蔡紅利

摘要：會(huì)計(jì)職業(yè)道德既是會(huì)計(jì)工作中要遵守的行為準(zhǔn)則規(guī)范，也是衡量會(huì)計(jì)行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)。而加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)專業(yè)越來(lái)越熱門(mén)的今天，會(huì)計(jì)人員高校教育更加注重于會(huì)計(jì)理論與專業(yè)技能的培養(yǎng)，而相對(duì)弱化了了會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德方面的教育，本文就現(xiàn)今高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育展開(kāi)論述，簡(jiǎn)述目前會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀與存在的不足，提出一定的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;會(huì)計(jì)人員;高校教育;問(wèn)題與不足

由于會(huì)計(jì)工作性質(zhì)的原因，會(huì)涉及到相當(dāng)多的資金核算，以及接觸各類企業(yè)單位的財(cái)政相關(guān)，如果會(huì)計(jì)人員在自身職業(yè)道德方面稍有偏頗，嚴(yán)重者容易造成違法犯罪。因此，在學(xué)校教育中，針對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該更加注重開(kāi)展職業(yè)道德教育，使學(xué)生能夠了解到職業(yè)道德對(duì)自身發(fā)展的重要意義，促進(jìn)自身的良好發(fā)展，從根本上加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)。

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的必要性

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德法律制度的重要補(bǔ)充，是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須從“會(huì)計(jì)源頭”抓起.要通過(guò)學(xué)校教育使學(xué)生是未來(lái)從業(yè)的重要保證，也是會(huì)計(jì)人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。

近年來(lái)，會(huì)計(jì)人員犯罪案件頻繁發(fā)生，缺乏誠(chéng)信，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的成本會(huì)極其高昂，甚至根本無(wú)法運(yùn)行。因此，建立一個(gè)以誠(chéng)信為基礎(chǔ)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)公眾的共同愿望。而在會(huì)計(jì)行業(yè)里面，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德是最備受爭(zhēng)議的。會(huì)計(jì)人員身處財(cái)經(jīng)大權(quán)的關(guān)鍵地位，在一些不健康的消極環(huán)境影響下，其價(jià)值觀念不可避免地受到影響，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，在會(huì)計(jì)界突出表現(xiàn)為會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。而會(huì)計(jì)職業(yè)道德其實(shí)就是一個(gè)誠(chéng)信的體現(xiàn)，也是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展所必需的。加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)成為當(dāng)前十分緊迫的重要任務(wù)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育情況的調(diào)查報(bào)告

本次調(diào)查主要是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)結(jié)論的分析得出以下幾點(diǎn)總結(jié)：

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的學(xué)習(xí)情況調(diào)查

對(duì)在校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷主要是想知道他們的會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)情況。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的351名學(xué)生當(dāng)中只有120名學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，通過(guò)訪談了解到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)過(guò)職業(yè)道德課程的主要原因是他們之前曾經(jīng)從事過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)工作，因此受過(guò)一定的培訓(xùn)。

（二）在校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)的一些職業(yè)道德規(guī)范的了解情況

會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范要求每個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員都應(yīng)該按照規(guī)范的具體要求來(lái)開(kāi)展自己的工作，現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)職業(yè)道德涵蓋了各個(gè)方面，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了許多的要求，從業(yè)人員的職業(yè)道德歸納為6條，如果把對(duì)這八個(gè)準(zhǔn)則的了解程度按照不了解、一般了解、非常了解來(lái)分類，通過(guò)這351份的調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地訪談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生當(dāng)中約有53%的學(xué)生對(duì)這八個(gè)道德規(guī)范不了解，對(duì)這八個(gè)道德規(guī)范非常了解的，僅有7%，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)當(dāng)中存在著不重視對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的缺陷。

（三）總結(jié)

目前我國(guó)高校的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，在會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)方面存在著一定的不合理性，只重視專業(yè)課而不重視道德培養(yǎng)，這樣就造成了現(xiàn)階段許多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只重視自己的專業(yè)培養(yǎng)而不了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德，并且輕視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。因此，應(yīng)該不斷完善高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)及相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題分析

（一）一些學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程安排不合理。

現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程安排對(duì)不同的學(xué)位階段有不同的安排要求，高校對(duì)這些課程的開(kāi)設(shè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德這類傾向于培育學(xué)生道德方面的課程很少有學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)，即使開(kāi)設(shè)也只是將其作為一門(mén)選修課加以設(shè)置供學(xué)生們自由選擇是否要修，這樣的課程安排，使得高校的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不是很重視

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制存在缺陷。

現(xiàn)如今高校注重對(duì)學(xué)生的考核重視應(yīng)試效果，忽視職業(yè)道德素質(zhì)的提高由于學(xué)校針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要的考核方式就是應(yīng)試教育，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，比較注重理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)校的考評(píng)，而學(xué)生卻忽視了對(duì)自身職業(yè)道德素質(zhì)的提高。另外，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考核的硬性指標(biāo)就是會(huì)計(jì)初級(jí)資格證，學(xué)生為了考得這個(gè)證書(shū)，將平時(shí)的大部分時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)和備考上，對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)方面了解的甚少，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后，參加工作的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德的觀念，影響到學(xué)生工作的正常開(kāi)展，導(dǎo)致出現(xiàn)很多違法行為的發(fā)生，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）教師職業(yè)道德教育意識(shí)淡薄，教學(xué)內(nèi)容缺乏

我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師，很少有專門(mén)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。所以，他們?cè)诮虒W(xué)中更注重知識(shí)的解讀和技術(shù)分析的關(guān)注。對(duì)道德教育的關(guān)注度卻不夠，使得學(xué)生很難從深層的信息質(zhì)量將直接影響經(jīng)營(yíng)者、投資者、社會(huì)公眾的相關(guān)層次來(lái)理解和把握會(huì)計(jì)職業(yè)道德在實(shí)務(wù)操作中的重要地位。從現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)體系來(lái)看，高校會(huì)計(jì)學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育，而配套會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材更是少之又少，這使實(shí)施會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。

四、完善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策

（一）完善高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

高校在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候除了要設(shè)置必要的專業(yè)課程比如財(cái)務(wù)管理，成本會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理等這些必修的課程之外還要設(shè)置一些職業(yè)道德的課程，并且提高相關(guān)職業(yè)道德課程學(xué)科的學(xué)分，用這樣的方式加強(qiáng)老師、學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程的重視程度，并且通過(guò)這樣的課程安排也能相應(yīng)提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程在高校課程當(dāng)中的地位。

（二）在法律法規(guī)的闡述教學(xué)中滲透

高校學(xué)生接受法律法規(guī)教育源自兩部分，其一：所有專業(yè)的共同課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)”;其二：經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課“經(jīng)濟(jì)法”。雖然前者側(cè)重于法理講述，但如果任課教師有意識(shí)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德有效對(duì)接，因材施教，滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容，就會(huì)形成雙重教育的效果。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)”課中單獨(dú)有關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信道德素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容，它與會(huì)計(jì)職業(yè)道德部分內(nèi)容高度契合。在會(huì)計(jì)法第十條中明確規(guī)定“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿和其他會(huì)計(jì)資料、提供虛假財(cái)會(huì)報(bào)告，構(gòu)成犯罪的依法追究法律責(zé)任”。教師可以適時(shí)切入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，并以實(shí)例說(shuō)明虛報(bào)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，提供虛假報(bào)告，達(dá)成偷稅漏稅的目的，置國(guó)家的利益于不顧，必將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，從而教育學(xué)生培養(yǎng)“準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，反映事實(shí)”的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。在“經(jīng)濟(jì)法”講述中，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要增加“會(huì)計(jì)法”的課時(shí)，要讓學(xué)生知道，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)業(yè)務(wù)處理都有嚴(yán)格的法律、法規(guī)和政策的要求，超越或無(wú)視都將產(chǎn)生一定的法律后果。這種滲透教育要讓學(xué)生明白道德與法律的關(guān)系，指出道德更多的是事前約束，法律則側(cè)重事后懲罰，教育學(xué)生在思想意識(shí)形態(tài)牢固樹(shù)立職業(yè)道德精神，就能防微杜漸，如果不重視職業(yè)道德的修養(yǎng)和培育，行為超越了法律的界線，會(huì)釀成不可估量的后果。

五、總結(jié)

當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在諸多不足和問(wèn)題，職業(yè)道德教育對(duì)于專業(yè)的重要性不言而喻，而這一點(diǎn)上也逐漸被社會(huì)所認(rèn)識(shí)和接受，真正貫徹職業(yè)教育將成為高校教育必不可少的一部分，只有這樣，會(huì)計(jì)作為一個(gè)職業(yè)一個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，才能從根本上立足于社會(huì)。

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