邱麗揚(yáng)

摘 要 中學(xué)階段是培養(yǎng)正確政治態(tài)度和良好道德品質(zhì)的重要階段，是中學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。理想信念是人生觀的核心，也是國(guó)家和民族的重要精神支柱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“00后”中學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀總體呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)生重視關(guān)注理想信念對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響，當(dāng)然部分學(xué)生也存在理想信念模糊、教育落實(shí)不到位等問題。對(duì)此，需要強(qiáng)化中學(xué)生理想信念教育，構(gòu)建家-校-社多元合一的德育體系，推動(dòng)德育內(nèi)容與方法的創(chuàng)新等改善中學(xué)生理想信念教育。

關(guān)鍵詞 “00后”中學(xué)生 理想信念 現(xiàn)狀調(diào)查

“00后”中學(xué)生已進(jìn)入高中階段，作為新世紀(jì)的新生代，經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、文化多元化深刻影響了他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在他們身上打下鮮明的時(shí)代標(biāo)志。截止2017年數(shù)據(jù)顯示：全國(guó)高中階段教育共有學(xué)校2.46萬(wàn)所，“在校學(xué)生3970.99萬(wàn)人”，①無疑，青少年群體是否具有堅(jiān)定的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)能否后繼有人。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)教育工作提出了新要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年 ）》指出：“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心，……”②全面了解中學(xué)生思想道德素質(zhì)，以及當(dāng)前中學(xué)生理想信念教育存在的問題和不足，有利于改善中學(xué)生德育工作的針對(duì)性和有效性。

為了全面深入解“00后”中學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀，對(duì)新時(shí)期“00后”中學(xué)生理想信念教育工作提供一些參考和建議，項(xiàng)目組在2018年6月—9月期間，在臨沂市蘭山區(qū)一中、二中、三中、四中開展了中學(xué)生理想信念現(xiàn)狀調(diào)研。調(diào)研采取隨機(jī)的方式，隨機(jī)問卷調(diào)查合計(jì)280人，回收問卷調(diào)查258份。③

1 中學(xué)生理想信念現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)

1.1 高中生對(duì)理想信念持有及態(tài)度情況

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記將青年的理想信念上升到國(guó)家前途、民族希望的高度。國(guó)家《中小學(xué)德育工作指南》將“理想信念教育”作為德育之首。調(diào)研顯示：在對(duì)你是否有理想信念問題回答時(shí)，選擇“一直有”的同學(xué)占到了30.6%，選擇“以前有”的同學(xué)占到了 78.2%。選擇“從來沒有”的同學(xué)比例占到11.2%；選擇“現(xiàn)在有”的同學(xué)占到了87.3%。這一數(shù)據(jù)說明， 大部分同學(xué)對(duì)理想信念的態(tài)度是認(rèn)真地，并且有自己的理想；對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)的回答也給我們深刻啟示，為理想信念重要的比例占到85.4%；當(dāng)然，不可否認(rèn)，還有部分同學(xué)對(duì)理想信念的重要性的認(rèn)識(shí)并不到位，這一比例達(dá)到14.6%，認(rèn)為理想信念是比較虛，不太真實(shí)，顯然，這就需要進(jìn)一步加大理想信念教育。

1.2 “00后”高中生理想信念的內(nèi)容及準(zhǔn)備情況

絕大多數(shù)“00后”高中生有自己的理想信念，在關(guān)于自己的理想信念的內(nèi)容時(shí)，回答服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)的比例74.6 %；回答勞動(dòng)創(chuàng)造，美化生活的比例7.3 %；回答學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我的比例占到6%；三者合計(jì)達(dá)到87.9%，當(dāng)然，不可否認(rèn)，也有少數(shù)同學(xué)在談到自己的理想信念時(shí)，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，回答不知道，及時(shí)行樂，享受生活的比例達(dá)到8.1 %，值得學(xué)校教師、教育主管部門，以及家庭的反思，什么原因?qū)е逻@部分學(xué)生喪失理想，僅僅為行樂而活著。

在回答在你的人生中最為重要的內(nèi)容是什么這一問題時(shí)，回答健康、情感、理想、知識(shí)的比例達(dá)到了82.1%，回答金錢、名譽(yù)、權(quán)利的比例達(dá)到16.3%，無疑，這種現(xiàn)象對(duì)于“00后”高中生來說，值得我們反思，我們?nèi)粘５牡掠涞貑?？取得?shí)效如何？為什么還有那么多學(xué)生追求的金錢、名譽(yù)和權(quán)利，是我們的社會(huì)出問題了嗎？是我們的德育出問題了嗎？值得每一位教師、教育工作者，乃至每一個(gè)“00后”中學(xué)生的反思。

調(diào)查也顯示：在回答為了實(shí)現(xiàn)自己的理想你是怎樣準(zhǔn)備的這一問題時(shí)，回答“制定了明確的計(jì)劃，并且按計(jì)劃腳踏實(shí)地、一步一步地走下去”的學(xué)生比例達(dá)到78.8%，值得欣慰的是有83.7%的同學(xué)回答“有職業(yè)規(guī)劃，并對(duì)未來充滿信心大公無私”，可見絕大多數(shù)同學(xué)還是比較踏實(shí)努力的，并且對(duì)于祖國(guó)的未來充滿信心；當(dāng)然，數(shù)據(jù)也顯示，也有9.8 %的同學(xué)回答沒有計(jì)劃，理想只是空談，這值得我們深思，

1.3 對(duì)當(dāng)前德育內(nèi)容及德育形式的認(rèn)識(shí)

對(duì)于中小學(xué)德育工作，黨中央一貫高度重視，從教育發(fā)展規(guī)劃綱要，到十九大報(bào)告，從習(xí)近平在北師大講話到在北大的五四講話中，充分顯示了對(duì)教育的重視和期待，也明確了立德樹人、德育為先教育指導(dǎo)思想。這既是落實(shí)新時(shí)代教育工作根本任務(wù)需要，也是做好中小學(xué)德育工作現(xiàn)實(shí)需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有68.1%對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解能夠做到“熟記于心，并在生活中用來指導(dǎo)自己的行為”，回答“不了解”的比例僅僅占到6.9 %；回答“熟記于心，但沒有踐行”的比例占到26.7%。 說明我們的核心價(jià)值觀教育取得一定效果，但還沒有達(dá)到理想狀態(tài)。

對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)各族人民共同理想的認(rèn)識(shí)，有86.2%學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”，對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)，有88.1 %同學(xué)對(duì)此充滿信心，回答“一定能實(shí)現(xiàn)”，這說明絕大數(shù)同學(xué)對(duì)于我們共同理想和奮斗目標(biāo)態(tài)度是積極的，當(dāng)然，有9.2 %同學(xué)認(rèn)為這一目標(biāo)不一定能實(shí)現(xiàn)，或者不能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)，多數(shù)同學(xué)能夠有比較清楚的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，回答知道一點(diǎn)的比例并不低達(dá)到了23.7 %，回答一點(diǎn)不知道的比例也有6.3% ；對(duì)此，要切實(shí)加大宣傳教育力度，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想實(shí)現(xiàn)“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”。

對(duì)當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)行的思政課和各類理想信念教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，既體現(xiàn)在思政課上，同時(shí)，不同學(xué)校也結(jié)合自身實(shí)際，開展了比較豐富的理想信念教育。對(duì)于這些活動(dòng)效果，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有40.1%同學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的理想信念和提高學(xué)習(xí)成績(jī)一樣重要。當(dāng)然，也有45.6%的同學(xué)回答有利于培養(yǎng)和提高中學(xué)生的理想信念，比提高學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要，兩者合計(jì)達(dá)到85.7 %，可見對(duì)于其重要性的認(rèn)識(shí)還是比較客觀的；但是，需要關(guān)注的是，有8.7%的同學(xué)認(rèn)為開展很少，沒有效果；尤其需要注意的是有3.6%的同學(xué)認(rèn)為沒有任何價(jià)值，純粹浪費(fèi)時(shí)間，這值得學(xué)校反思，當(dāng)然，也有8.7%的同學(xué)認(rèn)為“有價(jià)值，但更重要的還是提高學(xué)習(xí)成績(jī)”，需要學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2 中學(xué)生理想信念教育存在的問題分析

2.1 應(yīng)試教育市場(chǎng)依然存在，理想信念教育的落實(shí)情況不夠樂觀

調(diào)查顯示：一段時(shí)間以來，一些學(xué)校在人才培養(yǎng)方面仍然重知識(shí)傳授、輕素質(zhì)養(yǎng)成，看成績(jī)，不看行動(dòng)，看表面，不看實(shí)質(zhì)。調(diào)查顯示：有26.7%認(rèn)為學(xué)校理想信念教育有價(jià)值，但更重要的還是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至有高達(dá)8.7%的同學(xué)認(rèn)為缺少實(shí)際效果。

當(dāng)前，我國(guó)高中教育還是非義務(wù)教育，學(xué)生選擇高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，需要家庭支持，更需要自己的學(xué)習(xí)成績(jī)支持，成績(jī)不理想，就無法升入高中，從而迫使學(xué)生、家庭、學(xué)校不得不重視文化課成績(jī)；另一方面，學(xué)生升入高中，依然對(duì)高中生是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，是升入理想的大學(xué)，還是升入一般高校，是上個(gè)本科，還是上個(gè)?？茖W(xué)校或高職院校？升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使學(xué)生選擇尤其狹窄，迫使家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校不得不走上應(yīng)試教育道路。其直接結(jié)果就是更加注重文化科成績(jī)，對(duì)于理想信念教育的落實(shí)很大程度上呈現(xiàn)出虛化的趨勢(shì)，或流于形式，或不得實(shí)效。

2.2 部分學(xué)生理想信念模糊，功利化趨向明顯

調(diào)查顯示：有5.2%的同學(xué)認(rèn)為人生中最為重要的是金錢、權(quán)利和名譽(yù)；在處理個(gè)人利益與國(guó)家、集體的利益時(shí)，有4.7 %的同學(xué)選擇了個(gè)人利益至上，有14.3%同學(xué)選擇了公私兼顧。對(duì)衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，有12.1 %同學(xué)選擇了擁有財(cái)富和地位，有18.8%同學(xué)選擇了贏得他人和社會(huì)的尊重，選擇對(duì)社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)的比例占到68.6%。這一組組令人觸目驚心的數(shù)字背后，都值得學(xué)校老師、管理者等深思，我們究竟要培養(yǎng)什么人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人，還是所謂精致主義者？

當(dāng)然，改革開放40年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷巨大變化，人民的思想觀念、價(jià)值觀等也深受影響，特別是伴隨著國(guó)際化的發(fā)展，西方的、經(jīng)濟(jì)的、政治的、文化的等多種觀念也沖擊著人們的思想，多元文化的發(fā)展自然也會(huì)影響到中生，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出功利化的特點(diǎn)，生活中更多地關(guān)注個(gè)人發(fā)展，個(gè)人得失，對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注比較少，理想信念的淡漠令人吃驚。

2.3 當(dāng)前“00后”中學(xué)生的理想信念教育的創(chuàng)新不夠

當(dāng)前，由于應(yīng)試教育的影響，在現(xiàn)實(shí)德育教育過程中，存在明顯四多四少現(xiàn)象：即教育方法上集中灌輸多，啟發(fā)引導(dǎo)少；德育內(nèi)容上理論講解多，自身踐行少；學(xué)生學(xué)習(xí)上疲于應(yīng)付多，解決實(shí)際問題少；教育手段上報(bào)告、講座等多，個(gè)性化教育，有的放矢少。由此可預(yù)期，其德育效果不可能達(dá)到理想狀態(tài)，作為新新人類，“00后”中學(xué)生這個(gè)群體，尤其鮮活的一面，學(xué)生喜歡接受新事物，喜歡創(chuàng)新，喜歡體驗(yàn)，對(duì)此，新時(shí)代的德育工作者，更要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，更新方法，更新內(nèi)容，要貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，讓學(xué)生走入社會(huì)、走入實(shí)踐。在踐行中，讓學(xué)生感受新時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，感受社會(huì)的美好，感受黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)、偉大斗爭(zhēng)、偉大工程和偉大夢(mèng)想，并萌發(fā)為之奮斗的理想信念。

3 開展理想信念教育建議的對(duì)策與建議

項(xiàng)目調(diào)查研究結(jié)果顯示：“00后”新生代中學(xué)生的理想信念教育還存在諸多不足和問題，亟需強(qiáng)化理想信念教育，方能取得實(shí)效。

3.1 強(qiáng)化理想信念教育，重在落地落實(shí)落小

在十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記曾指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病”。④實(shí)際上，在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是十八以來，一批黨員因腐敗而被查出，既有所謂的“大老虎”，也有小官巨貪的村官“蒼蠅”，剖析這些落馬官員的背后，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們的信仰迷茫、精神迷失，忘記了黨的初心和使命，沒有為人民服務(wù)的思想，有的只是一己之私。

中學(xué)生作為祖國(guó)的未來和希望，作為社會(huì)主義事業(yè)未來的接班人和建設(shè)者，對(duì)中學(xué)生的理想信念教育尤為重要，對(duì)中學(xué)生的理想信念教育能否落實(shí)，落實(shí)效果如何，將直接決定了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的明天和希望。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：當(dāng)前中學(xué)生理想信念教育活動(dòng)的實(shí)際落實(shí)情況并不理想，部分學(xué)生理想信念模糊，功利化、個(gè)人色彩濃厚趨向明顯，值得每一位社會(huì)主義建設(shè)者，每一位教育工作者、管理者去反思。理想信念教育是中學(xué)生思想道德教育的重要職責(zé)，也是中學(xué)生德育的重中之重。對(duì)此，要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“00后”中學(xué)生進(jìn)行理念教育重要性的認(rèn)識(shí)，確保理想信念教育落地落實(shí)落小，強(qiáng)化踐行，確保實(shí)效。

3.2 構(gòu)建家庭—學(xué)校—社會(huì)多元合一的德育體系

理想信念教育效果的取得離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)緊密配合和支持，理想教育實(shí)效的取得也是多方合作的共同結(jié)果。首先明確家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家庭教育在中學(xué)生成長(zhǎng)過程中具有不可或缺的重要作用。當(dāng)然，由于望子成龍、望女成鳳的心理也使家庭教育很容易偏離方向，加之家庭教育理念和機(jī)制還不是十分完善，導(dǎo)致家庭教育的作用發(fā)揮還有很大余地。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教深刻地影響孩子的成長(zhǎng)。其次，學(xué)校教育作為中學(xué)生德育的主陣地，老師的作用尤其重要，身正示范，言傳身教，無不影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)此，需要進(jìn)一步發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化師德師能教育，包括思政課教師、班主任隊(duì)伍，也包括各門課程教師，切實(shí)增強(qiáng)其教書育人的責(zé)任感和使命感。第三，社會(huì)教育因素同樣不可或缺。要全力營(yíng)造自由、平等、公正、法治的良好社會(huì)環(huán)境，通過社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受祖國(guó)的偉大變化，親身體驗(yàn)新時(shí)代的美好未來，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展中存在的問題和不足，辯證地看待這些問題和不足，從而進(jìn)一步樹立為之奮斗的理想信念。總之，只有家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密配合，形成合力，才能更好地促進(jìn)中學(xué)生樹立正確的理想信念，并為這種理想信念而努力奮斗。

3.3 創(chuàng)新理想信念教育的內(nèi)容與方法

調(diào)查數(shù)據(jù)表明：對(duì)于現(xiàn)行思政課和各類理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的認(rèn)同度并不高，有9.92%的同學(xué)認(rèn)為“開展很少，沒有效果”，有32.06%的同學(xué)認(rèn)為“缺少實(shí)際效果”。無疑，這組數(shù)據(jù)讓我們進(jìn)一步清醒地認(rèn)識(shí)我們當(dāng)前的德育現(xiàn)狀和問題，德育內(nèi)容與形式亟待改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)理想信念教育存在“四多四少”現(xiàn)象，由此可預(yù)期，其德育效果很難達(dá)到理想狀態(tài)，尤其是對(duì)于“00后”中學(xué)生這個(gè)鮮活的群體。如何讓他們更愿意接受、更容易接受、更樂于接受，無疑成為當(dāng)年推動(dòng)德育創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿ΑＲ皇抢硐胄拍罱逃齼?nèi)容的創(chuàng)新，要力促把改革開放的最新成果、把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新發(fā)展成果轉(zhuǎn)化課堂德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)化教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)教材、進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦；二是理想信念教育方式方法的創(chuàng)新。作為新時(shí)代的德育工作者，尤其要注意做到與中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步，與中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐同步，與信息化發(fā)展同步，做到與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生需要，貼近現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟成長(zhǎng)。

一言以蔽之，基于上述調(diào)查結(jié)果分析，特別是鑒于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，改革發(fā)展進(jìn)入新階段，在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的偉大事業(yè)中，尤其在中學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，需要進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)生理想信念教育，通過構(gòu)建家—?！缍嘣弦坏牡掠w系，創(chuàng)新中學(xué)生德育內(nèi)容和方式方法，才能為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人和建設(shè)者夯實(shí)基礎(chǔ)。

注釋

① 2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201807/t20180719_343508.html.

② 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL]. http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=317571.

③ 此次調(diào)查共發(fā)放問卷280份，回收246份，均為有效問卷。調(diào)查對(duì)象：課題組隨機(jī)抽取臨沂市蘭山區(qū)高中學(xué)校共4所；從調(diào)查者性別看，男生約占50.7%，女生約占49.3%；從調(diào)查者的政治面貌看，團(tuán)員約占78.9%，群眾約占21.1%（見下表）。