劉慧玲

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0236-01

合唱普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一，是一種互相配合，互相協(xié)作的集體藝術。而在幼兒園開展合唱教學，不僅能讓幼兒充分感受到音樂的美，同時它對培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)調的集體主義觀念、組織紀律性、注意力、傾聽等方面都具有很強的教育力量。著名教育家陶行知先生說過：“集體生活是學生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必須，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個悲劇?！笨梢娂w意識的培養(yǎng)對一個人發(fā)展起著多大的作用。而合唱這種獨特的藝術活動形式對兒童的全面健康發(fā)展、集體意識的培養(yǎng)具有重要作用。因此，幼兒園有必要在正常教學班開展最為基礎的、普及的合唱教學實踐活動。那么，如何更好地開展幼兒園合唱教學活動？我覺得必須根據(jù)教學實際，靈活采取各種教學方法：

一、激趣法

興趣是學習的基礎，幼兒園音樂合唱教學也是如此。幼兒興趣的有、無、大、小將直接影響學習的全過程，興趣是幼兒學習的原動力。因此在開展合唱教學活動中，教師選擇一首幼兒喜歡的、有興趣的歌曲尤為重要。因此，在選擇合唱歌曲時，要會充分考慮到幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、理解事物及理解語言能力的局限，歌詞內容是否是幼兒熟悉和喜愛的。同時，還應該考慮音域合適，曲調流暢，歌詞上口，速度適中，結構簡單的歌曲。如歌曲《小松樹》《春曉》《祖國祖國我們愛你》《勞動最光榮》都是孩子們日常生活中學過的比較熟悉的唐詩或非常熟悉的事物，孩子們學起歌來不僅能很快的記住歌詞，學會歌曲，而且興趣也很高。

二、欣賞法

從欣賞入手，充分感受合唱的美。為了提高孩子學習的積極性，讓孩子欣賞優(yōu)秀的合唱表演或老師直觀形象富有表現(xiàn)力的范唱，滿足孩子視聽覺的需要，讓孩子在欣賞中去感受、去聆聽、去了解合唱，在聽不同音樂形式的作品同時了解合唱與其它音樂形式的區(qū)別，感受合唱中優(yōu)美和諧的音色及其獨特的藝術魅力，激發(fā)幼兒學習的積極性，提高審美能力，從而逐步從“要我學”轉變到“我要學”。同時可以發(fā)展音樂聽覺能力，對幼兒掌握合唱曲是及其有利的基礎。

三、圖譜法

運用圖譜幫助幼兒提高理解能力。圖譜的具體形象，符合幼兒直覺行動的思維特點，能為幼兒理解。在大班歌曲中，有一些歌曲由于歌詞的含義比較深刻，有些也不是孩子經(jīng)常接觸的語言，所以比較難以理解，怎樣幫助孩子理解歌詞、有效識記歌詞顯得非常重要，如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調和枯燥的感覺。圖譜能夠在詮釋歌詞上給孩子們提供很多幫助，使活動變得生動、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力。其次，圖譜能幫助幼兒更好的表情達意。為避免教師單一枯燥的講解，有些歌曲可以通過圖譜中形象事物的表達幫助幼兒理解歌曲性質，正確地把握歌曲的情感表達。例如：在學唱歌曲《柳樹姑娘》的時候，采用邊唱邊畫出一棵柳樹的圖譜形式，旋律優(yōu)美的時候畫成柳枝，低聲部的“啦啦啦”應該唱得比較活潑點，就畫成柳枝上的嫩芽；到“洗洗干凈，多么漂亮”的時候，畫上河里的水。當歌曲唱完的時候，一副河邊垂柳的畫帶著音樂的旋律，深深的融在了孩子們的心中，再唱這首歌曲的時候，柔柔的感覺無須多說就已經(jīng)在孩子們的歌聲中了。再次，圖譜還能幫助幼兒學習運用更多的歌唱形式。

四、游戲法

游戲是幼兒在幼兒園的主要活動，也是幼兒最樂意接受的形式，為了提高音樂教學活動趣味性，在歌唱活動中也可以將游戲滲入其中?？梢栽谝魳坊顒娱_始處進入游戲，如歌曲《幸福拍手歌》，教師把歌曲的內容設計成一個游戲，活動開始以拍手的游戲讓幼兒在游戲過程中熟悉歌詞、旋律、風格、形象等，然后教師有目的地讓幼兒脫離游戲進行演唱。游戲也可以中間插入、結束處插入，也可以把游戲貫穿活動，我們要根據(jù)歌曲本身游戲因素，去選擇和挖掘、創(chuàng)造游戲，讓孩子在快樂中學習歌唱。

五、動作表演法

身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式，因為好動是幼兒的天性。所以唱歌活動中的動作表演，成了幼兒喜愛的一種音樂形式。它的最大特點就是在歌曲演唱活動中配以簡單形象的動作、姿態(tài)、表情，用此來表達歌詞的內容和音樂形象。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學習的積極性，對幫助幼兒記憶歌詞、促進動作發(fā)展、增強節(jié)奏感、在感情的表達上都有一定的好處。

除了以上六種教學方法外，充分發(fā)揮指揮的作用，也不失一種高效的辦法。合唱中對歌聲的統(tǒng)一和協(xié)調一致有較高的要求，而指揮是合唱的核心，是統(tǒng)一情感、節(jié)奏、速度、呼吸和力度的關鍵，在合唱中發(fā)揮重要的作用。如果合唱中沒有指揮者，那么合唱隊員就容易唱不齊，而且也不容易唱出情緒，唱出效果，特別在襯詞的一些合唱形式中是必不可少的。指揮動作的基本要求可以用三個字概括：省、準、美?！笆　敝傅氖莿幼饕?jié)省，不要有太多的裝飾、過于花哨，要節(jié)約動作，使指揮圖式簡練明了、線條清晰、易于辨認；“準”是指動作要準確無誤，節(jié)奏速度準確無誤；“美”是指用美的動作表達美的音樂，指揮者的形體動作要美。所以，老師應為幼兒設計簡練、明朗的指揮手勢，使幼兒盡快了解和熟悉常用的指揮手勢，養(yǎng)成看指揮手勢演唱的良好習慣，發(fā)揮指揮在合唱教學中的作用。

作為一名幼兒教師，只有不斷地提高自身的藝術修養(yǎng)才能更好的運用到平時的教學實踐中。只有把學到的東西運用到平時的訓練中，真正的感受到了合唱教學的重要性。

而音樂合唱教學，是學校的美育的一個重要途徑。我們每一位幼兒教師的工作者任重而道遠，需不斷學習，在學習的過程中提高自身的素質，更好地服務于教學。我也會不斷體會﹑理解所學知識，并運用到實際工作中。