郭貂蟬

【摘 要】學(xué)校教育及家庭教育對于學(xué)生而言都非常重要，學(xué)校在教育學(xué)生時希望得到家庭的支持，家長在教育孩子時希望得到來自學(xué)校的指導(dǎo)。傳統(tǒng)家訪能夠有利于形成教育合力，促進學(xué)生的身心健康和知識的發(fā)展，其重要性可想而知。但是，在日益變化的時代，隨著信息技術(shù)的不斷提高，信息交流渠道的不斷暢通，家校溝通的方式不斷新增，傳統(tǒng)家訪這種方式逐漸被弱化，如何挽回它是本文探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)家訪；挽回；招法

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0268-01

傳統(tǒng)家訪的含義是教師到學(xué)生家里訪問。如今，這樣的方式卻被弱化了，筆者認(rèn)為被弱化的理由有三：1.缺乏制度；筆者所在的學(xué)校每學(xué)期都會要求教師對班級的學(xué)生進行一次全面家訪，要求上交幾張家訪時的照片及家訪記錄表。用這種繳交材料的方式來作為有無家訪的憑證難逃作假。因而，對關(guān)于教師有無將家訪落到實處，并沒有相應(yīng)的考查手段。于是，在這種沒有嚴(yán)格的家訪制度的情況下，訪與不訪一個樣，戳傷了教師家訪的積極性。2.費時費力；一個班四五十人，大家居住的地方比較分散。筆者遇過的最遠(yuǎn)的離學(xué)校有十幾公里。像這樣，家訪一個學(xué)生單單車程就要耗上幾十分鐘，四五十人的家訪時間該有多少？而且，上學(xué)期間教師必須待在學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)，只能利用課余的時間進行，這延長了教師的工作時間。如此費時費力的任務(wù)，對于教師而言，“能免則免”也在情理之中。3.認(rèn)識不一；隨著信息通訊越來越發(fā)達(dá)，智能手機的廣泛使用，QQ、微信等社交軟件的流行，要與家長聯(lián)系上是分分鐘的事情。孩子出現(xiàn)問題時，教師并沒辦法第一時間到孩子家中家訪，向其父母進行溝通。倘若采取家訪的形式，信息肯定會延遲反饋。打電話或是請家長遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家訪的時效性高得多。教師假若認(rèn)為家訪的目的只是與家長取得聯(lián)系進行溝通，那么就沒有上門家訪的必要了。

因而，筆者針對傳統(tǒng)家訪被弱化的原因，想出招法，力求挽回傳統(tǒng)家訪。

第一招：樹立正確的意識 牢記家訪多重要

手機電話或是QQ、微信這些形式能使教師及時與家長互通學(xué)生的第一情況，還節(jié)約了雙方的時間，一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。但無論是文字交流或是電話交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上面對面交流獲得的信息來得多，溝通中傳遞的非言語信息也是相當(dāng)重要的。那種“只聞其聲不見其人”、“只見其字自己解讀”的方式對于更深一步的溝通是種阻礙。筆者查閱了相當(dāng)多的文獻(xiàn)，無論是一線班主任或是教育專家，無不談到傳統(tǒng)家訪的重要性。根據(jù)筆者多年的家訪經(jīng)驗，一踏入學(xué)生家里，眼前的景象會勾起孩子平時表現(xiàn)的模樣，心中對孩子為什么會是這個樣子的有了更深的認(rèn)識。是的，傳統(tǒng)家訪能使教師了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭成員及家庭氛圍，在教育學(xué)生的過程中教師能夠結(jié)合這些外界因素，更有針對性地幫助學(xué)生。傳統(tǒng)家訪能使教師、學(xué)生和家長三者的關(guān)系更加融洽，離開了學(xué)校進入家里，換了一個溝通的環(huán)境，談話的氣氛更加輕松，更重要的是教師親自到家里的這個舉動本身就帶來了心靈觸動，學(xué)生和家長感受到受重視。因此，教師對傳統(tǒng)家訪要樹立正確的意識，只有當(dāng)你覺得這件事是對的，地位不可動搖，才會很愿意去完成它。

第二招：計算家訪工作量 肯定教師有付出

都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，不應(yīng)事事都計較報酬。試想，對于承擔(dān)著多種社會角色的教師而言，要在完成日常的教學(xué)任務(wù)后，利用休息的時間，拋開自己的家庭，采用各種交通工具，來到學(xué)生家里家訪，那得需要多大的責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神才能做得到。所以，當(dāng)這種想法已經(jīng)阻礙了這項工作，筆者認(rèn)為不得不從現(xiàn)實的角度出發(fā)，既然家訪也是教師工作的一部分，它便和其他的教學(xué)和校務(wù)工作一樣要計算工作量，去督促及鼓勵教師完成任務(wù)，避免訪與不訪一個樣的情況發(fā)生，更重要的是將家訪落到實處。同時，教師的家訪工作需要得到肯定。當(dāng)教師費勁心思，用盡力氣去完成家訪任務(wù)后，除了自己與家長，無人知曉，無人問津，也會有一種挫敗感。只能無奈地告訴自己，做到問心無愧就好，其他的都沒關(guān)系。實際上，如果能從學(xué)校層面，對教師這項繁重的家訪工作做一個適當(dāng)?shù)脑u價，對教師的付出給予肯定，那么教師自身的職業(yè)成就感也會更高，教師的職業(yè)成就感是指教師在從教過程中體驗到的一種輕松、愉悅的幸福感和滿足感，是教師工作的內(nèi)部動力，教師自然更愿意從事這項工作。

第三招：提高家訪的技巧 高效家訪省時間

時間成本是抑制教師將家訪進行到底的一個很大阻礙因素。筆者認(rèn)為，家訪前充分的準(zhǔn)備能夠使它更加高效省時。其一，在確定受訪的學(xué)生后，對其在校的各種表現(xiàn)做梳理，形成綜合印象，確定家訪時主要的反饋內(nèi)容，擬定家訪提綱，家訪提綱不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)受訪學(xué)生具體情況擬定。其二，筆者每接一個新班，就會讓學(xué)生將詳細(xì)的家庭住址寫下，再根據(jù)地址將他們進行分類，形成一張班級家訪分布表。學(xué)生被按照區(qū)域劃分，在一個時間段集中對同一塊區(qū)域的學(xué)生進行家訪，就會減少繞路或者是同條路重復(fù)行走多次的情況，節(jié)約了時間。其三，要提前與家長取得聯(lián)系。在出發(fā)前才與家長取得聯(lián)系，這存在著一定的風(fēng)險?？赡苡龅郊议L不在家的情況，預(yù)期的安排就會受到擱置，還得重新確認(rèn)家訪時間，一拖可能托好久。因而，學(xué)生在這時候能起到協(xié)調(diào)的作用。教師通過學(xué)生，與家長協(xié)商家訪時間，家長確定好時間告知學(xué)生，再由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)教師，教師給予回饋，最終敲定家訪時間。這樣一來，教師省去了很多確認(rèn)的時間。高效家訪減輕教師工作負(fù)擔(dān)，教師能夠更輕松面對家訪工作。

在這樣一個信息化時代，筆者衷心希望傳統(tǒng)家訪能夠被逐步挽回，發(fā)揮它無可替代的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧?yán)蠲罚苤斜?《家訪：“家?！焙献鞯淖罴亚腥朦c》湖北師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004年.第1期.

[2]孫晶.《傳統(tǒng)的家訪方式應(yīng)回歸教育》遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011年01期.

[3]孫理.《教師傳統(tǒng)家訪緣何漸行漸遠(yuǎn)》蘭州日報，2010年10月13日第006版.

[4]何彬.《小學(xué)電子家訪的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究》西北師范大學(xué)碩士論文，2012年.

[5]李慧英.《淺談教師家訪的策略與技巧》新課程研究：基礎(chǔ)教育（上旬），2012年10期.

[6]代森.《小學(xué)教師職業(yè)成就感調(diào)查研究》碩士論文，2013.