田影影

兩位少年殺人犯走上犯罪道路，與其家庭教育的缺位有著直接關系。吳某的父親常年在外務工，爺爺奶奶對其十分溺愛，即使是在殺害母親后，爺爺奶奶也在極力為其辯解，試想這樣的家庭如何能培養(yǎng)出“三觀正?！钡暮⒆?？再反觀羅某，更是因為家庭教育的缺失，沉迷于網絡世界，一言不合就錘殺雙親。由此看來，家庭教育直接影響著未成人的心理和人格的形成，正確的引導和親情的關懷才能讓青少年的心智和身體健康發(fā)展，尤其是父母在孩子成長過程中扮演的角色更是不可或缺。

同時，根據《刑法》規(guī)定的刑事責任年齡標準，吳某和羅某被免于刑事處罰。處理結果雖然“合法”，但公眾不可能接受他們在不受到任何約束的情況下回歸社會，回歸校園。就像學生家長和老師擔心的那樣，誰能保證他們不會再危及他人？學生家長和老師的擔心不無道理，隨著經濟社會的發(fā)展，中國青少年的心智教育已經趨于成熟，“一刀切”的年齡界定“刑事責任”已經不符合當下的境況，甚至成為部分青少年以身試法，膽大妄為的“護身符”。更有甚者，有些未滿14周歲不夠量刑標準的少年犯已是幾進幾出派出所的“累犯”。因此把明顯具有社會危害性的孩子直接放歸社會明顯就是某些執(zhí)法部門的懶政行為，也是對整個社會不負責的行為。

另外，相關收容教養(yǎng)機制的缺位也給青少年犯教育和矯正工作增加障礙。即便是符合我國當前的有關法律規(guī)定，但未達到刑事責任年齡也不可以放任不管。在其重返社會前，必須對其做到有效管制與矯正，確保消除他們社會危害性。其實，早在1956年我國就出臺了“收容教養(yǎng)”機制，但在現實生活中，收容教養(yǎng)卻難以落到實處。很多地方沒有設立工讀學校以及收容教養(yǎng)流程和標準等沒有明確規(guī)定導致流于形式。這一點我們可以參考一些國外的優(yōu)良做法和經驗，例如對于未成年犯進行保護觀察、社區(qū)服務、家庭監(jiān)禁等，一方面給了犯罪的未成年人應有的犯罪代價，同時也給了犯罪的未成年人一個機會，讓他們在改過的同時，積極融入社會。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，減少未成年人犯罪既需要家長的日常引導關愛，也需要社會的教育關注，相關部門也要切實負起責任，不能“一刀切”，也不能當甩手掌柜，切實建立完善科學的法律體系，真正能讓未成年犯懸崖勒馬，迷途知返，也能為其他青少年健康成長保駕護航。