趙瑩

摘 要：社團是提高初中學生綜合素質的重要媒介，也是素質教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)。隨著我國中小學教學改革的不斷推進，豐富多彩的社團活動日益成為中小學校園生活的重要組成部分。初中階段學生社團發(fā)展現狀，分析其中存在的問題，并在此基礎上探尋對策。

關鍵詞：中學生；學生社團；問題；對策

一、初中學校學生社團建設的現狀及問題

（一）規(guī)章制度不完善

大部分初中學校的學生社團在成立之初必須要通過學校相關領導批示，要通過一系列的手續(xù)，但學生社團活動常常沒有規(guī)范的組織計劃，導致社團成立后長期沒有開展活動，學生參與情況不佳，社團活動也缺乏教師的有效指導，社長的產生隨意以致于管理能力有限等，這些都是社團內部管理制度不健全的表現。

（二）社團發(fā)展不均衡

體育娛樂類型的社團較受學生歡迎，如羽毛球社、健美操社、棋牌社等，而學科拓展類社團如文學社、影藝社等發(fā)展比較慢。同時，社團指導老師的培訓也較少。社團教師的指導活動更多的是來源于自身已有的經驗，這就造成社團發(fā)展得極不平衡，有專業(yè)教師指導的社團如火如荼，反之有些會無疾而終。

（三）評價機制不健全

為確保學生社團能夠得以持續(xù)健康發(fā)展，必須要依靠完善的評價機制來調動社團成員的積極性，充分發(fā)揮出其主觀能動性，但目前大部分中學都沒有建立系統(tǒng)化的評價激勵機制，學生僅僅看重社團活動的開展情況以及是否經常參與各種比賽，而非針對不同社團制定符合實際的激勵制度，所以導致社團成員參與各項活動的主動性不高。

二、初中學生社團建設問題的對策分析

（一）擬定多方面管理制度，出臺評價機制，完善社團內、外部管理

管理制度是中學學生社團穩(wěn)健發(fā)展的重要基礎，必須要盡快建立健全相關制度。咸四中校團委在《咸水沽四中學生社團管理辦法》之后，相繼出臺了《咸水沽四中社團教師認定制度》《咸水沽四中優(yōu)秀社團評比細則》等。此外，還對社團的管理進行了一系列改革。

首先是分級管理。咸四中團委將學生社團根據具體規(guī)模以及類型實施分類，推行分級管理機制，從而建立更加符合社團實際情況的管理制度，第一時間幫助社團解決各種問題，也為社團成員指引不同的發(fā)展方向，讓學生社團獲得了新的生機[1]。

其次是創(chuàng)建學生自主管理模式。咸四中團委決心嘗試大學社團管理模式，校團委下設學生會和社團聯合會兩大部門，社團聯合會負責對學校學生社團所開展的相關活動進行管理。社團聯合會屬于校團委的分支部門；借助于覆蓋全校所有社團的管理體系，構建了完善的社團管理網絡；采取學生管學生的方式必須要求學校和教師能夠給予學生充分的尊重與理解；它引領初中學校社團管理的前沿。

最后是建立社團評價、激勵制度。咸四中按照物質激勵與精神激勵相融合的基本原則構建激勵機制，每學期定期組織展演活動，選出本學期的模范社團公開表彰，另外還將優(yōu)秀生的榮譽納入班級考核，爭取獲得教師的更多支持。

（二）更新觀念，建立學校、家庭、社會三位一體的支撐體系

學生社團的指導教師基本上是從優(yōu)秀教師中選拔的，幫助他們盡快轉變指導觀念十分重要。咸四中社團指導教師應當結合社團的實際特征，主動轉變思想認識，學校方面堅持每學期都鼓勵有特長的教師積極申報社團，一線老師可憑借自身特長申報獨立的社團，亦可憑借自身愛好參加學校各社團活動，凡是申報和參與的老師均納入評價考核體系。

家庭的支持是鼓勵學生積極參與學生社團的重要動力，因此學校需要充分和學生家長進行溝通交流，讓家長了解到學生參與社團活動對他們成長發(fā)展的重要作用。

在師資力量上，納入社會力量的支持。社團活動開啟的第二年，咸四中校團委向全校家長發(fā)《“招賢納士”一封信》，邀請家長中有絕技、特長的家長來我校開設社團或指導社團活動，得到家長們的積極響應。同時，在家長開放日，學校也安排也請幾個特色社團展示，讓家長和社會各界看到社團真的促進了孩子們成長。

（三）融入特色，推動社團活動校本化，打造精品社團

學生社團屬于校園文化的一部分，一方面應當積極總結積累組織經驗，借鑒吸取優(yōu)秀成果，同時聯系本校具體情況，逐漸建立符合本校特色的學生社團文化；另一方面必須要弘揚與傳承學校文化傳統(tǒng)，科學開展社團活動[2]。

對社團建設來說，能夠適當地借鑒其他學校積累的經驗，但同時還要根據自身的基礎和實際情況，社團活動要貼合學生的實際情況和家庭的經濟承受范圍。另外，社團發(fā)展的空位也可和一些特色文化相結合。例如，咸四中歷史社2017-2018學年度便把活動項目定為“咸水沽考古”，追求當地的歷史文化，激發(fā)學生的探索精神。

總之，學生社團的建設和發(fā)展工作屬于一項長期、系統(tǒng)的工程。所以應當真正認清當前初中生社團的發(fā)展現狀及存在問題，努力尋求解決問題的有效途徑和策略，以期社團建設向著“可持續(xù)”發(fā)展的方向行進，這也是筆者在此后工作中繼續(xù)探索的重點。

參考文獻：

郭繼東.教育人力資源管理[M].北京：北京大學出版社，2013.

編輯 劉瑞彬