韓蒙

摘 要：隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。如果學(xué)生只是進行文化課學(xué)習(xí)，而不懂信息技術(shù)，那么在未來的發(fā)展過程中會受到一定的限制，所以要在小學(xué)階段就要重視信息技術(shù)的高效教學(xué)。這樣不僅有利于學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)操作方法，進行信息的采集和加工，并將其應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)或者工作中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠運用信息技術(shù)提高自主學(xué)習(xí)能力。但是在實際的教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，對信息技術(shù)的重視程度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等問題，所以主要從注重信息技術(shù)教學(xué)，聯(lián)系生活實際教學(xué)，豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等幾個方面來探究如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；構(gòu)建策略

摘 要：隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。如果學(xué)生只是進行文化課學(xué)習(xí)，而不懂信息技術(shù)，那么在未來的發(fā)展過程中會受到一定的限制，所以要在小學(xué)階段就要重視信息技術(shù)的高效教學(xué)。這樣不僅有利于學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)操作方法，進行信息的采集和加工，并將其應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)或者工作中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠運用信息技術(shù)提高自主學(xué)習(xí)能力。但是在實際的教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，對信息技術(shù)的重視程度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等問題，所以主要從注重信息技術(shù)教學(xué)，聯(lián)系生活實際教學(xué)，豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等幾個方面來探究如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的高效課堂。