王燕飛

摘 要：人的成長(zhǎng)進(jìn)步不是一帆風(fēng)順的，在其成長(zhǎng)的各個(gè)階段，都會(huì)遇到困難與挫折。在困難挫折面前，人的主動(dòng)內(nèi)因要保持?jǐn)〔火H的精神，外在環(huán)境要予以鼓勵(lì)支持，在內(nèi)外因共同作用下，推動(dòng)其去戰(zhàn)勝困難。初中階段的學(xué)生處于青春敏感期，其心理是多變的，多角度賞識(shí)教育的運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多角度；賞識(shí)教育；初中語(yǔ)文

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，涉及天文地理、歷史文化、風(fēng)土人情、思想道德等各個(gè)方面，對(duì)于人的成長(zhǎng)影響也是非常重要的。語(yǔ)文知識(shí)的廣博豐富，能夠容納所有學(xué)科內(nèi)容。作為語(yǔ)文教師，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)中也要具有廣博思維，能夠全面認(rèn)知評(píng)價(jià)學(xué)生，多角度賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用賞識(shí)教育的積極意義

文無(wú)定法，這是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常說(shuō)的話(huà)。同樣的道理，教師在開(kāi)展教學(xué)中也要樹(shù)立多角度賞識(shí)觀(guān)點(diǎn)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，以廣泛賞識(shí)教育的運(yùn)用提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

（一）賞識(shí)教育可以有效催生學(xué)生學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮

賞識(shí)的實(shí)質(zhì)就是一種正面的鼓勵(lì)，以語(yǔ)言、動(dòng)作、思想等形式肯定學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生在這種賞識(shí)之中心理得到滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅心情，這種精神滿(mǎn)足就會(huì)成為學(xué)生的內(nèi)在推動(dòng)力量，激勵(lì)他們朝著正確的方向持續(xù)努力，通過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)穩(wěn)定努力，有效激發(fā)其內(nèi)在潛力發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)其奮斗目標(biāo)。

（二）賞識(shí)教育可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)也就有了積極性。教師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用賞識(shí)教育，學(xué)生思想情感得到滿(mǎn)足，就有了心理學(xué)習(xí)推動(dòng)力，有了內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)得到極大提升。

（三）賞識(shí)教育可以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要形式，良性競(jìng)爭(zhēng)可以有效激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，鼓舞他們朝著更好的目標(biāo)努力。教師運(yùn)用賞識(shí)教育，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，就會(huì)激發(fā)其他學(xué)生的好勝心理，鼓舞他們也去努力表現(xiàn)，得到教師的賞識(shí)肯定，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)局面。

二、多角度賞識(shí)教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用策略

賞識(shí)教育運(yùn)用形式多樣，教師在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多角度賞識(shí)教育，可以有效提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

（一）賞識(shí)學(xué)生特色才能樹(shù)立學(xué)生自信心

自信是學(xué)生成長(zhǎng)的思想動(dòng)力，具備良好自信心的學(xué)生，其生活學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極向上的，能夠集中精力去開(kāi)展學(xué)習(xí)。初中階段學(xué)生思想開(kāi)闊，其才能也是多方面的，每個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)專(zhuān)長(zhǎng)，教師在教學(xué)中就需要從學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)入手，積極賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，同時(shí)引導(dǎo)他們針對(duì)自己的缺點(diǎn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短全面提升自己。語(yǔ)文內(nèi)容是多方面的，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方向都不同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)作文寫(xiě)作、有的擅長(zhǎng)朗誦演講、有的擅長(zhǎng)背誦古詩(shī)詞，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，在這種教師的肯定中，樹(shù)立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

（二）營(yíng)造賞識(shí)教育語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”這些故事都闡述了環(huán)境對(duì)人的影響。學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，積極溫馨舒適的教學(xué)環(huán)境，對(duì)其心理有著重要影響。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，教師在組織教學(xué)過(guò)程中，需要充分賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，給予他們心理上的真誠(chéng)鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心。例如，教師提出了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生舉手回答了，但是答案不夠準(zhǔn)確，教師也需要積極賞識(shí)學(xué)生，肯定他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)掘?qū)W生回答問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)，讓他感受到教師的賞識(shí)，通過(guò)構(gòu)建溫馨的賞識(shí)環(huán)境，就能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提升。

（三）以作業(yè)設(shè)計(jì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感

知識(shí)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，習(xí)作練習(xí)是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的主要途徑。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)定練習(xí)中，可以多角度賞識(shí)學(xué)生，漢字書(shū)寫(xiě)、習(xí)作完成質(zhì)量、課堂練習(xí)坐姿等，通過(guò)不同角度發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的習(xí)作表現(xiàn)，讓他們?cè)诹?xí)作練習(xí)過(guò)程中感受到成功的喜悅，催生他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。比如開(kāi)展作文習(xí)作練習(xí)，可以將那些寫(xiě)得好的文章、漢字書(shū)寫(xiě)漂亮的文章張貼在教室的學(xué)習(xí)園地中，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)參考。通過(guò)這種公開(kāi)賞識(shí)教育運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面去努力提升自己，推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果提升。

（四）開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)賞識(shí)學(xué)生語(yǔ)文活力

語(yǔ)文知識(shí)是有著歷史文化深度的，同時(shí)也是有著廣闊地位維度的。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，可以開(kāi)展積極的語(yǔ)文活動(dòng)，彰顯學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活力。比如開(kāi)展班級(jí)演講活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在演講過(guò)程中都有自己的特點(diǎn)，有的旁征博引，內(nèi)容豐厚；有的氣場(chǎng)強(qiáng)大，激情澎湃；有的聲情并茂，極富感染力。這些不同特點(diǎn)，都是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活力的呈現(xiàn)，教師通過(guò)賞識(shí)學(xué)生這種活力，學(xué)生的自信心就會(huì)得到滿(mǎn)足，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂賞識(shí)教育目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

賞識(shí)教育是一種學(xué)習(xí)的激勵(lì)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容廣泛，形式多樣，教師在教學(xué)實(shí)施中，需要做教學(xué)的有心人，多角度多維度地發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，充分發(fā)揮賞識(shí)教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.論賞識(shí)教育理念在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[D].曲阜師范大學(xué)，2017.

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編輯 李燁艷