徐巖

摘要：在小學《道德與法治》教學中，教材涉及到大量具有思想深度的古文經(jīng)典名句，加劇了小學生的學習難度。處于小學階段的學生，由于知識積累不足，理解能力有限等，無法深入探究到一些古文經(jīng)典名句的內(nèi)涵，影響了對《道德與法治》的古文經(jīng)典名句的理解。殊不知，這些古文經(jīng)典中凝結(jié)著我國古代先賢的智慧結(jié)晶與民族精神，故此，教師應(yīng)該合理處理《道德與法治》中的古文經(jīng)典名句，引導(dǎo)學生加強理解，深入探究傳統(tǒng)文化的內(nèi)在本質(zhì)，進而增強小學生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;古文經(jīng)典名句;教學

《道德與法治》教學中，較為重視對小學生滲透傳統(tǒng)文化教學，例如在教材的內(nèi)容設(shè)置、案例選取等方面中，都蘊藏著濃厚的傳統(tǒng)文化元素，其中最為常見的便是引進一些經(jīng)典古文名句。然而，一些《道德與法治》教師認為古文經(jīng)典名句的引用不存在教學價值，忽略其真正作用，由此錯失向小學生傳授民族精神與傳統(tǒng)文化的機會。故此，為了轉(zhuǎn)變這一局面，《道德與法治》教學中應(yīng)該高度重視古文經(jīng)典名句的應(yīng)用，挖掘古文經(jīng)典的文化內(nèi)涵，以文化德，健全學生的人格品質(zhì)，促進小學生的全面發(fā)展。

一、對古文經(jīng)典名句反復(fù)誦讀，內(nèi)化于心

古文經(jīng)典名句是《道德與法治》課程中較為重要的組成部分，掌握古文經(jīng)典名句不僅有助于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且有助于增強學生的核心素養(yǎng)，促進學生的進步與發(fā)展。在小學《道德與法治》中，誦讀作為一種重要的學習手段，通過對古文經(jīng)典名句進行反復(fù)誦讀，透過精煉的語言、優(yōu)美的韻律等，能夠激發(fā)學生對古文經(jīng)典名句的思考，進而將古文經(jīng)典名句的價值內(nèi)化于心，使傳統(tǒng)文化與民族精神在小學生的心里生根發(fā)芽。由于小學教學中，《道德與法治》的課時有限，無法像語文等重要科目花費大量時間進行誦讀，所以教師對于教材中古文經(jīng)典名句的應(yīng)用可以按照兩種方法進行誦讀：其一，簡單誦讀，幫助學生理解釋義后引導(dǎo)學生自行簡單誦讀。例如，在學習到《傳統(tǒng)美德 源遠流長》這節(jié)課時，教材中涉及到“有志者事竟成”、“志不立，天下無可成之事”等古典名句時，教師可以幫助學生理解這一句話的含義，然后指導(dǎo)學生進行簡單誦讀;其二，精讀。對于一些能夠充分體現(xiàn)教材重點觀念的古文經(jīng)典名句，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生進行反復(fù)精讀。例如在這節(jié)課中出現(xiàn)的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等古典名句，學生應(yīng)該大聲反復(fù)朗讀，加強知識鞏固，做到內(nèi)化于心。

二、適當對古文經(jīng)典名句加以解讀，以文化德

《道德與法治》中引用的古文經(jīng)典名句主要以文言文的方式出現(xiàn)，而小學生由于知識范圍的局限性，導(dǎo)致理解存在一定的困難，因此需要教師在課上進行適當?shù)刂笇?dǎo)與解讀?！兜赖屡c法治》課程的重要作用在于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)與思想素質(zhì)，因此教師在這過程中重點不是解讀文字，而是引導(dǎo)學生理解古文經(jīng)典名句所蘊藏的道理，實現(xiàn)以文化德的教育效果。例如，在學習《小水滴的訴說》中，涉及到幾句古文經(jīng)典名句，教師可以為學生講解這些經(jīng)典名句的大致含義，引導(dǎo)學生掌握其中蘊藏著的道理，重點要培養(yǎng)學生的道德情操與思想素養(yǎng)，規(guī)范學生的行為，進而促進小學生的健康成長與發(fā)展。

三、挖掘古文經(jīng)典名句的背后故事，以典明理

小學《道德與法治》教材中，一些引用的古文經(jīng)典名句背后蘊藏著深刻的經(jīng)典故事，教師可以通過挖掘經(jīng)典故事，營造生動的教學情境，激發(fā)學生的深入思考與體驗，增強學生的感悟與理解，進而使學生懂得人生道理或者做人感悟等。例如，在講解到“輕諾必寡信”這句古文經(jīng)典名句時，為了增強學生對傳統(tǒng)道德理解，教師可以列舉“范式赴約”的經(jīng)典小故事，使學生從古典故事中懂得遵守諾言的重要性。開展道德教育的重點在于，引導(dǎo)學生將道德根植于心中，教師利用鮮活的經(jīng)典故事，不僅有助于增強學生的理解，并且可以激發(fā)學生的思考，進而從思想上、道德上、行為上規(guī)范自己，使小學生從小養(yǎng)成遵守信用的良好習慣，進而培養(yǎng)小學生成為更好的人。

結(jié)束語：

綜上所述，教育是培養(yǎng)人才的重要路徑，關(guān)系著民族的興衰。現(xiàn)階段，小學《道德與法治》中引用了大量的古文經(jīng)典名句，主要作用在于向小學生滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，傳承民族精神等，培養(yǎng)小學生形成健全的人格。故此，小學道德與法治教師應(yīng)該合理運用教材中的古文經(jīng)典名句，挖掘古文經(jīng)典的故事內(nèi)涵，充分運用古文經(jīng)典向小學生傳授文化與精神，促進小學生的全面發(fā)展。

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