嚴冰

摘 要：在不斷探索新型教育模式中，有不少學者發(fā)現(xiàn)了激勵式教育對引導激發(fā)學生體育熱情的顯著影響。所以將激勵式教育與小學體育教學結合起來，不但是教育模式的一種創(chuàng)新，也是對學生上課質量、師生關系的提升。為此，采用文獻資料法等，在分析激勵式教育對小學體育教學重要作用的基礎上，著重探討了激勵式教育的具體應用方法。

關鍵詞：激勵式教育；小學體育；應用方法

激勵式教育的主要模式是通過鼓勵性的語言、活動來激發(fā)學生的上課熱情，進而達到體育教學的目的。小學生尤其是一二年級的學生心智才剛剛發(fā)育，沒有明確判斷是非的能力。只有讓其首先喜歡體育這門課程，才能保證課堂質量。激勵式教育恰好可以達到這一目的，因此如何更科學合理地將激勵式教育應用到小學體育教學中，是當前小學體育教育的研究重點。

一、激勵式教育對小學體育教學的重要作用

1.提高學生上課積極性

由于傳統(tǒng)教育觀念的長期影響，無論是學校、教師還是家長和學生都不重視體育教學。學生將語、數(shù)、英等文化課作為主修課程，認為體育課沒有用甚至不愿意上體育課。小學階段，是培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生個人認知的重要時期。一些小學的體育教師不認真?zhèn)湔n，體育課堂流于形式，多是讓學生跑跑步、踢踢球等自由活動。長久以往，學生體會不到體育課的樂趣，上課積極性自然缺乏。激勵式教育要求教師與學生加強互動交流，教師既要鼓勵學生運動，還要引領學生一起活動。師生的交流互動增多了，師生感情也更加融洽和諧，學生上課積極性被顯著提高。

2.增強學生的身體素質

隨著人民生活水平的提高，對下一代教育、關注、呵護程度倍增，家長們不愿意讓孩子進行任何體力勞動。這就導致了兒童肥胖比例的增多，青少年體質測試不合格現(xiàn)象較嚴重。小學生尚處于發(fā)育期，身體骨骼尚未定型，是長個子增強身體素質的關鍵時期。小學體育課旨在通過在學生中開展運動健身相關的課程以及游戲活動達到增強學生體質的效果。然而，由于多年來這一課程的授課模式是教師指揮學生運動，學生完成度不高，動作規(guī)范也不達標。教師運用激勵式教育，針對每個學生的激勵方式不同，可以保證學生的實踐效果。在提高體育課質量的同時，還大大增強了學生的身體素質。

3.推動學生全方面發(fā)展

小學體育教學任務一方面是鍛煉學生的身體素質，另一方面則是對學生思想品德素質的構建。比如長跑等耐力運動是為了培養(yǎng)學生堅持不懈的思想品格，而拔河、接力賽則是為了培養(yǎng)學生團體協(xié)作的思想意識。激勵式教育通過教師的語言鼓勵支持可以幫助學生堅持到底，教師的示范作用也可以幫助學生正確認識事物。通過激勵式教育，可以引領學生樹立正確的人生價值導向，幫助學生建立終身學習、終身運動的思想體系，進而推動學生在學習成績、思想品德、身體素質等方面綜合發(fā)展。

二、小學體育教學中激勵式教育的應用方法

1.豐富體育教學手段

激勵式教育對小學體育教學的推動作用很明顯，但在運用時還要注意科學合理。純粹的語言鼓勵式教育對學生的輔助作用不明顯，教師要豐富體育教學手段。在小學體育教學中要運用不同形式的激勵式教育。首先，教師要多多深入學生隊伍，傾聽學生對體育課的規(guī)劃建議，在不違背原則的前提下盡可能滿足學生的意見。其次，教師要以學生為主體，設計更多新穎的激勵方法。比如教師在鼓勵學生跑步運動時，可以給前幾名設置一定的獎勵，激發(fā)學生的競爭熱情。在游戲環(huán)節(jié)，教師可以親自參與到游戲中，做學生的朋友，陪學生一起玩鬧。最后，激勵要以尊重學生為出發(fā)點。教師要注意對每個學生的公平公正態(tài)度，站在學生的立場考慮問題，過度激勵對學生并無益處，會讓學生養(yǎng)成驕傲自負的心態(tài)，學生有錯誤時還要及時指出。

2.符合學生個人特色

激勵式教育的應用對象是學生，是身體和心智尚未發(fā)育成熟的小學生。因此，小學體育教學中運用激勵式教育時首先要注意激勵方式要符合學生的個人情況。由于每個學生的身體素質、心理情況都各不相同，一片式的激勵式教育效果不會明顯。因此，要制訂符合每個學生個人特色的教學方案。比如，針對社會形勢的變化，培養(yǎng)學生的競爭意識以及團隊意識。對于一些不喜歡體育課的學生，教師的激勵式教育應該更偏向于提高學生上課積極性上。只有更加符合學生個人特色的激勵式教育，才是真正能促進小學體育發(fā)展的教學方式。

3.明確體育教學目標

教學目標不明確是小學體育教學中的一個問題，體育教師沒有深入研究體育課程，沒有認識到激勵式教育的強大作用。教師應該明確體育教學目標，將激勵式教育的運用放在教學目標的首位。首先，教師要明確認識，在進行激勵式教育時針對的是全體學生，而不是個別體育成績好的學生，也不是喜歡體育課的學生。其次，激勵式教育不光要運用在學生身體素質的提高上，還要作用在學生的思想道德素質構建上。教師在授課的同時，還要注意對學生思想認識、審美能力、實踐能力的提高，保證學生的全方面發(fā)展。

激勵式教育在小學體育教學中發(fā)揮著重要作用，不但可以提高學生的課堂積極性，保證課堂質量還可以推動學生的全方面綜合發(fā)展。為了更好地將激勵式教育與小學體育教學結合起來，要注重激勵式教育的應用方法，豐富體育教學手段，設計更多符合學生個性的激勵式教學方法，讓學生在體育課的歡快氣氛中實現(xiàn)身體素質、綜合能力的提高。

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