汪海峰

【摘要】隨著社會發(fā)展進程的增快，人們生活的壓力越來越大，在我們中學(xué)的班級管理和建設(shè)中，越來越大的比例，和越來越多的學(xué)生呈現(xiàn)出心理異?；蜉^嚴重的心理問題。班主任作為一線德育教育的執(zhí)行者，我們希望可以通過擴展班主任的角色的多樣性來解決目前非常凸顯的一些學(xué)生心理問題。讓我們的班主任可以盡快了解學(xué)生的心理情況，輕微的問題可以及時疏導(dǎo)，而嚴重的問題知道如何去引導(dǎo)家長和學(xué)生進行心理救助。我們通過班主任這個角色將德育和心理健康教育兩個方面進行有效的結(jié)合，共筑學(xué)校心理健康與德育的新體系，開創(chuàng)學(xué)校德育和心理健康的新局面，可以進一步有效的，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常狀態(tài)，盡量將問題在影響力較小的狀態(tài)下解決掉。

【關(guān)鍵詞】班主任 德育 心理健康

【課題項目】本文系國家十三五課題研究成果，課題編號：EDU2325。

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0078-02

一、高中學(xué)生目前出現(xiàn)的一些典型的心理問題現(xiàn)狀的分析

1.學(xué)習(xí)壓力感

高中學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時間較長，考試頻率較大，每逢大考的時候老師和家長的重視程度也非常高，當(dāng)我們的學(xué)生每天在承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力的同時，還需要承受著每當(dāng)周考，月考，或者期中，期末一次沒有考好的情況下，老師家長的詢問，或者善意的提醒，這種壓力對于現(xiàn)在很多的高中生來說都存在。

2.情緒不穩(wěn)定

有一類孩子在感受到自己情緒不穩(wěn)定之后會主動到咨詢室里來求助，但是有一類孩子可能因為自身本來就是內(nèi)向的性格，或者受到與大人溝通不順暢的影響，拒絕表達自己的內(nèi)心真實的感受。

3.適應(yīng)不良

現(xiàn)在的生活條件提高，讓我們的孩子在物質(zhì)上獲得了極大的滿足，但與此同時我們的孩子在精神上其實是需要更大的滿足感的，但是我們的父母在教養(yǎng)的過程中，卻忽視了孩子在物質(zhì)和精神上的滿足是需要同時提高的。因為孩子在需要新的環(huán)境或者遇到新的問題的時候，往往都會出現(xiàn)一些退縮的情況，甚至有學(xué)生產(chǎn)生長期不上學(xué)的情況。

二、為什么選擇班主任作為學(xué)生心理的第一道關(guān)口

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)本身比較重，而在校學(xué)習(xí)的時間也比較長，當(dāng)問題來臨的時候，他們更多的是愿意與同齡的孩子在一起溝通和交流。但是這個方法因為同伴也受到年齡和經(jīng)歷的局限，也不能給出一個比較好的建議來解決問題，這個時候，我們的一線班主任就顯得重要一些了。因為班主任與孩子白天在校相處的時間相比其他的大人來說要更長一些，這樣班主任發(fā)現(xiàn)問題的概率也會更大一些。

另一個方面就是白天如果班級中有什么問題或者事情發(fā)生，學(xué)生一般肯定是第一時間告訴班主任的，而后由班主任通知家長，這樣班主任相當(dāng)于第一時間就會觸碰到學(xué)生的問題。而第一時間接觸的學(xué)生的問題的時候，班主任的態(tài)度和處理的方式是相當(dāng)重要的。同時因為班主任看到了第一時間的學(xué)生的情況，如果班主任可以正確把握學(xué)生的心理問題，這樣也可以如實的反應(yīng)給家長，并可以給一些合適的建議給家長，讓家長在家里可以更好地更及時地去處理學(xué)生的心理問題。而不造成消耗學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、德育方面怎樣來做好推動工作

1.加強班主任心理咨詢的培訓(xùn)工作

作為德育教育工作的一線執(zhí)行者，筆者在第二點上說明過為什么會選擇班主任作為學(xué)生心理的第一道關(guān)口，既然我們需要班主任守好第一線，那我們就需要加強班主任的業(yè)務(wù)水平，需要讓班主任有能力去判定我們的學(xué)生心理的狀況，以便及時通知家長，并可以及時對學(xué)生異常心理狀態(tài)的干預(yù)。

2.加強班主任與心理咨詢室的工作聯(lián)系

班主任畢竟不是專業(yè)咨詢老師，所以為了能讓班主任可以在面對學(xué)生心理問題時候，可以及時獲得有效的建議去執(zhí)行，我們需要加強班主任與心理咨詢室的工作聯(lián)系，讓班主任每周，每月匯總班上凸顯的心理問題，（如需馬上處理的，我們也可以構(gòu)建臨時回報預(yù)案，讓班主任及時與心理咨詢室聯(lián)系，獲得建議，可以馬上處理。）讓咨詢室可以掌握全校學(xué)生的心理動態(tài)，針對一些凸顯的心理問題可以開展主題工作坊，進行團體輔導(dǎo)。

3.加強班主任參與學(xué)校家長的工作

班主任除了在一線與學(xué)生打交道的概率是最大的以外，和家長打交道的概率也遠遠大于其他任課老師，尤其是當(dāng)班主任向家長反映學(xué)生問題以后，家長往往會主動向班主任老師提出自己作為家長應(yīng)該怎么辦？應(yīng)從家庭教育的角度來看他在對待孩子的問題時候自己有什么問題，也需要就孩子的問題來告訴家長接下來他要怎么去做，才能解決掉孩子的問題。因此，我們的班主任需要從家庭教育的角度來去了解我們的父母，才可以真正幫助家長去解決問題。

參考文獻：

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