白法靖

【摘要】本文論述利用班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法，提出通過集體推薦好書、親子閱讀、閱讀成果展示等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的建議，從而讓學(xué)生愛讀書、讀好書。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)活動(dòng) 閱讀習(xí)慣 閱讀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）02A-0048-02

小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生說話能力和寫作能力的提高一般是以閱讀為基礎(chǔ)。可見，培養(yǎng)閱讀能力是語文教學(xué)的重要組成部分，也是重要的教學(xué)任務(wù)之一。古人閱讀，講究熟讀、深思和背誦?，F(xiàn)代著名作家巴金對(duì)于熟讀背誦的作用談得十分明確，他說：“現(xiàn)在有200多篇文章儲(chǔ)藏在我的腦海里。雖然我對(duì)其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多具體東西至少可以讓我明白所謂‘文章空間是怎么回事?！笨梢?，閱讀是多么重要。

讓學(xué)生愛讀書，讀好書，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。但是，現(xiàn)在的孩子普遍存在不愛讀書，沉迷手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象。如何讓學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，將興趣放到閱讀上呢？經(jīng)過反復(fù)觀察和思考，筆者覺得可以從成就感入手。從孩子的角度來說，孩子做的每一件事情都希望得到家長、老師或同學(xué)的認(rèn)可，這樣才會(huì)有一種成就感，才會(huì)有堅(jiān)持做下去的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)游戲之所以吸引孩子，就是因?yàn)樗且粋€(gè)許多玩家一起參與的平臺(tái)，玩家能夠在不斷升級(jí)中產(chǎn)生一種成就感。從中，筆者得到啟示，開始嘗試以班級(jí)活動(dòng)為平臺(tái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、集體推薦好書活動(dòng)

大量的閱讀益處多多，但開卷未必都有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，再加上網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，無法有效提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇適合自己的讀物非常重要。

為此，筆者設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，從學(xué)生和家長兩方面的角度了解學(xué)生在家的讀書情況。從問卷調(diào)查中，筆者初步摸清了學(xué)生的讀書情況。從讀書習(xí)慣來看，能夠主動(dòng)看書的學(xué)生有31人，占了全班的大部分。但是，其中一部分學(xué)生，尤其是男生，在閱讀的內(nèi)容上，仍然喜歡看一些直觀的、配圖較多的書籍，缺少對(duì)文字內(nèi)容的思考和理解。有少數(shù)學(xué)生平時(shí)喜歡看的書籍是《烏龍?jiān)骸贰侗π@》等漫畫書。這類書籍以圖片為主，文字內(nèi)容也以無厘頭搞笑為主，知識(shí)和思想境界都不高。只有少部分學(xué)生正在閱讀一些類似《草房子》等內(nèi)容比較深刻，以文字以主的書籍，其中有幾名學(xué)生開始閱讀原著版的四大名著。

身邊的榜樣是最能夠帶動(dòng)群眾的。為了引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，讀好書，筆者開展了推薦好書的主題班會(huì)，并選出一些具有良好讀書習(xí)慣的學(xué)生，協(xié)助教師做好“集體好書推薦”活動(dòng)。

分享總是快樂的，特別是當(dāng)自己的觀點(diǎn)或者是行動(dòng)能夠得到他人的肯定時(shí)，更能激發(fā)孩子的積極性。被選上的孩子都很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，在一周有限的時(shí)間里又仔細(xì)重溫了推薦的書籍，并精心準(zhǔn)備了推薦的理由。如班上的“小書迷”張××同學(xué)，在準(zhǔn)備發(fā)言稿之前，還仔細(xì)地對(duì)比了自己曾經(jīng)閱讀過的多本書籍，力求將最好的書籍推薦給同學(xué)們?！拔壹葰J佩魯賓遜的生存能力，又喜歡《愛的教育》里同學(xué)們的團(tuán)結(jié)友愛，喜歡福爾摩斯的睿智，也喜歡辛巴達(dá)的機(jī)智勇敢，我有很多好書想跟大家分享，但是可惜在這里我只夠時(shí)間向大家推薦其中的一本。經(jīng)過反復(fù)的考慮，我還是想向大家推薦《時(shí)代廣場的蟋蟀》這本書。”他在給同學(xué)介紹自己的推薦書籍時(shí)這樣說。

不少家長都熱心地與孩子一起準(zhǔn)備發(fā)言稿，如劉××的家長還作為聽眾幫助孩子找上臺(tái)的感覺?！斑@孩子昨天拉著我們給他當(dāng)了一個(gè)晚上的聽眾，說這是他第一次在全班面前演講。我們指點(diǎn)他練習(xí)面部表情，練習(xí)手勢(shì)，看得出他很看重這次的演講，平時(shí)我們很少看到他這么認(rèn)真地準(zhǔn)備一件事情。”作為活動(dòng)嘉賓來到現(xiàn)場的劉××家長這樣評(píng)價(jià)孩子這幾天來的努力。

在學(xué)生的踴躍參與、家長的積極配合下，本次活動(dòng)讓愛讀書、讀好書的學(xué)生得到了展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)還對(duì)不愛閱讀、不會(huì)閱讀的學(xué)生發(fā)出這樣的信號(hào)：原來多讀書，讀好書也是可以得到老師的表揚(yáng)和全班同學(xué)贊許的，以后我要多讀好書，爭取有一天能向同伴推薦一些好書。

二、親子閱讀活動(dòng)

集體好書推薦活動(dòng)初見成效時(shí)，教師就要利用史學(xué)家侯外廬的“熱處理法”提示學(xué)生：“讀書學(xué)習(xí)要趁熱打鐵?！笨紤]到小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以學(xué)校和家庭為主，為了使讀書活動(dòng)能夠持久開展，筆者發(fā)起了親子閱讀活動(dòng)。首先，擬定了一封《致家長的倡議書》，建議家長每周抽出定量的時(shí)間陪孩子閱讀，并將整理好的書目一并發(fā)給了家長。雖然很多家長平時(shí)的工作非常繁忙，但是家長們都對(duì)本次活動(dòng)表示支持，愿意盡量抽出時(shí)間陪孩子讀書。

其次，設(shè)計(jì)了每周的考查表格（見表一），讓家長對(duì)孩子的閱讀情況進(jìn)行定期了解和反饋。從家長交來的反饋表，可以發(fā)現(xiàn)家長們對(duì)活動(dòng)十分配合，對(duì)孩子的讀書也給予了很大的支持和幫助。如韋××的家長，在反饋表中不僅反饋了孩子在家的閱讀情況，還就書中的內(nèi)容與孩子進(jìn)行了問答互動(dòng)：“你會(huì)為了小豬威爾伯的得救而高興，也會(huì)為了蜘蛛夏洛特的死而難過，這說明你是一個(gè)有愛心的孩子。希望你能把對(duì)書中人物的愛心，用到生活中，對(duì)親人、朋友、同學(xué)、老師都要有愛心，好嗎？”雷××的家長，每次都在反饋表上詳細(xì)地記錄孩子讀書的起止時(shí)間，閱讀過程中的專注程度：“今晚分兩段時(shí)間讀書，第一段從5點(diǎn)50分到家，到6點(diǎn)40分吃飯，期間離開座位兩次，分別是喝水和給爸爸開門，注意力良好;第二段從9點(diǎn)15分完成作業(yè)到10點(diǎn)睡覺，期間沒有離開座位，但是有一次從筆盒里拿出新筆來玩，一次偷偷看漫畫，注意力一般?！瘪R××的家長，每次的反饋都會(huì)用不同的話對(duì)孩子的努力做出肯定，并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。

身教勝于言傳，在家長的帶動(dòng)下，孩子的閱讀動(dòng)機(jī)被充分調(diào)動(dòng)了起來，閱讀興趣也更加濃厚?？梢?，親子閱讀活動(dòng)對(duì)孩子的閱讀起到了很好的推動(dòng)作用，讓孩子能在家庭中鞏固在校養(yǎng)成的良好的讀書習(xí)慣。

三、閱讀成果展示活動(dòng)

列夫·托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！弊x書是一個(gè)奇妙的過程，他人的智慧通過你的眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。自從開展了讀書活動(dòng)后，筆者從學(xué)生的日記、作文中明顯感覺到學(xué)生的心靈開始變得豐富多彩、思想在進(jìn)步、知識(shí)水平在提高。為了讓學(xué)生的閱讀幸福感得到及時(shí)的釋放，筆者還通過各種方式展示學(xué)生的閱讀成果，如親子朗誦會(huì)、親子日記等。

去年，在教師牽頭、家長們的積極配合下，我們班策劃了一次親子閱讀游園活動(dòng)。為了此次游園活動(dòng)，筆者發(fā)動(dòng)全體學(xué)生從自己讀過的書中出題。在全體學(xué)生的努力下，所整理出來的題目有選擇題、填空題、問答題，并由家長制作成一個(gè)個(gè)精美的燈謎懸掛在了舉辦活動(dòng)的公園里。在活動(dòng)中，學(xué)生和家長都積極參與，有的孩子為了從書中查找答案，與父母一同認(rèn)真地查閱?；卮饐栴}較多的孩子還得到了家長們精心準(zhǔn)備的活動(dòng)小禮品。

通過本次活動(dòng)，學(xué)生之間也形成了一種良性的競爭，談話間不再是誰的網(wǎng)游游戲級(jí)別更高，而以誰讀的書更多、誰更熟悉書中的內(nèi)容為榮，從而初步達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的目的。不少學(xué)生還將讀書的成果融匯到自己的作文中。如學(xué)生在作文中這樣寫道：“在家里，爸爸就是我的神燈。這件事讓我明白了，爸爸也不是萬能的，就像神燈只能幫助阿拉丁實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望一樣。阿拉丁能用自己的力量找回公主，我也希望用自己的力量能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望?！薄懊妹糜米笫职烟桥踉谛厍?，很快，懷里已經(jīng)堆滿了糖，可她還在用胖乎乎的小手抓糖。我忙抓住了她的小手，一邊跟她說：‘妹妹，不能太貪心，不然就會(huì)像漁夫的妻子一樣，最后什么也得不到咯?！?/p>

看到這些文字，筆者感到很欣慰，這一切說明學(xué)生的閱讀興趣在逐步形成，閱讀能力在逐步增強(qiáng)，思想道德水平也在逐步提高。親子閱讀成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生、家長充滿了幸福感，正如莎士比亞說過的：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀一樣?！睆幕顒?dòng)中，學(xué)生充分意識(shí)到要熱愛讀書，讓好書陪伴自己的一生。

榜樣的力量是無窮的，集體的力量也是無窮的。實(shí)踐證明，以班級(jí)活動(dòng)為平臺(tái)，開展各種讀書活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效途徑。

（責(zé)編 黎雪娟）