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例談音樂課堂中的歌唱教學

2019-04-22 10:30王慶秋
新課程·小學 2019年2期
關鍵詞:歌唱教學音樂課堂小學

王慶秋

摘 要:歌唱教學作為音樂課中一個重要的組成部分,是表現音樂、表現情感的重要方式?!读x務教育音樂課程標準》中指出:歌唱教學的意義在于激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)音樂能力,提升人文素養(yǎng),加深審美體驗,為終身熱愛音樂奠定基礎。以蘇少版五年級下冊《劃船歌》為例,從有效律動,初步感知;結合圖譜,場景再現;范唱引路,主動品讀三個方面,講述了音樂課堂中歌唱教學的一些有效方法。

關鍵詞:小學;音樂課堂;歌唱教學

“歌唱”與人類“與生俱來”,有了語言,便有了歌唱。一個個音符按照固有的律動貫穿了生命,流淌著智慧。歌唱無處不在,到什么地兒唱什么曲,到什么山唱什么歌,人類用歌唱領悟著、詮釋著生命,用生命享受著,擁抱著歌唱。

剛入學的小學生,稚嫩的聲音沒有經過雕琢,他們的歌聲是“喊歌”,而不是歌唱。作為小學音樂教師的我們,如何很好地引導學生進行科學的演唱,是音樂教學中需要深入思考的問題。

教學實踐中,如果簡單將發(fā)聲方法的講解加入到課堂中,學生會因為枯燥而無法堅持;還會因為不理解而失去學習興趣。那么,如何能更好將聲音訓練和歌曲教學結合到一起?筆者在教學中不停的探索,現結合《劃船歌》一課的教學實際談一談。

《劃船歌》選自蘇少版小學音樂五年級下冊,是一首印度尼西亞歌曲。該曲前半段旋律優(yōu)美,表現了船工們在平靜的海面上悠閑自在劃船的情景;后半段旋律有起伏,著力刻畫出船工們奮力劃槳,小船奮力駛向遠方的生動情景。

一、有效律動,初步感知

旋律與節(jié)奏密不可分,節(jié)奏可以獨立存在,而旋律一定是與節(jié)奏相結合的。所以,歌曲的節(jié)奏把握非常重要,而把握節(jié)奏最有效的方式,就是律動體驗。

《劃船歌》歌曲連續(xù)使用切分節(jié)奏和后半拍起唱的樂句。教師從一開始,就結合歌曲的特點,用《星星索》導入,讓學生體驗船歌的搖晃感,同時感受來自海上的靜謐。當學生全部沉浸在樂曲中時,再順勢引導學生,開始做劃船動作,體驗歌曲前半段的弱起節(jié)奏。在劃船的過程中,先是原地劃船,然后加入木魚突出強拍劃,再行進劃船,最后還加入了鼓聲調轉行進方向,循序漸進,既幫助學生感受了節(jié)奏,又幫助學生了解歌曲結構。

學生在反復聆聽和活動中,弄清了歌曲的節(jié)奏特點,也分清了樂句,為接下來歌曲學習奠定了基礎。

二、結合圖譜,場景再現

《劃船歌》共有兩個段落,前半段旋律相對平靜,后半段有起伏,表現了兩種不同的場景。所以,在演唱歌曲時,從技巧上來說,教師要用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲前半段,要用有控制的聲音演唱歌曲的后半段。

為什么后半段是需要有控制的聲音呢?如何才能做到用有控制的聲音演唱后半段呢?因為,歌曲后半段中出現了八度大跳音程。不少老師在教學中,過分強調了八度大跳的音程關系,形成的“大浪”的形象,而學生也順勢自然而然地企圖通過喊叫達到“大浪”的效果。因此,后半段大跳時聲音的控制就成為了本首歌曲亟待解決的問題。筆者在后半段教學中,結合了圖譜,再現船工看到浪花時劃船的情景,恰到好處解決了這個難題。

學生在老師的啟發(fā)下,明白了怎么用有控制的聲音來演唱八度大跳,輕松克服了喊叫的歌唱行為。

三、范唱引路,主動品讀

興趣是最好的老師,如果你對一件事情產生了興趣,那么,你會全身心投入進去做這件事情。在歌唱教學中,教師的范唱對激發(fā)學生歌唱的興趣是最直接的一種方法。當學生聽到老師用心、用情的歌唱時,他會被感染,從而產生一種主動學習的欲望。所以,教師的范唱一定要有感染性,這就要求教師本身對歌曲充分的理解,并且有較好的歌唱基本功。

學生對歌曲的節(jié)奏和旋律有了一定的積淀,又聆聽了老師深情并茂的范唱,對于歌曲的學習,有了更加濃厚的興趣。在老師的引導下,學生迫切希望了解歌詞的內涵,體會船工的內心世界,從而能夠更好地演唱歌曲。

如:歌曲中有一句歌詞這樣說道:“你可忘記美麗的衣裳,但你不要把我遺忘。”這句話是什么含義呢?怎么理解呢?筆者查閱了相關的資料,了解到船工們的生活狀態(tài)是需要經常出遠門的。所以,他們希望他們的親人不要淡忘自己,就算把美麗的衣服忘了,都要時刻惦記著自己。

能夠深情演唱一首歌曲,必定是在理解了歌詞的基礎之上。單純地從節(jié)奏和音準上訓練聲音,是有一定的效果,但是那種發(fā)自內心的情感很難找到,歌曲演唱也很難打動別人。所以說,歌曲演唱的最高境界,便是以情動人。

綜上所述,歌唱教學要從學生的需要和特點出發(fā),遵循音樂教育的規(guī)律,激發(fā)學生的興趣,讓學生在歌唱中獲得歌唱的知識與能力,并在有情感的表現過程中提高音樂綜合能力,達成音樂課程的育人目標。

參考文獻:

劉均逸,邰方.小學音樂教學方法與策略[J].華東師范大學出版社,2011.

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