楚文全

【關鍵詞】 農(nóng)村;初中生;青春期;問題;

解決策略

【中圖分類號】 G635.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）

03—0031—01

初中教育是九年義務教育的重要階段。在這一重要階段中，學生所經(jīng)歷的青春期正是他們開始獨立思考、形成個人性格的關鍵時期。學生在青春期受外界影響很大，因此，積極有效的教育引導會培養(yǎng)學生形成正確的三觀，使其終身受益。農(nóng)村初中生青春期的教育因為教育力量分散、環(huán)境相對閉塞、學生情況復雜等一系列問題，一直以來都是教育的薄弱環(huán)節(jié)。當前，我國教育水平正不斷提高、教育資源也不斷豐富，所以農(nóng)村初中生青春期教育已經(jīng)引起了教育部門的高度重視。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、農(nóng)村初中生青春期存在的問題

1.知識學習的難度加大。學生通過六年的小學學習后，剛升入初中，他們會明顯感覺到初中和小學學習的方式、方法、學習習慣都有所不同。因為初中課程知識點多，學習量大，所以學生會感到一定的壓力，再加上農(nóng)村初中教育教學方式相對單一，學生對于枯燥乏味的知識更加沒有學習的動力。而此時處在青春期的學生更向往自由的生活，更想去看看外面不一樣的世界。另外，部分農(nóng)村學生的家長們并不能很好地理解孩子的想法，只是一味地提高對子女的要求，這樣只會讓部分農(nóng)村初中生失去學習的興趣，對于知識的學習產(chǎn)生抵觸情緒，學習成績自然也就一落千丈了。

2.人際交往的煩惱困擾。進入青春期以后，學生們逐漸擁有了獨立思考的能力，對于周圍的人與事也有了自己的判斷和理解，從而會構建起自己的人際關系網(wǎng)。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳遞的迅速發(fā)達，農(nóng)村初中生每天都會接收到各種各樣的信息，這種扁平化的社會會促使學生的情感加速成熟。在這種情況影響下，學生會形成自己的小圈子，并且會出現(xiàn)性啟蒙，開始渴望與異性多接觸。對于很多農(nóng)村初中生來說，面對這樣的人際關系問題，會讓他們無法妥善處理。很多學生會因為別人的排擠、嘲笑、拒絕、諷刺而產(chǎn)生失落與挫敗感。如果沒有人從旁正確疏導，久而久之，一些心理承受能力差的學生就會變得自卑、孤僻，不愛與人交流。

3.情緒行為的不善把控。青春期的初中生正處于生長發(fā)育的高峰期，身體內(nèi)激素的分泌十分旺盛。受自身與外部環(huán)境的雙重因素影響，初中生的情緒波動大，行為難以約束。情緒方面，有的農(nóng)村初中生就因為別人的一句話、一個動作甚至是一個眼神而暴跳如雷;有的則是喜怒無常，易哭易笑。這些情況都是情緒波動大、不善于自我調節(jié)的表現(xiàn)。行為方面，很多農(nóng)村初中生在青春期愛逃課、撒謊，標新立異。

二、解決策略

1.科學施教，培養(yǎng)新型農(nóng)村人才?，F(xiàn)代化的教育倡導以人為本，已經(jīng)不再是單純地以分數(shù)論高低。而且我國新時代農(nóng)村建設需要的是一專多能的復合型人才，不再需要“高分低能”兒，所以農(nóng)村初中生的教育要以拓展學生視野，提升綜合能力為目的。因此，農(nóng)村初中生的教育要徹底改變教師和家長的傳統(tǒng)舊觀念，切實做到減輕學生課業(yè)負擔，對班級學生進行多樣化綜合培養(yǎng)。在課堂教學中，要以學生為主體，針對學生差異，力爭做到因材施教;針對學生的薄弱點要重點講解，面對學生的提問要耐心細致地解答;不斷激發(fā)學習動力，充分發(fā)掘學生潛在天賦。

2.教育學生營造和諧交往氛圍。農(nóng)村初中生都是樸實、單純的孩子，但有些學生由于為人內(nèi)向靦腆或者家庭環(huán)境不好而產(chǎn)生了自卑、孤僻的性格，以至于無法融入到正常人際交往中;有些學生則是情竇初開，苦于無法表達而內(nèi)心苦悶彷徨，產(chǎn)生了交往障礙。因此，教師和家長要教育學生善待身邊同學，樹立正確的人生觀。對于情感問題和兩性健康問題的教育要及早及時，家長和教師不能回避更不能漠視不管，應該教育正處于青春期的初中生要敢于與別人多交流，樂于接納新朋友，讓學生們懂得用真誠打動人，用真情感染人的道理，營造一種和諧友善的交友氛圍。

3.正確引導，解決學生心理問題。處于青春期的初中生對于很多事情朦朧無知，雖然心里急于求知，但是各種原因導致其不愿開口，事情往往發(fā)展到最后就是學生我行我素以至于鉆了牛角尖。很多學生一些過激的行為和各種心理問題一開始都表現(xiàn)在反常的舉動和極其波動的情緒上面，這就要求教師要細心觀察學生的一舉一動和一言一行，平時要多進行心理健康輔導，和學生們時常談談心，尤其針對一些農(nóng)村學生特殊情況背景要多關心、多關愛。對于學生們難以當面開口的問題，教師可以鼓勵他們通過短信、微信甚至匿名書信的方式進行訴說，并且要時刻保護他們的隱私。

4. 家長支持建設良好家庭環(huán)境。首先，要樹立正確的家庭觀念。家長即使工作再忙再累也要抽出時間來照顧孩子，不能認為教育學生是學校和老師的事情;其次，不要給學生灌輸學習無用論的思想，不少農(nóng)村家長認為自己的孩子上學也沒用，不如出去早打工，這樣一來就會影響學生的學習積極性。