姜玉梅

【摘要】一直以來，我國高職的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)資源都是以教科書為主，配套的習(xí)題冊為輔，課程的教學(xué)資源結(jié)構(gòu)單一，學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時也常把教科書作為主要的課程教學(xué)資源之一，而每當(dāng)提到課程資源時人們目光總是首先會聚焦到教科書上.所以筆者認(rèn)為應(yīng)該積極的盡可能多的整合各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源，通過進一步地對傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)課程進行優(yōu)化的方式，達(dá)到提高高職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo).

【關(guān)鍵詞】高職;數(shù)學(xué);教育;資源

一、利用數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化進行數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門積累性很強的學(xué)科，重大的數(shù)學(xué)理論總是在繼承和發(fā)展原有理論的基礎(chǔ)上建立起來的，它們不僅不會推翻原有的理論，而且總是會包容原來的理論.同時，數(shù)學(xué)學(xué)科作為一種文化，不僅是整個人類文化的重要組成部分，而且始終是推進人類文明的重要力量，所以說數(shù)學(xué)史是必讀的篇章，在數(shù)學(xué)課程中滲透數(shù)學(xué)史十分必要.作為數(shù)學(xué)教師，我們知道，教學(xué)的效果很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動性和參與性.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)匾胍恍?shù)學(xué)發(fā)展史的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和創(chuàng)新精神.我們可以選擇介紹一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物，或者還可以通過一個個的小故事，勾勒出科學(xué)家的所思所想.如，“丟番圖的年齡之謎”“歐拉的故事”“華羅庚的故事”“劉徽的割圓術(shù)的數(shù)學(xué)思想”等等，讓學(xué)生了解我國悠久的數(shù)學(xué)文明史，通過這些數(shù)學(xué)發(fā)展史內(nèi)容的展現(xiàn)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受前人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，增強自我探索的精神，同時也增強了學(xué)生的民族自尊心和自豪感，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)，從而能夠讓學(xué)生具備鑒過去而知未來，感悟數(shù)學(xué)與社會的情感.那么如何把握數(shù)學(xué)史知識和怎樣進行數(shù)學(xué)史的教學(xué)就成為我們教師首先要解決的問題，所以教師不妨在平時多查閱資料，努力提高自身的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，正確把握教學(xué)要求，才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做到數(shù)學(xué)史的滲透潛移默化、適可而止.

二、利用報紙、雜志等資源進行數(shù)學(xué)教學(xué)

高職院校數(shù)學(xué)學(xué)科具備一定的實踐性、應(yīng)用性和可操作性，而報紙和雜志所包含的內(nèi)容大都是和我們生活息息相關(guān)的一些內(nèi)容，它來源于生活，也應(yīng)用于生活，能讓學(xué)生親自感受和直接體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用，同時數(shù)學(xué)報紙、雜志將新課程的理念科學(xué)地、有條理地融為了一體，具備發(fā)展性、科學(xué)性、拓展性、趣味性、思想性、靈活性和開放性，所以我們教師平時必須密切關(guān)注各類報紙、雜志，能夠及時收集有利于教學(xué)的第一手信息和資料，能夠讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起，想要做到這一點就需要教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，也可以引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，制訂閱讀計劃，主動寫稿、投稿.教師從報紙、雜志上尋找到大量的豐富的有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)課程資源運用到教學(xué)中去，做到讀報用報，讓學(xué)生多角度的學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，這樣的學(xué)習(xí)方式是有悖于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是不局限于書本上的知識的課堂模式，是涉及各個領(lǐng)域方面的知識的方式，是一種知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域較全面的方式，能讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到與眾不同的新鮮感，也讓學(xué)生能夠充分地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、熱愛數(shù)學(xué)這門課程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和關(guān)心社會生活的習(xí)慣.

三、利用網(wǎng)絡(luò)課程資源進行數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將計算機網(wǎng)絡(luò)作為常用的現(xiàn)代教育手段已經(jīng)得到了很廣泛的應(yīng)用.網(wǎng)絡(luò)課程資源的最顯著的特點是：內(nèi)容豐富、應(yīng)用方便、涉及面廣等，網(wǎng)絡(luò)課程資源能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，它不同于一般的多媒體教學(xué)軟件，有悖于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，教師傳統(tǒng)的教法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng).網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛使用對高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的師生來說無疑是一個很好的資源渠道，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找和自己本節(jié)課教學(xué)有關(guān)的資料，而網(wǎng)絡(luò)上提供的信息是很多元化的，不僅包括了一些文字資料，如，電子教案、教學(xué)案例、習(xí)題試卷等，還有圖片和視頻相結(jié)合的如，教學(xué)課件、教學(xué)錄像，這樣的數(shù)學(xué)課程資源圖文并茂，學(xué)生感覺不到枯燥，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時集中學(xué)生的注意力，從而提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性.教師也可以通過教學(xué)網(wǎng)站回答學(xué)生提出的問題，收發(fā)學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站，及時向教師提問.教師還可以提供一些與課堂教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)生利用課余時間瀏覽，建立健全和學(xué)生互動的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時了解學(xué)生對網(wǎng)站的反饋信息，學(xué)習(xí)進程，隨時改進完善網(wǎng)站的建設(shè).在高職數(shù)學(xué)課程中有必要錄制開設(shè)一些微課，進一步強化課堂教學(xué)重點，分解教學(xué)難點，在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)課堂的“教師講、學(xué)生聽”的方式，打破傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)模式，把人的“充分發(fā)展”作為教學(xué)追求的最大目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)課程資源便于學(xué)習(xí)者操作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率.

四、結(jié) 語

數(shù)學(xué)教學(xué)方法是多種多樣的，教師要能根據(jù)實際情況靈活運用.數(shù)學(xué)教與學(xué)的特點之一是要使得學(xué)生盡可能多的以不同的方式方法接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從不同的渠道親自感受和直接體驗數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用.數(shù)學(xué)教育資源的寬廣性對數(shù)學(xué)教學(xué)活動和成效有著很大的影響.作為一名數(shù)學(xué)教師，需要樹立正確的教學(xué)觀、知識觀、學(xué)生觀和教育資源觀，資源本身不會進入到教學(xué)領(lǐng)域，它需要有主體意識的人，也就是一線教師，在進行教學(xué)準(zhǔn)備的過程時，主動去發(fā)現(xiàn)和開發(fā).教育資源具有多樣化，同一種資源也具有多種利用價值，這就要具體分析教的實際情況，以確定最為合適的教育資源.總之教育資源就在我們周圍，教師根據(jù)自己的特色，整合一定的教育資源，從而取得良好的教學(xué)教育效果.

【參考文獻】

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