趙代藏吉

【摘要】當(dāng)前這個(gè)迅猛發(fā)展的科技時(shí)代，生態(tài)環(huán)境的日益惡化，已經(jīng)給人類敲響了警鐘。環(huán)境保護(hù)，教育為本，幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的興趣愛好為依據(jù)，在幼兒感興趣的美工活動(dòng)中，充分利用自身的環(huán)境條件和資源，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育是一種最佳的途徑。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒 美工活動(dòng) 環(huán)保教育

【課題項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS [2017]GHB3190“大班美工區(qū)活動(dòng)中廢舊材料投放于利用的有效策略研究”階段性研究成果。

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0192-01

如何能讓環(huán)保意識(shí)根植于每一個(gè)人的心中？如何讓環(huán)保意識(shí)從小就在幼兒身上萌芽？幼兒園教育則起到至關(guān)重要的作用，在幼兒園教學(xué)工作中，美工區(qū)活動(dòng)是區(qū)域活動(dòng)重要的組成部分。該活動(dòng)區(qū)域深受幼兒的喜愛，美工區(qū)域內(nèi)設(shè)置的各種藝術(shù)活動(dòng)，能夠讓幼兒在參與中體驗(yàn)，感受美好事物，美工活動(dòng)促使幼兒的思維與動(dòng)手能力更為靈活和協(xié)調(diào)，通過幼兒創(chuàng)造作品，美化環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。我在實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出以下有效途徑，引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料進(jìn)行各類美工活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，達(dá)到環(huán)保教育的目的。

一、廢舊材料創(chuàng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美

環(huán)境對(duì)人的影響力非常重要，美好的環(huán)境給人以美的享受。作為育人最根基的幼兒園，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的、充滿童趣的教育環(huán)境，在幼兒園大班美工區(qū)，教師帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)和感受了優(yōu)美的、舒適的環(huán)保材料創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，如：墻上靈動(dòng)的、游泳的小魚是用碎布剪出粘貼而成的，那個(gè)椅背上的熊貓、小狗、小猴圖像是用彩色油光紙剪出的，窗臺(tái)上擺放的小盆景有假有真，有從路邊撿拾的各色石頭，有花有草，還有自制的絨線球。幾幅掛在墻上的或用秸稈當(dāng)材料，或用碎雞蛋殼當(dāng)材料，或用樹葉做材料設(shè)計(jì)的藝術(shù)作品吸引了幼兒的注意力，幼兒在欣賞之余，腦洞大開，原來那么多廢舊東西可以做成如此美妙的景物。教師抓住時(shí)機(jī)，指引幼兒利用美工區(qū)活動(dòng)中的廢舊材料進(jìn)行剪裁，裝扮自己周圍的環(huán)境?；顒?dòng)前教師先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美，并讓幼兒體會(huì)到美的創(chuàng)造物源自于日常生活中的邊角廢料，幼兒的興趣大增，萌發(fā)了利用廢舊物品裝飾環(huán)境的意愿。在潛移默化中對(duì)大班幼兒進(jìn)行良性的感染和熏陶，萌發(fā)幼兒熱愛美、創(chuàng)造美的心靈品質(zhì)和良好習(xí)慣，促其健康向上成長。

二、廢舊材料再利用，鼓勵(lì)幼兒“收納”美

有的廢舊材料具有環(huán)保性，可以進(jìn)行二次利用或多次利用。但關(guān)鍵就在于我們要善于發(fā)現(xiàn)利用廢舊材料，并且合理運(yùn)用，初步培養(yǎng)大班幼兒的環(huán)保意識(shí)。一些常見的廢舊物品，其特點(diǎn)是取材方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、節(jié)能環(huán)保。生活當(dāng)中隨處可見，有時(shí)候家庭使用中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的廢舊物品，教師先讓幼兒辨認(rèn)廢舊物品，認(rèn)識(shí)和記牢哪些是環(huán)保材料，鼓勵(lì)幼兒將不用的廢舊物品帶到美工區(qū)，投入到廢舊物品收集地——環(huán)保收納箱，從而讓幼兒善于從生活中、自然中發(fā)現(xiàn)環(huán)保物品，并積極主動(dòng)地投入到收納箱中，打造最基礎(chǔ)的素材匯集區(qū)，為開展美工活動(dòng)儲(chǔ)備素材，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別環(huán)保物品，先進(jìn)行環(huán)保物品的收納和整理，再進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)造，幼兒收集素材其實(shí)也是一種真正意義上的環(huán)保行為，在開展活動(dòng)中滲透節(jié)約材料、保持環(huán)境整潔等環(huán)保意識(shí)。在他們幼小的心里裝的是美的種子。

三、變廢為寶展才藝，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美

有了廢舊物品環(huán)保收納箱，幼兒可以就地取材，順利開展美工活動(dòng)，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用環(huán)保物品進(jìn)行手工制作，借以抒發(fā)自己的思想和運(yùn)用作品表達(dá)內(nèi)心的世界。幼兒操作材料的過程也是體會(huì)廢舊物資可收回再利用價(jià)值的過程，在動(dòng)腦思索、動(dòng)手創(chuàng)作的同時(shí)環(huán)保意識(shí)駐扎于心，環(huán)保教育已經(jīng)滲透于幼兒的各個(gè)活動(dòng)過程中。如：在美工活動(dòng)中利用報(bào)紙做報(bào)紙魚、報(bào)紙撕貼畫、折紙，廢紙張揉成紙球做拓印等等，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要教師提前精心策劃，活動(dòng)時(shí)間，完成步驟，成品展示等。在幼兒學(xué)折、撕、粘的過程中動(dòng)手操作的積極性高漲。如教師設(shè)計(jì)“春節(jié)來了”的主題活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮各自所長，利用廢舊材料進(jìn)行剪窗花、撕房子、寫對(duì)聯(lián)、貼福字、折彩花、做燈籠等手工操作，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的喜慶氣氛。一方面通過活動(dòng)盡情發(fā)揮幼兒利用環(huán)保材料的創(chuàng)造力，另一方面，在活動(dòng)開展中滲透節(jié)約材料、保持環(huán)境整潔等環(huán)保教育?；顒?dòng)結(jié)束之余，還可以借機(jī)問幼兒，“今天的活動(dòng)，我們好開心。但是大家看看地面，他好像在說，我不開心，為什么呢？”幼兒低頭一看，原來地上有好多的碎紙屑，不用的竹篾，灑落的墨汁……，頓時(shí)明白了，原來地面不干凈，不美觀，大家立刻動(dòng)手找掃把，拿簸箕、抹布，掃的掃，擦的擦，不一會(huì)兒地面變得干干凈凈。幼兒在做做玩玩中實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄，發(fā)展了認(rèn)知能力，環(huán)保意識(shí)也越來越強(qiáng)。

總之，在大班美工區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒體會(huì)到廢舊材料的再利用再創(chuàng)造，感受到美的啟迪、心靈的觸動(dòng)和情感的體驗(yàn)，增強(qiáng)自覺環(huán)保意識(shí)，同時(shí)積極的將環(huán)保行為進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑麗.3-6歲幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)的研究[D].華中師范大學(xué)， 2011.