(xué)生經(jīng)常傾向于認(rèn)識(shí),掌握某種事物,并力求參與該項(xiàng)活動(dòng)的一種心理。如果學(xué)生有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的要求,更積極地投入學(xué)習(xí),從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的良好效果。教師通常使用的方法有——(1)激發(fā)情感引趣:情感的激發(fā),能撥動(dòng)心弦。教師課前富于生動(dòng)形象的啟發(fā)談話,往往能激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。這樣,學(xué)生可以興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的理解作好鋪墊。(2)設(shè)置懸念引趣:“學(xué)貴有疑”。懸念能引起學(xué)生求知的欲望和興趣,為了喚發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,在教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)幾種激趣導(dǎo)入新課的課型,用簡(jiǎn)短而有趣的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)了積極思維的氛圍,學(xué)生以飽滿的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、課堂激趣、創(chuàng)造良好課堂氛圍
教師一上講臺(tái)就要進(jìn)入角色,要用準(zhǔn)確生動(dòng)、富有感染力、邏輯性強(qiáng)、趣味濃的語(yǔ)言導(dǎo)入新課,用朝氣蓬勃的精神面貌,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的最佳狀態(tài)。心理學(xué)研究表明:一堂好課,師生會(huì)形成一定的“情感場(chǎng)”,即教師以情感為核心,去影響學(xué)生的情感,進(jìn)而形成師生間的情感交流。學(xué)生在不同情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果迥然不同:在良好的情感下,學(xué)生沒(méi)有精神壓力和心理負(fù)擔(dān),心情愉快,思維活躍,記憶力好,學(xué)習(xí)效率高效果好;反之,效果就差。因此,需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,利用情感的調(diào)節(jié)功能,結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn),選擇多樣有趣的教學(xué)方法,充分利用數(shù)學(xué)形象優(yōu)美的掛圖、投影演示、錄音、多媒體等直觀教學(xué)技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一位學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中,師生進(jìn)行著情感的交流,碰撞和共鳴,使知識(shí)得到有效的傳遞、領(lǐng)會(huì)和轉(zhuǎn)化,從而共同完成短時(shí)間內(nèi)繁重的教學(xué)內(nèi)容,收到良好的教學(xué)效果。
三、課后留趣.知識(shí)拓展延伸
下課鈴一響,課本一合,課上所學(xué)的知識(shí)不知道回憶是不少學(xué)生的通病。要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有回味,應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固,這又是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課是知識(shí)性非常連貫的學(xué)科,因此,在完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的同時(shí),設(shè)計(jì)有趣的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),不但能幫助學(xué)生鞏固提高,而且能引導(dǎo)學(xué)生把此課的學(xué)習(xí)興趣延伸到下一課,以至學(xué)科,甚至整個(gè)課程。這就利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、語(yǔ)言有趣.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性
以生動(dòng)形象,富有情趣的講解,作培養(yǎng)興趣的向?qū)?。如果教師上課時(shí)不茍于言笑,對(duì)學(xué)生如對(duì)花崗巖,言語(yǔ)如三九寒冬,即使教師講的再好,學(xué)生也充其量在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),心靈上不會(huì)產(chǎn)生共鳴。教師如能運(yùn)用準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明快、風(fēng)趣多采、引人入勝和邏輯性很強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解,這對(duì)于感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。所以提高語(yǔ)言表達(dá)能力,使用形象化、趣味性的語(yǔ)言就成了每個(gè)教師不容忽視的問(wèn)題。
五、建立興趣小組.培養(yǎng)拔尖人才
對(duì)數(shù)學(xué)奧秘的探索,突發(fā)奇想的學(xué)生有很多,教師要利用他們的興趣愛(ài)好,因地制宜的組織課外活動(dòng)。滿足他們的好奇心,給他們參與意識(shí)的機(jī)會(huì)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。并配合課堂教學(xué),組織豐富多彩的數(shù)學(xué)科技小組,有意識(shí)的布置有疑問(wèn)的問(wèn)題,推薦閱讀資料,開(kāi)闊他們的視野,豐富他們的指示,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并由此帶動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
“興趣是最好的老師”,實(shí)踐證明,只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,在學(xué)習(xí)的道路上,會(huì)事半功倍,但學(xué)習(xí)的興趣不是一天兩天可以形成的,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)和激發(fā),而培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的。這就要靠教師的鉆研創(chuàng)新精神,以及不斷提高自己的教學(xué)能力。
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