摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)和思想素質(zhì)極其重要的時(shí)期。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德和品質(zhì)融于日常生活和學(xué)習(xí)的實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)行慢慢熏陶和滲透才是科學(xué)合理的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐;德育滲透

一、德育在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透的作用

1.有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一個(gè)固定的課程，它的活動(dòng)內(nèi)容可以根據(jù)地區(qū)的不同、學(xué)校的不同、班級(jí)的不同以及學(xué)生的不同來制訂，須尊重學(xué)生之間的差異性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，是人與自然、社會(huì)整合的體現(xiàn)，也是科學(xué)、藝術(shù)及道德整合的體現(xiàn)。它的課程內(nèi)容與生活息息相關(guān)，它的過程是在實(shí)踐中進(jìn)行的，也是多門學(xué)科的綜合，它的這些特點(diǎn)使德育教學(xué)在其中可以發(fā)揮更多作用，在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生的品德得到了實(shí)際鍛煉，有利于學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

2.培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。我國是一個(gè)歷史悠久的東方文明古國。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名勝古跡、著名人物，祖國山河以及改革開放帶來的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情和民族自豪感;讓學(xué)生知道我國與世界發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)水平還有很大差距，逐步樹立長(zhǎng)大為建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的理想。

3.增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。目前教學(xué)中德育存在很多問題，例如德育工作不能與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系，使德育變?yōu)橐环N抽象的概念。德育方式單一，教師的強(qiáng)行灌輸會(huì)使學(xué)生缺少真實(shí)的感受，從而起不到任何作用。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重在實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容來源于實(shí)際生活以及生活中的各種現(xiàn)象，這種活動(dòng)與學(xué)生的生活極為相近，更能引起學(xué)生的注意，且能達(dá)到教學(xué)目的。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，教師應(yīng)與小學(xué)生保持互動(dòng)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受德育，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的過程中，自覺遵守道德規(guī)范，將所受到的德育轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐能力。

二、德育在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透的方法

1.正確選擇德育課題。德育課題必須符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，反映時(shí)代精神，且不能遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，只有這樣的德育課題才能起到好的德育效果。例如，教師在教育學(xué)生要珍惜糧食時(shí)，都是將課本上“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”類似的詩句轉(zhuǎn)述給學(xué)生，當(dāng)代學(xué)生是難以深入體會(huì)這類詩句的。教師可組織學(xué)生深入農(nóng)村，與農(nóng)民伯伯一起經(jīng)歷種糧食的過程，這樣才能體會(huì)到糧食的來之不易，從而真正將節(jié)約糧食踐行到底。

2.以分工合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師在組織學(xué)生進(jìn)行某個(gè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生分組并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理分工，這可以使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如，在進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛我們的家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師先將學(xué)生分組，安排其中一組學(xué)生對(duì)自己所在社區(qū)內(nèi)居民生活垃圾的種類及處理方式進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生通過采訪、調(diào)查、記錄將結(jié)果匯總。其他學(xué)生調(diào)查水污染、廢氣污染、綠化等情況，分工明確，不僅可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，還可以使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。通過合作進(jìn)行德育主題實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地對(duì)小學(xué)生開展德育。

3.貼近生活，滿足需要。教師要利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，能教給學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)、正確認(rèn)識(shí)自我與他我的方法，滿足學(xué)生各種需要，不斷提高他們解決生活問題的能力。開展與學(xué)生所接觸道德社會(huì)生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如：探究、調(diào)查、訪問、社區(qū)服務(wù)、設(shè)計(jì)與制作、總結(jié)與交流、匯報(bào)與表演等，學(xué)生在這些多樣化的活動(dòng)中，踐行、檢驗(yàn)、改變著自己的行為準(zhǔn)則，獲得豐富的情感體驗(yàn)。

當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平，應(yīng)更多通過真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，把德育內(nèi)容滲透在具體的實(shí)踐操作中，讓學(xué)生在看得見、摸得著的環(huán)境中體會(huì)和接受德育內(nèi)容。

4.通過生活實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)。知識(shí)必須在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)和內(nèi)化。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛自然、熱愛社會(huì)、熱愛生活的情感。所以，設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要部分，在課題設(shè)計(jì)中將社會(huì)實(shí)際與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。例如，教育學(xué)生節(jié)約水資源時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中離不開水，不管是做飯，還是喝水、洗臉、刷牙、洗衣服，水都是必不可少的。同時(shí)讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水資源的行為，并將那些干旱地區(qū)缺水的情況展示給學(xué)生，使學(xué)生深刻理解水的可貴。教師應(yīng)教育學(xué)生節(jié)約用水從自己做起，并帶動(dòng)周圍的人，為節(jié)約水資源做出貢獻(xiàn)。

三、反思建構(gòu)

反思與建構(gòu)是德育價(jià)值內(nèi)化的重要途徑，而綜合實(shí)踐活動(dòng)就是強(qiáng)調(diào)反思與建構(gòu)，主張通過反思與建構(gòu)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、有所收獲、有所變化，才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的反思與建構(gòu)過程中，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值的內(nèi)化。綜合實(shí)踐活動(dòng)的反思與建構(gòu)方式多種多樣，包括能體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)過程收獲的活動(dòng)作品，能記錄活動(dòng)體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的活動(dòng)日記，能即時(shí)、動(dòng)態(tài)的展示學(xué)生所感所悟的交流展示活動(dòng)，還有能幫助學(xué)生客觀真實(shí)認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自我，建立自信的活動(dòng)評(píng)價(jià)等等。

德育在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的滲透是方方面面的，它與生活相聯(lián)系，素材資源豐富，使德育工作可以順利進(jìn)行。德育在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的滲透要與實(shí)踐生活相結(jié)合，將會(huì)使其效果更佳。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭有財(cái).淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的德育滲透[J].教師，2014（10）：12-13.

[2]張曉玲.淺談在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2017（23）.

作者簡(jiǎn)介：

毛繼華，1979年5月18日，一級(jí)教師，本科任職于浙江省衢州市新華小學(xué)