唐奕揚(yáng)

【摘 要】班主任肩負(fù)著社會、學(xué)校和家長的重托，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、老全面發(fā)展的重任。班主任的工作需要講究方式和方法，講究智謀和策略。因此，班主任需要不斷提升自身素養(yǎng)，需要自身多方面能力的提高，只有這樣，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷提高，努力培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；教育；培養(yǎng)

班主任是全班學(xué)生的核心，兼有教育者、組織者和指導(dǎo)者的多重角色。班主任對于班級良好班風(fēng)的建成，對于提高學(xué)生的素質(zhì)和陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，具有不可替代的的地位和作用。雖然，班主任帶領(lǐng)的只是一個班級，在整個學(xué)校工作中的地位是微不足道的，但是當(dāng)一個班級融入到學(xué)校這個大家庭中之后，將會影響到學(xué)校的全局工作。假設(shè)班級是一個微型“國家”，那么班主任就是“一國之君”。這個“國家”的盛衰興廢，與“國王”的自身修養(yǎng)、道德品質(zhì)、教育管理、治“國”能力息息相關(guān)。因此，帶領(lǐng)好一個班級，首先要提高班主任的自身素質(zhì)，否則將一事無成。

一

班主任的工作，可謂“千頭萬緒”，事無巨細(xì)。要實(shí)實(shí)在在地做好班主任的工作，筆者以為必須做到如下幾點(diǎn)。

首先，班主任要有責(zé)任心。只有具備責(zé)任心，時時以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待班主任工作，才可能把班級的各項事務(wù)落到實(shí)處。為此，你必須始終牽掛著學(xué)生，從細(xì)節(jié)上呵護(hù)他們，從言行上影響他們，奉獻(xiàn)出你的一腔熱血，引領(lǐng)他們不斷努力，不斷進(jìn)步，真正踐行“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。唯有如此，班級的各項工作才能有條不紊地健康開展。

其次，班主任必須要有愛心。要把學(xué)生看做是“知心朋友”，學(xué)生有錯誤時，要以良師益友的身份，循循善誘；學(xué)生如有難處時，要傾其所能，鼎力相助；學(xué)生要有難言之隱，要急人所急，耐心以待；學(xué)生有所進(jìn)步，要為之寬慰欣喜，“奔走相告”。如果擁有這份愛心，全班學(xué)生何不“感激而涕零”，班級的凝聚力何愁不有一個質(zhì)的飛躍？！

第三，班主任還應(yīng)有專注于自身工作的恒心。潔身自好、淡泊名利，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，是班主任必須具備的良好素質(zhì)?！安灰詯盒《鵀橹?，不以善小而不為”，是班主任應(yīng)當(dāng)銘記的一條準(zhǔn)則。另外，安貧樂道、不怕挫折、不記得失、“苦中求樂”，學(xué)習(xí)顏回“一竹筐飯，一瓜瓢水”，居陋室之內(nèi)，處窄巷之中，他人不堪其苦，其人卻不乏其樂、自得其樂。能做到這一點(diǎn)，何懼班級沒有希望！

如能堅持履行以上幾個方面，接下去再在教育、管理上狠下功夫，推行自己的“執(zhí)政理念”，那么，班級的班風(fēng)形成和整體水平的提高就自然會順理成章了。

二

李白有詩曰：“扶搖應(yīng)借力，桃李愿成蔭”。班主任的工作任務(wù)，是將學(xué)校的各項教學(xué)管理目標(biāo)和育人目標(biāo)落到實(shí)處。班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托以及學(xué)生家長的期望，職責(zé)所在，非同兒戲。

首先，班主任承擔(dān)著學(xué)校繁重的教育教學(xué)任務(wù)。班主任的教學(xué)任務(wù)，除了要傳授相應(yīng)的專業(yè)課程和技能以外，還需始終把握好學(xué)生的思想政治教育工作。通過各種形式和各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛人民，牢記“為人民服務(wù)”的宗旨，養(yǎng)成獨(dú)立和健全的人格，確 立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

第二，要始終重視學(xué)生成長過程中所關(guān)心的諸如學(xué)歷、文憑、戀愛、友誼、競爭、就業(yè)、社會定位以及社會熱點(diǎn)問題等。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)能力、擇業(yè)定位、友誼愛情三方面的問題并予以真誠和客觀的釋疑解惑。蘇霍姆林斯基說過，“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈”。因此，對待學(xué)生要多一些理解和寬容，少一些責(zé)怪和批評；多一些鼓勵和微笑，少一些嚴(yán)厲和苛刻，在非原則問題上要盡可能多地賦予學(xué)生自由的空間。這樣，師生之間的關(guān)系就會更加的更融洽，彼此的距離也更加貼近，教育的效果也會更好一些。

第三，在涉及黨紀(jì)國法的大是大非問題上，班主任則需要明辨是非，堅持原則，決不讓步。應(yīng)告誡學(xué)生從長計議，潔身自好，堅守底線，在言行上自覺保持與黨和政府的一致，相信黨和政府，具有堅定的組織性和紀(jì)律性。

三

在管理工作上，班主任要在學(xué)校工作總體布局和思路的統(tǒng)領(lǐng)下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性地開展班主任工作，努力并出色完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

首先，切實(shí)制定班規(guī)和班級奮斗目標(biāo)。班規(guī)的制定，有利于形成良好的班風(fēng)，有利于形成健康向上的班級氛圍。因此，班規(guī)的制定要有針對性，要行之有效，要求全班學(xué)生參與，督促他們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī)。而客觀地為班級明確一個奮斗目標(biāo)，對于班級營造蓬勃向上，產(chǎn)生凝聚力具有重要的作用。

第二，著力打造一支班干部隊伍。班干部是班級的脊梁，在班級所起的作用不言而喻。班干部的選拔方式可采用他人推薦、自薦或競聘上崗等，也可以民主選舉或任命。班干部產(chǎn)生后，要培養(yǎng)他們的權(quán)威性和榮譽(yù)感，充分調(diào)動他們的積極性，在學(xué)習(xí)和工作中起模范帶頭作用。同時，要協(xié)調(diào)好班干部之間、班干部與同學(xué)之間、班干部與老師之間關(guān)系。

第三，常抓不懈和突出重點(diǎn)。切忌時緊時松、時嚴(yán)時寬和高高在上、脫離學(xué)生，切忌偏聽偏信、態(tài)度粗暴和主觀臆斷、行為偏激。要善始善終地抓好學(xué)生在校期間的全過程，但尤其是要抓新生的開學(xué)初和畢業(yè)前、學(xué)期初和放假前的環(huán)節(jié)。同時，要追蹤后進(jìn)生的軌跡，要著重對他們的不良行為的預(yù)防和教育。要善于通過突發(fā)性及惡性事件的妥善解決，及時地教育和引導(dǎo)使之變害為利。平時對學(xué)生的教誨，學(xué)生可能一時印象不深，認(rèn)識欠缺，但一旦“以身試法”而受到處分，則對于其本人及其他學(xué)生的震動非同小可。這時候，班主任應(yīng)可因勢利導(dǎo)，語重心長的進(jìn)行深入教育，并且舉一反三，這樣就能取得較為明顯的教育效果，且對其他形式也會產(chǎn)生有利的影響。

第四，學(xué)會貼近和了解學(xué)生。平時要多多與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生打成一片，通過談話、周記、匯報、考勤、交友、電話家訪等多種形式和途徑，密切師生關(guān)系尤其是與后進(jìn)生的關(guān)系，取得學(xué)生的信任，這對于學(xué)生的進(jìn)一步教育和健康成長極為重要。同時，著力研究每個學(xué)生的性格特征、才能特長、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)水平以及思想品質(zhì)、成長經(jīng)歷、家庭背景等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展走向、主流與傾向以及班干部的思想和工作情況等，為其他教師的教學(xué)和班主任自身的工作提供參考和依據(jù)。班主任要注意處理好班級中的正式集體和非正式校團(tuán)體的關(guān)系，要用心“征服”非正式團(tuán)體內(nèi)有影響力的學(xué)生。此外，班主任要妥善處理好與各任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門的關(guān)系，以取得各方面的配合與支持，為本職工作的順利開展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

班主任肩負(fù)著學(xué)校和家長的信任和重托，肩負(fù)著為人師表、教書育人的光榮任務(wù)和使命，因此，必須責(zé)無旁貸地以身作則，潔身自好，修身養(yǎng)性，立德樹人，真正做到“打鐵還需自身硬”。只有這樣，才能無愧于自己的本職工作，無愧于學(xué)校和家長的厚望，無愧于黨和政府的教育事業(yè)?？傊?，兢兢業(yè)業(yè)，事無巨細(xì)，默默奉獻(xiàn)，致力躬行，這是班主任應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。