尹一凡

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，是新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中起著不可或缺的作用，是知識(shí)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。葉圣陶先生說過：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)。”在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，能夠科學(xué)地搜集信息，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的語(yǔ)文課堂效率，還能為學(xué)生綜合信息能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年段的學(xué)生有相應(yīng)的目標(biāo)、措施，對(duì)在二、三年級(jí)即中低年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)中初步培養(yǎng)搜集信息能力提出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)；中低年級(jí)；搜集信息的能力；新課程改革

在21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人類文明的推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)也在不斷革新，信息時(shí)代來(lái)臨。在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，能夠及時(shí)、合理地收集這些信息資源，并從繁復(fù)而雜亂的信息群中提取到科學(xué)的、有價(jià)值的信息知識(shí)是每一個(gè)新時(shí)代人才必須擁有的能力。接下來(lái)，我將具體闡述如何在小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)中收集信息能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文信息的意識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)信息收集的興趣，讓他們充分地認(rèn)識(shí)到這些信息在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中所發(fā)揮的重要作用，明白課前搜集信息的重要性。教師要善于發(fā)掘?qū)W生的探究能力，讓他們學(xué)會(huì)利用生活中的資源，使他們習(xí)慣對(duì)在學(xué)習(xí)、生活中所接觸到的文字、文章、詩(shī)詞有關(guān)的知識(shí)信息，進(jìn)行思考和探究，以便他們更好地領(lǐng)悟語(yǔ)文這門學(xué)科的形成以及表現(xiàn)規(guī)律。在語(yǔ)文課堂上依托課文拓展延伸，讓學(xué)生接觸到廣闊的語(yǔ)文天地，明白這些知識(shí)信息在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中所發(fā)揮的作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)信息的重視。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地尋找和語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)信息，并把它們作為學(xué)習(xí)工具。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集語(yǔ)文信息

新課標(biāo)指出：“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集信息和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文信息產(chǎn)生興趣時(shí)，便會(huì)自覺地去尋找。教師只需要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

1.在字典中預(yù)習(xí)語(yǔ)文

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3是一篇關(guān)于部首的識(shí)字?！八砂?楊柳 桌椅”，在預(yù)習(xí)識(shí)字3時(shí)，學(xué)生能夠輕易發(fā)現(xiàn)這些詞中都有相同部首“木”，如果學(xué)生有語(yǔ)文信息意識(shí)，那么他就會(huì)主動(dòng)去查字典，用部首檢字法，可以查到很多字，如“李”“杉”“柏”等。這些字大多出現(xiàn)在樹木名稱中，它們都是“樹”。把認(rèn)識(shí)的字、感興趣的字記在課文空白處，在預(yù)習(xí)中積累語(yǔ)言文字。

2.在故事中預(yù)習(xí)語(yǔ)文

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)錄有《狐假虎威》《沉香救母》《木蘭從軍》等成語(yǔ)故事、神話故事、歷史故事。布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候，可以提醒學(xué)生尋找類似的故事。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生就會(huì)找相關(guān)故事，如《臥薪嘗膽》《程門立雪》《引錐刺股》等。讀故事學(xué)成語(yǔ)，讀故事學(xué)道理，在預(yù)習(xí)中積累，在課堂上與老師、同學(xué)分享，增加知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.在互聯(lián)網(wǎng)中預(yù)習(xí)語(yǔ)文

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)錄有《小稻秧脫險(xiǎn)記》《航天飛機(jī)》等科普童話?？破招缘耐捁适潞苓m合兒童閱讀和欣賞，通過讀故事學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》科普的是“除草劑”，科學(xué)發(fā)展至今，化學(xué)除草方法方便、有效。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候可以通過網(wǎng)絡(luò)查一查從古至今，有哪些除草方法?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代科技為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)服務(wù)。在搜集信息的同時(shí)，學(xué)生也能感受到人類的發(fā)展、科技的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。

4.在生活中學(xué)語(yǔ)文

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程是一門實(shí)踐性課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1是一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的識(shí)字詞串?！按汗?jié) 餃子 拜年”，每一個(gè)中國(guó)人都知道的節(jié)日——春節(jié)。在預(yù)習(xí)時(shí)，回憶春節(jié)期間的慶?；顒?dòng)，閱讀與春節(jié)有關(guān)的神話故事，尋找古詩(shī)中的春節(jié)。當(dāng)生活經(jīng)驗(yàn)遇上語(yǔ)文信息意識(shí)，學(xué)生自然而然就會(huì)去尋找、搜集、積累相關(guān)語(yǔ)文信息。課內(nèi)結(jié)合課外，從書本到生活，“接地氣的語(yǔ)文書”讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松、快樂。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)錄有《石榴》一文。吃過石榴的學(xué)生，看著文中對(duì)石榴味道的描寫——“酸溜溜、甜津津”時(shí)，一定能夠想起曾經(jīng)嘗到過的滋味兒，對(duì)這篇課文興趣更濃。有語(yǔ)文信息意識(shí)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋找石榴花，觀察還有哪些果樹會(huì)開花。有的會(huì)聯(lián)想到二年級(jí)上冊(cè)學(xué)到的《猴子種果樹》，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系了舊知識(shí)，“溫故而知新”，生活處處有學(xué)問！

值得重視的是，新課改要求小學(xué)階段初步具備搜集和處理信息的能力。信息搜集是第一步，小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生大多不超過10歲，在這一階段以培養(yǎng)搜集信息意識(shí)、激發(fā)搜集信息興趣為主。不能操之過急，不能每天交給學(xué)生大量搜集信息任務(wù)，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。語(yǔ)文是培養(yǎng)“人”的課程，語(yǔ)文教師只有貫徹落實(shí)“以人為本”，才能真正體現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”！

參考文獻(xiàn)：

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