許丹丹

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，推進(jìn)信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的深度融合已經(jīng)勢(shì)在必行。在高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中，借助信息化教學(xué)手段，可以拓寬課堂教學(xué)深度與廣度，突破了課堂教學(xué)在時(shí)空上的限制，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文就高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教育教學(xué)模式作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】高職 醫(yī)學(xué)免疫學(xué) 信息化教育

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0174-01

引言

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，主要研究人體免疫系統(tǒng)，該學(xué)科知識(shí)理論性強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)一直在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識(shí)，這種教學(xué)不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生能力發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代里，信息化教育教學(xué)模式逐漸形成。對(duì)于高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)來(lái)看，推進(jìn)信息化教學(xué)，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能和素養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.推進(jìn)高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教育教學(xué)的意義分析

高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)專業(yè)人才中發(fā)揮著重要的作用，而人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)推行的是“滿堂灌”這種教學(xué)方法，這種教學(xué)不利于學(xué)生能力的發(fā)展，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息化教育教學(xué)模式作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，信息化教育教學(xué)模式融合了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，這種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的限制，有利于教與學(xué)的真正統(tǒng)一。在高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中推行信息化教育教學(xué)模式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將復(fù)雜、系統(tǒng)的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化，進(jìn)而幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，在信息化教育教學(xué)模式，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自己，全面提升自己的能力和素養(yǎng)[1]。

2.高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教育教學(xué)模式

信息化教育教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的突破，它不再受時(shí)間和空間的限制，既方便了教師的教，也便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)，加大信息化教育教學(xué)已成為必然。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備開始進(jìn)入課程，為信息化教學(xué)提供了必要的硬件支持。高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息化教育教學(xué)的重要性，善于借助信息技術(shù)來(lái)推進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)工作的開展。

2.1加大信息化教學(xué)的投入

信息化教學(xué)是高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的重要方向，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，有利于構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中，要想推進(jìn)信息化教學(xué)發(fā)展，加大信息化投入至關(guān)重要，因?yàn)槊撾x了軟硬件設(shè)施的支持，信息化教育教學(xué)就無(wú)法開展。高職院校要加大資金投入，為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教學(xué)配置先進(jìn)的設(shè)備、設(shè)施[2]。同時(shí)，要建設(shè)多媒體實(shí)驗(yàn)室、完善多媒體教學(xué)設(shè)施等。只有解決了信息化教學(xué)所需的必要條件，才能更好地發(fā)揮信息化教學(xué)的作用。

2.2信息化教學(xué)手段的選擇

基于信息化教育教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段也得到了廣泛的應(yīng)用，如QQ群、微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)軟件等，這些教學(xué)手段為高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)提供了多樣性的選擇。對(duì)此，教師在開展醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)時(shí)，要善于整合信息化手段。以微信公眾號(hào)為例，教師可以構(gòu)建統(tǒng)一的微信公眾號(hào)，借助微信公眾號(hào)在線向?qū)W生推送相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2.3構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)體系

在高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享至關(guān)重要。對(duì)于醫(yī)學(xué)免疫學(xué)學(xué)科而言，知識(shí)點(diǎn)較多、復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。再加上教學(xué)過(guò)程中，教師主要是按照教材內(nèi)容來(lái)教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生很難消化這些知識(shí)，一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而信息化教學(xué)要求必須建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。 基于信息化教育教學(xué)模式，教師要善于利用信息技術(shù)，建立全面的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)必須囊括醫(yī)學(xué)免疫學(xué)各方面的知識(shí)。同時(shí)，教師要精挑細(xì)選相關(guān)資源，上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)中，供學(xué)生查閱。另外，借助信息技術(shù)，以知識(shí)模塊為框架、知識(shí)考核點(diǎn)為基礎(chǔ)，建設(shè)和管理題庫(kù)，建立互動(dòng)平臺(tái)，從而更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上，高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教學(xué)教育已成為必然，加大信息化的應(yīng)用，有利于促進(jìn)高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；谛畔⒒逃虒W(xué)發(fā)展的需要，高職院校要加大信息化的投入，構(gòu)建統(tǒng)一的信息化平臺(tái)，建立科學(xué)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育的能力和素養(yǎng)，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭明廣，袁玉青，謝旭光，賀曉靜，馮雨晴，郭宇琛. 高職醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教育教學(xué)模式探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017（21）：49-51.

[2]鄭紅.基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（08）：28-29.