程玉偉

摘要：根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確說明了要把幼兒園的安全管理放在第一位，而現(xiàn)代社會，威脅幼兒安全的事件時有發(fā)生。對此，我們要引入危機(jī)意識，完善幼兒園的安全管理制度。本文將從三個方面論述幼兒園安全管理制度的策略。

關(guān)鍵字：幼兒園;安全管理;危機(jī)意識

一、完善安全管理制度

一個完善的安全管理制度，要具備全面性和可實施性。在制定幼兒園的安全管理制度時，要根據(jù)幼兒園的實際情況，考慮到方方面面，并嚴(yán)格的落實下來，其中包括門衛(wèi)值班制度，校內(nèi)定期安全檢查和安全隱患報告制度，幼兒園用水用電用氣設(shè)備設(shè)施安全管理制度，學(xué)生安全信息通報制度，安全教育制度，家長的接送管理制度等，確保兒童有一個安全的環(huán)境。制度完善后，一定要嚴(yán)格落實，如果沒有實施，那么這個制度是形同虛設(shè)的。例如，在放學(xué)后，教師一定要確保孩子送到家長手中，防止兒童丟失。嚴(yán)格實施這些制度，兒童失蹤的情況就會大大減少，兒童成長的環(huán)境也會越來越安全。

二、開設(shè)安全知識課程

學(xué)校應(yīng)該開設(shè)安全知識課程，告訴兒童一些最基本是安全知識，引入危機(jī)意識，在講解安全知識課程時，教師的教學(xué)方式應(yīng)該多樣化，可以通過一些情景再現(xiàn)或者模擬演練等教學(xué)模式來教學(xué)。例如，老師可以以扮演壞人，模擬幼兒遇到陌生人并騙走幼兒的過程，讓幼兒懂得隨便和陌生人走的嚴(yán)重性。教師還可以為兒童播放一些危險行為的動畫，讓學(xué)生認(rèn)識到一些事情的危險性。引入危機(jī)意識。防患于未然，從小加強(qiáng)兒童思想上對危險的敏感度，使兒童今后能夠更加健康的成長。

三、加強(qiáng)教師管理制度

教師在學(xué)生的成長道路上一直起著引導(dǎo)者的作用，是十分重要的，尤其是幼師，兒童正處在一個好奇并學(xué)習(xí)的階段，因此，教師的素質(zhì)需要很高，對待兒童要更加的有愛心，耐心。但是，現(xiàn)代幼兒園教師的安全意識不是很高，沒有嚴(yán)格落實實施幼兒園的安全制度，導(dǎo)致幼兒安全受到影響。因此，對于解決這一問題，就要加強(qiáng)和完善教師管理制度。例如，教師要嚴(yán)格遵守幼兒園安全制度，要提高安全制度，要讓幼兒隨時都在自己的視線內(nèi)。通過完善和加強(qiáng)教師的管理制度，讓教師加強(qiáng)危機(jī)意識，給幼兒營造一個安全可靠的環(huán)境。

總之，我們要加強(qiáng)幼兒園的校園安全管理，完善校園安全制度，引入危機(jī)意識，增強(qiáng)兒童的危機(jī)意識，遠(yuǎn)離危機(jī)，給學(xué)生一個安全可靠的社會環(huán)境。讓兒童健康成長。