摘 要：班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，對(duì)于全面提升整體的教學(xué)成績(jī)來說有一定的阻礙，學(xué)困生已經(jīng)影響了課堂教學(xué)效率的提升?；诖?，從學(xué)困生的形成原因以及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略兩個(gè)方面進(jìn)行論述，以期能夠提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化

中小學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生都會(huì)存在不小的個(gè)體差異，這些個(gè)體差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是：班級(jí)內(nèi)學(xué)生的成績(jī)分為優(yōu)秀、中等、較差三類。我們?cè)诮虒W(xué)中把學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生稱為學(xué)困生，顧名思義就是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，對(duì)于全面提升整體的教學(xué)成績(jī)來說是非常大的阻礙，學(xué)困生已經(jīng)影響了課堂教學(xué)效率的提升。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們必須要搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。只有學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好了，班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。那么，我們必須首先搞清楚班級(jí)內(nèi)學(xué)困生產(chǎn)生的原因。只有如此，才能對(duì)癥下藥，找出科學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。就此問題，筆者結(jié)合這些年的課堂教學(xué)，談?wù)勏旅嬉恍\見。

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力較低。數(shù)學(xué)是一門需要有一定思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石之上的。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生往往在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)就比較薄弱，學(xué)習(xí)能力較為低下。這樣的學(xué)習(xí)情況，如果延伸到初中，勢(shì)必會(huì)影響到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)水平自然很難提高。

2.有一部分孩子不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為枯燥乏味。還有一部分學(xué)生總是不自信，認(rèn)為自己沒有別的同學(xué)聰明，產(chǎn)生了自卑的不良心態(tài)，自暴自棄，進(jìn)而失去了提升數(shù)學(xué)成績(jī)的信心，最后越來越落后。

3.有的數(shù)學(xué)老師對(duì)孩子們的期望太高，不容許孩子們犯任何錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生過于苛責(zé)，非打即罵。學(xué)生因此產(chǎn)生了畏懼心理，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)或者抵觸情緒，數(shù)學(xué)成績(jī)哪能提高？還有的數(shù)學(xué)老師不能采取科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)手段單一且不夠新穎，進(jìn)而使一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)很難提升。

4.還有的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，忽略了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，使得一部分孩子的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、接受能力都比較差。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句名言是說：知道的人不如喜歡的人，喜歡的人不如愛好的人。這條名句充分強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。通過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣是孩子們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。如果缺乏相?yīng)的學(xué)習(xí)興趣，孩子們就不會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就很難

提高。

（1）為了激發(fā)孩子們的興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)目的性的引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)而學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容適時(shí)地向孩子們展示國內(nèi)外數(shù)學(xué)家對(duì)本學(xué)科發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)以及數(shù)學(xué)家的先進(jìn)事跡，如劉輝三角、祖沖之圓周率，以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教學(xué)中盡量使用啟發(fā)式教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多表揚(yáng)、多賞識(shí)學(xué)生，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）善于運(yùn)用數(shù)學(xué)課程的魅力，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過打臺(tái)球的技術(shù)講解軸對(duì)稱的知識(shí)，通過開展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)（如測(cè)量校園風(fēng)景樹的高度），使孩子們深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程對(duì)今后生活及其他方面有著十分重要的作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生走出自卑心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

由于家庭因素以及自身因素的影響，不少學(xué)生認(rèn)為自己什么都不如別人，進(jìn)而消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)越來越差。因此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都樹立起“我也能學(xué)好”的堅(jiān)定信念。數(shù)學(xué)老師需要選擇新穎有趣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)自身的全部情感，創(chuàng)設(shè)最好的教學(xué)情境教授課程內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師以自身的人格魅力、教學(xué)能力等去感染學(xué)生，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，使孩子們對(duì)老師有一種親切感、信任感，在這樣融洽的教學(xué)環(huán)境內(nèi)，學(xué)生的多方面能力都會(huì)獲得較好的發(fā)展。另外，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體方法上，一定要堅(jiān)持循循善誘，并且給他們必要的幫助與指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生每一次小小的進(jìn)步，都能夠予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，都能夠讓孩子們感受到成功的快樂，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)課程慢慢產(chǎn)生興趣，突破自卑的心理，以積極的態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

3.依據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇科學(xué)的教學(xué)手段

在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，更要及時(shí)關(guān)注教學(xué)效果的反饋，及時(shí)反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)得失。另外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以便幫助學(xué)困生掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

4.提高學(xué)困生的知識(shí)接受能力

通常情況下，班級(jí)內(nèi)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)接受能力都會(huì)比較強(qiáng)，且學(xué)習(xí)的方法也比較科學(xué)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀；相對(duì)來說，班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生學(xué)習(xí)接受能力一般都較差，學(xué)習(xí)方法往往也不對(duì)，所以成績(jī)比較落后。針對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師一定要想方設(shè)法地提高學(xué)困生的知識(shí)接受能力。

以上幾點(diǎn)，就是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效對(duì)策。總之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)困生的知識(shí)接受能力，學(xué)困生是可以得到很好的

轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015（12）.

[2]董婭.如何讓學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)[J].讀與寫（上、下旬），2016（15）.

作者簡(jiǎn)介：張睿智（1988—），安徽省懷遠(yuǎn)人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。

編輯 魯翠紅