郭書(shū)成

摘要：高中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)從“表”入“里”，開(kāi)始更難也更深入，所以成為了許多學(xué)生學(xué)習(xí)路上的絆腳石，也包括我在內(nèi)。作為一名高中學(xué)生，在離開(kāi)初中走入高中的過(guò)程中，課業(yè)知識(shí)的復(fù)雜與數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加深，讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的滑坡現(xiàn)象。但我并沒(méi)有氣餒，在不斷地思考與探索中，我逐漸尋找到了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些小竅門(mén)。這些小竅門(mén)讓我逐漸擺脫了迷茫，掌握了學(xué)好數(shù)學(xué)的方向盤(pán)，數(shù)學(xué)成績(jī)也開(kāi)始有所回升。所以本文我也將以學(xué)生的角度談一談，如何學(xué)習(xí)入學(xué)，并分享我的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小竅門(mén)，以為其他學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;高中數(shù)學(xué);竅門(mén)分享

數(shù)學(xué)被一些人形容成“思維的體操、智慧的火花”。但在高中學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)不斷的受到阻礙，更無(wú)法體會(huì)數(shù)學(xué)思維的高度運(yùn)轉(zhuǎn)與智慧的顯現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心。就比如說(shuō)我，雖然上課的時(shí)候會(huì)跟著老師的教學(xué)步伐走，但一到自己完成作業(yè)時(shí)就“一團(tuán)漿糊”不知從何下手。雖然注入了很多的精力與時(shí)間，但仍然沒(méi)有很高的成效。但我并沒(méi)有氣餒，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是高中學(xué)習(xí)路上的一座高山，我也堅(jiān)信，只要找到合適的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)竅門(mén)，就能夠越過(guò)高山，有所進(jìn)展。

在總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小竅門(mén)之前，我先是分析了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題。只有先解決問(wèn)題，才能夠找到合適的學(xué)習(xí)方法。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的許多挫折中我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己為什么“學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不書(shū)”的問(wèn)題所在。

1.好高騖遠(yuǎn)，忽略基礎(chǔ)

很多學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)比較簡(jiǎn)單，掌握了以后就能夠“為自己所用”，尤其是一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)。這就導(dǎo)致很多的學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很容易因?yàn)橐粋€(gè)小基礎(chǔ)而讓自己的解題思路“卡殼”，難以繼續(xù)。在學(xué)習(xí)中我也經(jīng)常會(huì)忽略基礎(chǔ)的重要性，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)后就趕緊希望去應(yīng)用，即使解題中遇到了困難也不會(huì)從基礎(chǔ)回顧下手。

2.被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏總結(jié)

我將學(xué)習(xí)稱(chēng)為三部曲，既課前、課中、課后。但在數(shù)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，存在的最大問(wèn)題就是學(xué)習(xí)過(guò)程中十分被動(dòng)。沒(méi)有切合自身實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不能夠發(fā)揮主動(dòng)性來(lái)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課前時(shí)不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，就干巴巴的等著老師來(lái)講課。在課上老師說(shuō)什么就抓緊記筆記，以為只要記下來(lái)了就能夠掌握，但卻讓自己的思維與教師的授課脫節(jié)。課后也不能夠及時(shí)的找到自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，即使找到了也想著下次一起解決，導(dǎo)致問(wèn)題不斷增多，一堆再堆。而且，部分學(xué)生沒(méi)有及時(shí)的總結(jié)和反思自己的習(xí)慣。我以前也只是盲目的學(xué)習(xí)，但在探索中我逐漸發(fā)現(xiàn)了總結(jié)與反思的重要性。沒(méi)有總結(jié)和反思，學(xué)生們永遠(yuǎn)無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也無(wú)法有方向和有重點(diǎn)的去突破弱項(xiàng)。甚至在復(fù)習(xí)的時(shí)候也只能夠全篇再來(lái)，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，學(xué)習(xí)還毫無(wú)成效。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小竅門(mén)分享

上述所談到的一些問(wèn)題，就是我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須要攻克的難關(guān)。在攻克難關(guān)的道路上我也逐漸找到了一些小竅門(mén)，讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的突破和提高。

1.重視基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就像是“地基”，要想讓數(shù)學(xué)這座金字塔蓋的越來(lái)越高越來(lái)越穩(wěn)固，就必須把握好基礎(chǔ)。所以我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)始逐漸的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的重要性。不會(huì)在去老師講完基礎(chǔ)知識(shí)后就盲目的去做題來(lái)表達(dá)自己，降低自己的急躁心理，而側(cè)重對(duì)于知識(shí)的積累。我會(huì)反復(fù)練習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)，并且將基礎(chǔ)熟練再記憶。在循序漸進(jìn)下，不斷的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解答深層次的數(shù)學(xué)題目，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題就迎刃而解了。

2.發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，走好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三部曲

我們必須明確自己是學(xué)習(xí)的主體，不僅要“想學(xué)”更要“會(huì)學(xué)”，要合理的布置自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把握數(shù)學(xué)三部曲的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有明顯的突破。在課前時(shí)，要及時(shí)的做好預(yù)習(xí)活動(dòng)。預(yù)習(xí)講究“溫故知新”，既要知道新知識(shí)也要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，這樣才能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通。上課不要盲目的記錄筆記，要及時(shí)的跟上教師的教學(xué)思維，有重點(diǎn)的記錄筆記內(nèi)容。在課下要獨(dú)立的完成作業(yè)，并且總結(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。只有發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，走好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三部曲，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)有所突破。

3.研究數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容尋找合適學(xué)習(xí)方法

學(xué)生要及時(shí)的研究數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)非常“廣”，它包括學(xué)生要具有運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力、實(shí)踐能力等。所以學(xué)生必須尋找合適的學(xué)習(xí)方法，才能夠在解決不同的數(shù)學(xué)題目時(shí)能夠靈活轉(zhuǎn)變思維。比如說(shuō)在解決空間幾何問(wèn)題時(shí)，就要讓思維開(kāi)拓起來(lái)能夠運(yùn)用空間想象能力來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有所成效。

4.及時(shí)總結(jié)反思，找到學(xué)習(xí)問(wèn)題所在

我們也要對(duì)自己進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與反思，不僅要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，將問(wèn)題總結(jié)成欄，以便解決。比如說(shuō)不自信、粗心等等。同時(shí)我們也要制定有關(guān)的錯(cuò)題本、錯(cuò)題集，來(lái)對(duì)自己數(shù)學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行合理的歸納與整理。這樣才方便我們對(duì)同一類(lèi)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決，也能夠在下次做題的時(shí)候避免錯(cuò)題，以獲取更好的成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，雖然每個(gè)人都有不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但我相信很多學(xué)生會(huì)和我一樣遇到數(shù)學(xué)中許許多多的問(wèn)題，只要我們找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，“對(duì)癥下藥”，就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)的突破。我也在不斷地總結(jié)和探索我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小竅門(mén)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)發(fā)揮作用，讓我們的數(shù)學(xué)成績(jī)都得到穩(wěn)步提升。

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