裘立軍

摘 要：在過(guò)去的幾年里，如何在全面推進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育的背景下提高高中班級(jí)管理的質(zhì)量，加強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)水平受到教育工作者的廣泛關(guān)注和重視。該課程是校園的基本單元。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，對(duì)高中階層管理的順利發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中教育；班主任；班級(jí)管理；工作分析

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要階段，是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向的轉(zhuǎn)學(xué)站。因此，在高中階段教育過(guò)程中，班主任應(yīng)深入到學(xué)生群體中了解學(xué)生的實(shí)際需求，并在此基礎(chǔ)上采取有效的班級(jí)管理措施，以滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求，提高班級(jí)管理的實(shí)效性，促進(jìn)高中教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

一、高中班主任管理工作的內(nèi)涵

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，是班級(jí)活動(dòng)順利開(kāi)展的保障，是學(xué)生養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)生活具有重要影響。同時(shí)，作為高中班主任，要不斷提高管理能力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，正視課堂管理過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。如以自我為中心、只想著自己不顧及他人的利益等，并以此為依據(jù)完善班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，增強(qiáng)課堂管理的有效性。

二、高中班主任管理工作的方法

1.深入了解學(xué)生

隨著高考的臨近，無(wú)論是高中生還是高中班主任，他們都飽受心理、精神的雙重壓力，此時(shí)創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境至關(guān)重要。因此，在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)深入學(xué)習(xí)群體中，掌握學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，并以此為基礎(chǔ)，采取切實(shí)可行的管理措施，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中生的健康全面發(fā)展。

2.選擇學(xué)生干部參加班級(jí)管理

課程是高中生的主要場(chǎng)所，也是接受知識(shí)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要載體。因此，在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)師生的協(xié)同管理，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。比如，在高中開(kāi)學(xué)后，教師可以通過(guò)自己的觀察或?qū)W生的自薦，選擇幾名管理能力較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，加強(qiáng)學(xué)生“主角”的班級(jí)管理意識(shí)，讓他們規(guī)劃課堂活動(dòng)，制訂班級(jí)管理制度。提高班級(jí)管理效果促進(jìn)我國(guó)高中教育的快速發(fā)展。

3.創(chuàng)新的班級(jí)管理模式，規(guī)范班級(jí)管理行為

近年來(lái)，教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和尊重學(xué)生主觀地位的重要性。因此，班主任應(yīng)不斷創(chuàng)新班級(jí)管理模式，采用先進(jìn)的管理技術(shù)，規(guī)范班級(jí)管理行為，確保班級(jí)管理的質(zhì)量。比如開(kāi)展以小組為單位的成績(jī)?cè)u(píng)比競(jìng)賽，提高學(xué)生的集體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；加大的學(xué)生責(zé)任教育與素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，比如加強(qiáng)班級(jí)公共設(shè)施管理、合理規(guī)劃班級(jí)的勞務(wù)工作等，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

4.言傳身教，發(fā)揮教師的榜樣作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“班主任老師應(yīng)不斷強(qiáng)化自身管理技能，強(qiáng)化管理水平，注重言傳身教的力量，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力?！币虼?，在高中班級(jí)管理工作中，教師應(yīng)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的榜樣作用，并通過(guò)舉辦多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到教育者獨(dú)特的個(gè)性魅力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.明確班級(jí)管理目標(biāo)

班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制訂符合學(xué)生發(fā)展的班規(guī)班制，約束學(xué)生行為，提高班級(jí)管理質(zhì)量。另外，由于高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的管理措施。明確班級(jí)管理目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生采取正確的處理方法，解決學(xué)習(xí)與生活上遇到的困難，強(qiáng)化學(xué)生的處世能力，培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)高中班主任管理的有序發(fā)展。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷研發(fā)與發(fā)展，班主任老師應(yīng)通過(guò)組建微信群、視頻、電話(huà)通訊等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，準(zhǔn)確把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在家長(zhǎng)和班主任的積極配合下，提高班級(jí)管理質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中生更好地

發(fā)展。

隨著我國(guó)素質(zhì)教育與德育不斷發(fā)展的背景下，如何有效提升高中班主任的管理水平與綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重要課題。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)，打造良好的班級(jí)環(huán)境，班主任老師應(yīng)積極采用現(xiàn)代先進(jìn)的管理技術(shù)，制定更符合學(xué)生發(fā)展的課堂管理策略，改變過(guò)去的教育和教學(xué)觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅