沙晶

摘 要：跳繩作為小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)最基本的內(nèi)容，也是小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的必選內(nèi)容。為了能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生跳繩這項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，老師要在教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，這樣才能發(fā)揮課堂的效率，提升學(xué)生的能力。就從這個(gè)角度出發(fā)，具體分析一下小學(xué)跳繩課堂運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)的作用，旨在更好地組織好課堂，提升學(xué)生的跳繩能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；激勵(lì)；教學(xué)

跳繩是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升小學(xué)生身體素質(zhì)有著很重要的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，跳繩作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的一種教學(xué)手段，擔(dān)負(fù)著更加重要的教育任務(wù)。就現(xiàn)在的大背景來(lái)說(shuō)，不少地區(qū)中考考試中就有跳繩這一項(xiàng)，而如何讓跳繩教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已經(jīng)成為老師主要思考的問(wèn)題。實(shí)踐證明，激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)在小學(xué)體育跳繩課堂中效果很明顯，值得借鑒和推廣。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)的特點(diǎn)

1.提高學(xué)習(xí)效率

激勵(lì)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的有效激勵(lì)，使學(xué)生能夠朝著正面的方向發(fā)展，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不足，最終獲得質(zhì)的提升。使用激勵(lì)性的學(xué)習(xí)方法可以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足他們不同的發(fā)展需求，全面地提高教學(xué)的有效性。

2.針對(duì)個(gè)體差異，讓學(xué)生確定自己的目標(biāo)

小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要體育老師把學(xué)生帶入一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境里，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)體的差異性，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并讓他們主動(dòng)意識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)他們能力的培養(yǎng)。在跳繩教學(xué)中，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生個(gè)體差異極其突出，大部分是上下肢不協(xié)調(diào)，少部分則是搖繩不連續(xù)或者不清楚跳繩的技術(shù)要求。遇到這樣的情況，老師需要及時(shí)調(diào)整，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的講解練習(xí)，口頭鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，正確認(rèn)識(shí)自身不足，突破學(xué)習(xí)障礙，這樣每個(gè)學(xué)生都能確定自己的目標(biāo)。對(duì)于練習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，教師要提出表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，得到老師的贊許，進(jìn)而提升學(xué)生的跳繩水平。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)一般是正面的評(píng)價(jià)，因此小學(xué)生都愿意接受，不管是這些評(píng)價(jià)是好的還是壞的，他們都能夠用積極的態(tài)度去面對(duì)。這樣整個(gè)體育課堂就會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)體育老師在開(kāi)展跳繩活動(dòng)的時(shí)候使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法就可以使用游戲互動(dòng)的方式，這樣不僅可以加強(qiáng)師生之間的交流，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才可以更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、跳繩激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)的具體方法

1.了解學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生的都有學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是不是合理直接決定了教學(xué)的有效性。只有制定了合適的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才可以最大限度地獲得成功。而如果老師無(wú)法制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在開(kāi)展激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，一定要使用分層教學(xué)策略，針對(duì)個(gè)體差異性，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和跳繩學(xué)習(xí)能力開(kāi)展有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力他們都能獲得成功。例如，在實(shí)際授課過(guò)程中，當(dāng)大部分學(xué)生已經(jīng)很好地掌握相關(guān)的技巧了，那么老師就可以針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容調(diào)整，確定新的教學(xué)目標(biāo)，加入一些花式的跳繩目標(biāo)。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不斷地提高。

2.利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感心理，組織跳繩小組競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

除了口頭激勵(lì)之外，老師還可以選用競(jìng)賽類(lèi)的激勵(lì)方法。利用小學(xué)生的集體榮譽(yù)心理，巧妙設(shè)計(jì)跳繩小組間的比賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生盡自己最大努力，為自己的小組爭(zhēng)取獲勝的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在設(shè)計(jì)小組比賽的時(shí)候，老師先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓每個(gè)小組的實(shí)力水平相當(dāng)，這樣學(xué)生才會(huì)更好地投入比賽。

3.提升難度標(biāo)準(zhǔn)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我

在激勵(lì)性教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)老師的評(píng)價(jià)對(duì)自己跳繩的情況做出提升難度的調(diào)整。這樣一來(lái)，無(wú)論是在行為上還是在思想上，老師都可以通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，勇于挑戰(zhàn)自我、突破自我。老師可以從學(xué)生里面選出幾個(gè)表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們進(jìn)行展示，這樣可起到榜樣作用。教師采訪(fǎng)這幾個(gè)練習(xí)出色的同學(xué)，讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他學(xué)生，幫助其他學(xué)生突破自己，最終提高學(xué)生的跳繩水平。

總而言之，在小學(xué)體育的跳繩教學(xué)中加入激勵(lì)的教學(xué)方法可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)檫@種方法很符合小學(xué)生的年齡階段，并且可以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造濃厚的跳繩教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生跳繩自我突破的信心與決心，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

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