唐貴海

《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》指出，高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向，提高思想政治學科核心素養(yǎng)，增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。高中思想政治課是一門藝術(shù)性、教育性、思想性極強的基礎(chǔ)教育課，直接關(guān)系到學生世界觀、人生觀、價值觀的建立。如何取得課堂教學的實效，真正發(fā)揮師生的交互作用，進而發(fā)揮學生的主體作用，我在多年的教學實踐中認識到，必須充分調(diào)動學生的各種感官。

眼：心靈的窗戶。要引導學生學會觀察，一是告訴學生在老師講課過程中，要睜大雙眼，認真看板書、看課件、看教材，這樣，有利于跟著老師的思路走，也可有效避免聽講過程中的走思現(xiàn)象。二是要引導學生善于觀察周圍的人和事，學會透過現(xiàn)象認識本質(zhì)。如，觀察成績好的學生是如何學習政治的，有哪些好的學習方法和學習習慣等，通過觀察，了解他們的學習品質(zhì)和科學素養(yǎng)，作為自己努力的榜樣。政治課與社會生活緊密聯(lián)系在一起，平時注意引導學生觀察生活中的一些現(xiàn)象，并用課本知識去分析。如，通過觀察人們衣著飲食的變化，來了解消費水平和消費結(jié)構(gòu)的變化，進而理解社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力。

耳：知識的捕捉器。一是引導學生上課認真聽講。課堂教學是學生接受知識的主渠道，教師必須抓住課堂效率。特別是政治課教學，在高中理科班中并不能引起學生的足夠重視，在新高考中，很多學生僅僅參加合格性考試，課下學生也不大可能再去復(fù)習鞏固所學知識。這就要求政治教師必須善于調(diào)動學生課上聽講的興趣和積極性，真正做到“認真”二字，爭取在課堂上把應(yīng)該掌握的知識融會貫通。特別是哲學部分的知識學習，需要抽象思維能力，學生不認真聽講，很難理解和掌握，這就需要學生課上集中精力，認真聆聽教師講解。二是告誡學生要善于并樂于聽取別人的建議或意見。俗話說，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。處于高中階段的學生，正是世界觀、人生觀和價值觀形成時期，可塑性非常大，如果能夠不斷聽取他人意見和建議，隨時改正自己的不足，進步就會非常顯著。而高中政治課在培養(yǎng)學生三觀方面又起著不可替代的作用，所以，政治教師要經(jīng)常告誡學生，不要一味地封閉自己，要學會敞開心扉，學會“對外開放”。這樣做，對提高學生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)寬廣的胸懷都是非常有益的。

腦：思維的器官。一是引導學生思考未來。當前有部分高中生理想缺失，只重眼前，不想長遠，學習責任感、家庭責任感都比較差。這就需要教師引導學生學會分析自己的未來，增強緊迫感和責任感。如，新高考制度下，如何正確選課，如何科學規(guī)劃自己的生涯，如何在激烈競爭中占得先機，就必須對自己、對未來有個清醒的認知和思考。哲學的學習給學生提供了方法論指導，也能引導學生對自己的人生做出正確的價值判斷，這都離不開思維器官——腦的作用。二是加強對學生的創(chuàng)造性思維訓練，引導學生學會對知識的分析和綜合。思維能力，特別是創(chuàng)新思維能力是高考考核的重要內(nèi)容，而分析和綜合是一種科學的思維方法。高中生與社會接觸較少，對社會的認知多處于理想化的階段。政治課教師要善于選取時事熱點材料，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生積極思維的意境，讓學生在思考中有所感悟，有所提高。如2018年是改革開放40周年，中國人民用雙手書寫了國家和民族發(fā)展的壯麗史詩，為世界和平與發(fā)展做出了杰出貢獻。引導學生如何用矛盾的觀點分析40年的風雨歷程，如何用市場經(jīng)濟的知識分析我國融入世界經(jīng)濟一體化，如何用政黨知識說明在中國必須堅定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導等，有利于培養(yǎng)學生的辯證思維、創(chuàng)新思維等能力。

口：思想交流的工具。在當前社會，人際關(guān)系越來越重要。而人與人的交往，語言這一交流工具又凸顯重要。高中政治課特別是哲學部分，思辨性比較強，對于培養(yǎng)學生語言表達能力起著不可代替的作用。為了培養(yǎng)學生的語言表達能力，一是引導學生在課堂上積極并勇于回答問題。教學是師生共同完成的，反對滿堂灌、一言堂，教師要巧設(shè)情景，引導學生探究并充分表達出自己的觀點。如，在講解內(nèi)外因在事物發(fā)展過程中的作用時，可以組織辯論賽，正反雙方圍繞內(nèi)因和外因誰是第一位原因進行辯論。事先讓學生搜集相關(guān)素材，選出辯手等，鼓勵學生大膽發(fā)表自己見解，達到鍛煉口才和提升思維能力的目的。二是引導學生提出問題。學貴有疑，疑必問。教師要善于給學生留白，留給學生思維的空間，如在講解國家利益和國家實力決定國際關(guān)系的內(nèi)容時，引導學生提出系列問題（如中美貿(mào)易戰(zhàn)的根本原因是什么？我國奉行什么政策？反映了什么樣的國際關(guān)系？給我國企業(yè)什么警示？等），并運用課本知識去分析解決相關(guān)問題。

手：獲取智慧的手段。掌握知識必須培養(yǎng)學生的動手能力。一是課上聽講養(yǎng)成良好的記筆記習慣，隨時把有效信息記下來，正所謂好腦瓜子不如爛筆頭子。政治與時事緊密相連，課本內(nèi)容本身就有滯后性，老師在課堂上需要補充大量新的內(nèi)容，這就要求學生動手記筆記。網(wǎng)絡(luò)時代，學生獲取信息的渠道多元化，引導學生隨手記錄有價值的知識。二是課后必須完成相應(yīng)的練習。能力是練出來的，政治學習的效果也要通過考試來檢驗，尤其是高考選考政治科目的同學，更要注重日常的解題訓練，勤動筆，達到熟能生巧的效果。

總的來說，在政治教學中，充分調(diào)動學生的各種感官，就要引導學生做到看在眼里，聽在耳內(nèi)，記在腦中，講在口上，落在筆下。

編輯 田香香