關(guān)珂

摘要：本文基于三維動畫制作課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合該門課程的操作性、創(chuàng)造性等特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面論述了改革思路和具體措施，以提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：三維動畫制作;改革思路;具體措施

中圖分類號：G642;TP391.41-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0202-02

一、前言

Maya是現(xiàn)在最為流行的頂級三維動畫軟件，在國外絕大多數(shù)的視覺設(shè)計領(lǐng)域都在使用maya，即使在國內(nèi)該軟件也是越來越普及。由于Maya軟件功能更為強大，體系更為完善，因此國內(nèi)很多的三維動畫制作人員都開始轉(zhuǎn)向Maya，而且很多公司也都開始利用Maya作為其主要的創(chuàng)作工具。很多的大城市，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，Maya軟件己成為三維動畫軟件的主流。Maya的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛，比如說《星球大戰(zhàn)》系列，《指環(huán)王》系列，《蜘蛛俠》系列，《哈里波特》系列，《木乃伊歸來》，《最終幻想》，《精靈鼠小弟》，《馬達加斯加》等都是出自maya之手，至于其它領(lǐng)域的應(yīng)用更是不勝枚舉。

由于社會對Maya的應(yīng)用人才的需求日益增大，許多高校的動畫專業(yè)都開設(shè)了以Maya軟件為主的三維動畫制作基礎(chǔ)課程，教學(xué)上依然采用傳統(tǒng)教學(xué)與上機操作練習(xí)相結(jié)合的模式，教學(xué)效果不理想，不能做到真正的理論與實踐相結(jié)合。所以，針對這種教學(xué)模式中存在的不足改善教學(xué)現(xiàn)狀，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，以求達到預(yù)期的教學(xué)目標將成為本文重點的探討內(nèi)容。

隨著計算機技術(shù)快速發(fā)展，Maya軟件不斷更新，從Maya 8到Maya 2018，Maya工具不斷增多，功能越來越大、越來越全。高校開設(shè)的三維動畫制作基礎(chǔ)是一門技術(shù)與藝術(shù)兼具的課程，而傳統(tǒng)的教學(xué)重技術(shù)輕藝術(shù)，片面形成了一種純技術(shù)的教學(xué)模式，造成許多三維動畫作品缺乏文學(xué)底蘊和藝術(shù)美。在不完善的教學(xué)模式下，三維動畫制作教學(xué)不可避免的表現(xiàn)出了一些問題，如教材存有缺陷、教學(xué)方式不合理、實習(xí)安排不合適、考核方式單一等，所以三維動畫制作課程改革勢在必行，下面就目前教學(xué)的現(xiàn)狀做了具體分析，并對三維動畫制作基礎(chǔ)課程建設(shè)與教學(xué)改革的基本思路和教學(xué)改革實施的具體措施進行探討。

二、三維動畫制作基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，重軟件，輕創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容基本是按照學(xué)習(xí)軟件使用的思路安排。學(xué)生和教師把大部分時間傾注在繁雜軟件命令的學(xué)習(xí)上，不能把軟件學(xué)習(xí)與動畫創(chuàng)作進行有機結(jié)合。這種重技術(shù)訓(xùn)練、輕素質(zhì)訓(xùn)練的原因在于素質(zhì)訓(xùn)練所消耗時間較長，而軟件實訓(xùn)則立竿見影，這種落后的教學(xué)內(nèi)容難以培養(yǎng)優(yōu)秀的動畫專業(yè)人才，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的動畫作品。

2.教學(xué)方式單一，多數(shù)高校將三維動畫設(shè)計課程安排在機房，機房授課的優(yōu)勢在于可以邊學(xué)邊練、非常適合軟件類課程的教學(xué)，避免了學(xué)生不能及時練習(xí)的弊端。機房學(xué)習(xí)的劣勢也很明顯，如教學(xué)方式單一、互動方式單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)容易陷入疲勞。作為培養(yǎng)創(chuàng)作型人才的方式，這種單一的教學(xué)方式還有完善提升的空間。

3.學(xué)生沒有大項目的制作經(jīng)驗，知識無法適應(yīng)社會需求?，F(xiàn)在很多專業(yè)的三維動畫教學(xué)內(nèi)容的安排趨于大同，并沒有根據(jù)專業(yè)特點進行很好的安排。并且實際教學(xué)過程中，教師很少利用綜合項目進行教學(xué)，即使有項目教學(xué)，也是一個很簡單的項目，并不能讓學(xué)生對整個三維動畫制作流程進行體驗。

4.在傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂，學(xué)生沒有自己獨立的動手機會，只能邊聽邊模仿老師的步驟進行操作。在學(xué)習(xí)過程中，沒有自己的思想，被牽著鼻子走，使得學(xué)生創(chuàng)新意識得不到加強，個人素質(zhì)也無法提高。

5.校企合作不夠深入，交流停留在表面，導(dǎo)致學(xué)校不能制定符合企業(yè)的人才方案，企業(yè)也聘不到符合自己需要的人才。大部分高校教師缺少參與企業(yè)項目的經(jīng)驗，對行業(yè)標準缺少了解，相關(guān)教學(xué)資料不足，不能很好把握人才的培養(yǎng)標準，教學(xué)過程設(shè)計主要是針對軟件學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，教學(xué)標準不明確，教學(xué)目標設(shè)置較低，沒有深入挖掘，不能把教學(xué)目標與行業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、考評標準對接起來，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與市場需求的脫節(jié)，后續(xù)專業(yè)課程無法深入開展，畢業(yè)生難對口就業(yè)，企業(yè)也聘不到需要的人才。

三、三維動畫制作教學(xué)改革的基本思路

在教學(xué)改革時，首先明確這樣做的目的，即改善三維動畫教學(xué)目前現(xiàn)狀，讓學(xué)生掌握三維動畫制作軟件，以及利用制作工具將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為真實動畫的方法與技巧。過程中還要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，使學(xué)生思維活躍，想象力豐富，創(chuàng)意新穎?；谶@樣的目的，基本確定了三維動畫制作課程教學(xué)改革的基本思路。

1.改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，減少不必要的理論內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動學(xué)習(xí)三維動畫制作技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，以賽代課，在比賽中檢驗課堂所學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)適應(yīng)于三維動畫制作課程特點的教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力為目的，持續(xù)強化實踐教學(xué)，增設(shè)作品賞析課，讓學(xué)生的操作技能和藝術(shù)修養(yǎng)齊頭并進的發(fā)展，成為“技與藝”兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

3.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，包括硬件設(shè)施和教學(xué)氛圍兩方面。所謂的教學(xué)氛圍指的是在教學(xué)思想和教學(xué)實施下所形成的“教與學(xué)環(huán)境。在硬件設(shè)施上，建設(shè)與三維動畫制作教學(xué)需求相符合的機房、多媒體教室等，配齊電腦、Maya軟件等工具。在“教與學(xué)環(huán)境”上，建設(shè)相互學(xué)習(xí)、相互促進的開放式環(huán)境，爭取讓每位學(xué)生都能在一個相對融合、平等、互助的氛圍下學(xué)習(xí)。

4.深入校企合作，行業(yè)標準對接課程標準。聘請企業(yè)技術(shù)人員到校授課，把行業(yè)標準及要求帶到課堂來，完善人才培養(yǎng)方案：按照行業(yè)標準制定課程標準，按照項目標準制定教學(xué)實施要求。利用企業(yè)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法。把企業(yè)的項目制作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，不再是對軟件操作命令死記硬背的學(xué)習(xí)，而是按照項目的難易程度逐級學(xué)習(xí)，比如用Maya制作模型，從簡單的道具模型制作，再到高難度的角色模型、場景模型制作，不再逐一講解演示軟件功能操作，而是直接教授學(xué)生如何制作模型，制作該模型需要哪些工具，為什么要這么做，還可以怎么做，為什么不能這么做，使內(nèi)容更具有連貫性，課程教學(xué)更靈活，學(xué)生更容易掌握操作要領(lǐng)，同時豐富的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生也能提高項目制作的認知水平，對加強訓(xùn)練，提升技能熟練度有明確的方向。

四、三維動畫制作教學(xué)改革實施的具體措施

在基本思路指導(dǎo)下，下面從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程考核、教材內(nèi)容等方面提出了具體的教改措施，試圖通過教改推進Maya課程建設(shè)，提高高校Maya基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平。

（一）教學(xué)模式上講練結(jié)合，以賽代課

三維動畫制作課程基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容以建模為核心，包括多邊形建模，材質(zhì)貼圖，燈光渲染等方面，既學(xué)生進行基本的Maya建模理論學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生花費大量的時間去練習(xí)，所以教學(xué)模式上應(yīng)強調(diào)講練結(jié)合，一次理論課，兩次上機實踐課，盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)時間。尤其是遇到教學(xué)難重點的時候，更要貫徹“講”“習(xí)”合一的模式。

例如，Maya的教學(xué)難重點——頭部建模，由于頭部布線比較復(fù)雜，講解時要借助案例分析，如外國男人頭像等，再做案例演示，之后讓學(xué)生練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生邊聽邊練，邊練邊學(xué)，有了教師的現(xiàn)場輔導(dǎo)，使得教學(xué)效果大大提高。鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，紙上得來終覺淺，光學(xué)理論是不行的，課堂上的練習(xí)也有一定的局限性，所以以賽代課也是一個用來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式。

（二）教學(xué)內(nèi)容上要技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一

三維動畫是圖形學(xué)、美術(shù)設(shè)計、軟件應(yīng)用和部分電影學(xué)相關(guān)知識相結(jié)合的綜合學(xué)科，這種綜合極大限度融合各種創(chuàng)作手段和技巧。所以三維動畫制作上既要使用Maya，等工具，也要應(yīng)用戲劇、動哂美學(xué)等藝術(shù)原理，以期達到技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。從這一方面看，三維動畫制作課程教學(xué)脫離藝術(shù)只重技術(shù)是不行的。誠然，實踐教學(xué)有不可比擬的重要作用，但也不能忽視對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以教學(xué)內(nèi)容要更豐富，多包含一些文史內(nèi)容，使軟件課與文史科交相呼應(yīng)，使教學(xué)內(nèi)容達到技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。在互聯(lián)網(wǎng)時代里，教學(xué)資源是開放共享的，作為一種依托于計算機技術(shù)存在的課程，建議構(gòu)建屬于Maya教學(xué)的"教學(xué)資源庫，它不僅能不斷更新教學(xué)內(nèi)容，也具有較強大的教學(xué)影響力。

（三）教學(xué)方法上要多樣化與多元化

為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新能力，Maya動畫制作課程的教學(xué)方法要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的枷鎖，針對該門課程的特點，采用陳案例法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動方法等教學(xué)法，力求做到多樣化和多元化，更利于學(xué)生理解知識。

目前，案例教學(xué)法是Maya教學(xué)最常用的方法，運用有趣味的實例講解啟發(fā)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生討論，案例法實施步驟：第一步，案例演示，學(xué)生觀看;第二步，案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理清設(shè)計思路;第三步，案例講解，讓學(xué)生掌握Maya動畫設(shè)計技能，并融會貫通;第四步，案例設(shè)計，讓學(xué)生運用所學(xué)技能去設(shè)計與制作Maya動畫，以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。此外，教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，學(xué)會從周圍生活中尋找創(chuàng)作靈感，搜尋素材，清楚知道如何運用自身所掌握的專業(yè)知識及軟件、工具等去制作三維動畫。

（四）深化校企合作

一直以來，校企合作都是高校動畫專業(yè)加強實踐教學(xué)的主要方式，也是鍛煉學(xué)生動手操作能力的重要渠道。對此，校方要持續(xù)深化校企合作，與動漫公司保持密切聯(lián)系。增加項目參與度和實踐機會。學(xué)校應(yīng)支持教師到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，企業(yè)應(yīng)接受教師參與項目的制作，讓教師能清晰地了解三維建模行業(yè)現(xiàn)狀和行業(yè)標準，同時把企業(yè)三維建模人才需求標準帶回學(xué)校，對教學(xué)設(shè)計進行改革創(chuàng)新，有助于提高教學(xué)水平：同時提供學(xué)生到企業(yè)短期實習(xí)的機會，了解三維建模的流程，并參與一些初級項目制作，對工作任務(wù)有清晰地了解，有助于積累工作經(jīng)驗，對提高制作水平有很大的促進作用。深入的校企合作，學(xué)校提高了人才培養(yǎng)水平，企業(yè)可從學(xué)校獲得需要的人才，雙方達到互利共贏的結(jié)果。

五、結(jié)語

總而言之，針對三維動畫制作課程教學(xué)，從教學(xué)模式到教學(xué)方法、教學(xué)手段，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要做出相應(yīng)的調(diào)整，通過校企合作等方面加強實戰(zhàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握三維動畫制作技術(shù)，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，成為企業(yè)需要的人才。

與此同時，教師要緊跟時代步伐，深入了解市場動態(tài)和崗位需求，不斷提升自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力，讓學(xué)生接觸到最先進的三維動畫制作技術(shù)，熟練使用設(shè)計軟件，真正做到學(xué)以致用。