王一典

摘? ? 要： 新世紀以來楊紅櫻的作品備受各界關(guān)注，引起了激烈爭論。本文在梳理以往各方觀點的基礎(chǔ)上，進一步從作家作品本身去探究楊紅櫻現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并分析楊紅櫻創(chuàng)作的困境，以此給予中國現(xiàn)實主義兒童文學(xué)創(chuàng)作以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 楊紅櫻現(xiàn)象? ? 兒童文學(xué)? ? 文學(xué)性

楊紅櫻是新世紀以來中國頗具形象力的兒童文學(xué)作家之一。她的創(chuàng)作涉及科學(xué)童話、兒童小說、圖畫書等多個體裁，其代表作“淘氣包馬小跳系列”、“笑貓日記系列”廣受老師、學(xué)生和家長的歡迎。與此同時，楊紅櫻作品的銷量在多個排行榜上位居榜首，成為了童書出版界的神話。但另一方面，楊紅櫻作品的文學(xué)價值也在批評界引起了激烈的論爭。

“楊紅櫻現(xiàn)象”出現(xiàn)的原因

楊紅櫻的作品的暢銷在新世紀以來備受出版界、學(xué)界以及小讀者的歡迎。楊紅櫻的作品的成功，或者說在市場上的成功，離不開出版社和媒體的宣傳推廣。但是，我們更應(yīng)該注意到的是市場之所以會大力宣傳楊紅櫻的作品，首先是因為它受到了小讀者的喜愛。因此，我們應(yīng)先從楊紅櫻本人及她的作品入手，才可以看清這一現(xiàn)象。筆者認為，楊紅櫻的作品暢銷的原因主要有以下三點：成名前的生活體驗和創(chuàng)作積累、瞄準當下環(huán)境的創(chuàng)作眼光和緊跟時代潮流的創(chuàng)作步伐以及出版商的大力推廣和一系列衍生產(chǎn)品的推出。

楊紅櫻的科學(xué)童話創(chuàng)作——成名前的積累和沉淀

任何一個作家的成功都絕對不是偶然的，而是與作家的人生經(jīng)歷息息相關(guān)。楊紅櫻在成為專業(yè)的兒童文學(xué)作家之前，曾將當過小學(xué)老師和兒童雜志的編輯。這兩段與兒童息息相關(guān)的工作經(jīng)歷，為她日后創(chuàng)作兒童文學(xué)作品提供了豐富的資源，打下了堅實的基礎(chǔ)。其實，楊紅櫻早在做小學(xué)老師的時候就觀察到孩子們最喜歡看的還是那些諸如《小蝌蚪找媽媽》之類的科學(xué)童話。于是，年僅18歲的楊紅櫻便創(chuàng)作了她的處女作《穿救生衣的種子》。在這篇科學(xué)童話中，楊紅櫻用親切的語調(diào)、生動的故事、逼真的形象、淺顯的語言將一個深奧的科學(xué)道理講得繪聲繪色?？茖W(xué)知識原本是理性、客觀的，那些艱深晦澀的詞語對于孩子們來說未免顯得枯燥。然而，接受科學(xué)知識是教育的任務(wù)之一，也是孩子們成長的必備養(yǎng)分?！翱茖W(xué)童話”這一文體形式似乎能將“教育”的兒童文學(xué)和“文學(xué)”的兒童文學(xué)予以結(jié)合，達到兩者的完美平衡。接下來將近十年的時間里，楊紅櫻筆耕不輟，先后創(chuàng)作了《無情鳥》《尋找美人魚》《森林迷案》《貓頭鷹開宴會》等多部科學(xué)童話，篇幅也由最初的短篇童話逐漸過渡到長篇童話。這些作品，無論是語言結(jié)構(gòu)、思想感情還是主題意義，楊紅櫻都細細打磨，力求給孩子提供優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。

彼時的楊紅櫻雖然年紀尚輕，創(chuàng)作經(jīng)驗仍然不足，但是，為了這些“科學(xué)童話”，她花了相當多的時間去獲取相關(guān)的科學(xué)知識，去野外考察。她的科學(xué)童話題材涵蓋植物學(xué)、動物學(xué)、海洋科學(xué)和生物工程等各個方面。而后，楊紅櫻對這些“冷冰冰”的科學(xué)知識進行藝術(shù)加工，用生動有趣的故事為孩子們打開了一扇進入科學(xué)世界的大門。楊紅櫻是一個密切關(guān)注現(xiàn)實中兒童成長的作家，“為兒童創(chuàng)作”這一原則在她身上體現(xiàn)得非常明顯。最初創(chuàng)作科學(xué)童話，是因為孩子們對這種文體感興趣。在這之后，因為初為人母，楊紅櫻為女兒創(chuàng)作了《親愛的笨笨豬》這篇童話?？梢?，童話在楊紅櫻初期的創(chuàng)作中占據(jù)了重要的位置。

向“校園小說進軍”——將孩子奉為上帝

大約在2000年前后，楊紅櫻逐漸放棄了對“童話”這一文體的創(chuàng)作，轉(zhuǎn)而開始小說的創(chuàng)作。創(chuàng)作于1998年的《那個騎輪箱的蜜兒》是一部介于童話和小說之間的作品。故事的主人公孟小喬是一個小學(xué)五年級的學(xué)生，在與蜜兒的相處過程中，孟小喬原本枯燥無味的生活變得神奇而多姿多彩。這部在現(xiàn)實背景下展開的幻想小說，聚焦小學(xué)高年級學(xué)生的課業(yè)負擔和教育體制等問題。在2000年，楊紅櫻創(chuàng)作了《女生日記》。書中的主人公冉冬陽同樣是一位處于青春期的小學(xué)六年級女生。借由她的日記，作者反映了當下青春期學(xué)生的心路歷程。如果把《那個騎輪箱來的蜜兒》和《女生日記》與楊紅櫻前期的科學(xué)童話比較，我們就能發(fā)現(xiàn)楊紅櫻創(chuàng)作重心的轉(zhuǎn)移?？茖W(xué)童話的讀者大多是幼兒園或者小學(xué)低年級的孩子，而后兩部作品的讀者則更多是即將邁入青春期的小學(xué)高年級孩子。這一變化與楊紅櫻自身有很大關(guān)系。在楊紅櫻六年的小學(xué)教師生涯中，她只教過一屆的學(xué)生。在這些孩子二年級的時候，她開始了科學(xué)童話的創(chuàng)作。隨著這些學(xué)生的成長，她的創(chuàng)作內(nèi)容也自然而然發(fā)生了變化。正楊紅櫻這種類似“跟蹤式”的創(chuàng)作特點也成為她日后廣受市場歡迎的原因之一。

楊紅櫻并不是“中國校園小說”的開山鼻祖，但卻是關(guān)注校園生活最緊密的作家之一。如果說她從科學(xué)童話到《那個騎輪箱來的蜜兒》的轉(zhuǎn)變是隨著讀者的年齡增長而變化的話，她的“淘氣包馬小跳系列”則是在她離開校園后，針對當下的教育問題所發(fā)表的看法，這依然是緊跟時代潮流的作品。楊紅櫻曾在一次訪談中提到，“馬小跳是我一直想寫的一個兒童形象，可以說，他是我的理想，我在他的身上，寄予了太多的東西……我筆下的馬小跳是一個真正的孩子，我想通過這個真正的孩子，呈現(xiàn)出一個完整的童心世界?！盵1]234可見，在這樣一個兒童人物的身上，有許多理想主義的色彩。而生活在當今教育體制之下的孩子與書里孩子的生活有著很大差別，而正是這種差別讓孩子在閱讀楊紅櫻的作品時不自覺有了帶入感，小讀者會將自己想象成書中的馬小跳，向往著他那種自由自在、無拘無束的童年生活。正因為如此，小讀者才會如癡如醉地對楊紅櫻的“淘氣包馬小跳系列”等一系列童書，也才會引起出版商的大力推廣和銷售量的猛增。

衍生產(chǎn)品的推波助瀾

以《女生日記》和“淘氣包馬小跳系列”為代表的校園小說在兒童文學(xué)市場上大獲成功后，一系列以他們?yōu)橹黝}的電影、電視劇、動畫片以及話劇相繼推出。2008年，由彭磊指導(dǎo)的動畫片《淘氣包馬小跳》在中央少兒頻道播出。這部動畫片根據(jù)楊紅櫻的小說改編而成，至今已經(jīng)更新了48集并且還在持續(xù)更新中。同樣，2010年推出的電視劇《淘氣包馬小跳》雖然已經(jīng)完結(jié)，但也足足拍了103集。另外，“淘氣包馬小跳”的話劇演出也在不同地區(qū)的校園里演出。這種將書中的故事搬上舞臺的做法，真正滿足了孩子們想要變成“馬小跳”等書中人物的愿望。“淘氣包馬小跳”從文字改編成影視劇的過程中幾乎沒有任何障礙，楊紅櫻的作品圖像化和篇幅短小的特點讓它在影視劇領(lǐng)域如魚得水。影視劇相比于圖書，受眾面更廣，利潤空間也更大。影視劇的熱播反過來又促進了圖書的銷售量，“淘氣包馬小跳系列”的影響力進一步提升。除了影視劇與童書互相促進以外，一向善于觀察當下教育狀況的楊紅櫻又推出了《馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)》的系列叢書，并且按照小學(xué)生的年級嚴格分級。這些將數(shù)學(xué)題目穿插在故事中的做法，乍一看似乎與她早期創(chuàng)作的科學(xué)童話有一曲同工之妙，但細細看來，卻早已不是文學(xué)作品，而僅僅只是另一種形式的參考教輔罷了。這種追求功利的創(chuàng)作，不能不說是市場利益驅(qū)動的產(chǎn)物。除此之外，楊紅櫻還針對近幾年兒童文學(xué)的情況，不失時機地調(diào)整創(chuàng)作的方向。在短短幾年間，楊紅櫻相繼推出“楊紅櫻童話手繪完全本”“櫻桃園·楊紅櫻注音童話”“楊紅櫻優(yōu)美童話”“楊紅櫻非常系列”“楊紅櫻畫本.科學(xué)童話系列”“楊紅櫻畫本·好性格系列”等一系列的兒童文學(xué)作品。在這些琳瑯滿目的系列叢書背后，自然少不了出版商的包裝和市場的營銷。我們要正確看待市場營銷在兒童文學(xué)中的作用。其實，不單單是兒童文學(xué)，成人文學(xué)的推廣也離不開市場。文學(xué)作品可以看作是一種特殊的商品。作家是生產(chǎn)者，讀者是消費者，而出版社就是溝通生產(chǎn)者和消費者的橋梁。因此，出版社的作用不容小覷。

從以上三點來看，“楊紅櫻現(xiàn)象”的出現(xiàn)是作家的經(jīng)驗積累沉淀、關(guān)注當下現(xiàn)實的眼光和出版社的包裝推廣三者共同推動的結(jié)果。因此，過分夸大任何一方的作用都是不客觀的。

作家創(chuàng)作的困境

楊紅櫻的創(chuàng)作從科學(xué)童話到校園小說系列再到“淘氣包馬小跳”以及之后一系列的作品，每一部作品的市場反響都很好。但市場的反響并不能代表一切，我們?nèi)圆荒芎鲆晽罴t櫻作品中的問題。筆者認為，楊紅櫻早期創(chuàng)作的科學(xué)童話、《那個騎輪箱來的米兒》《五·三班的壞小子》等作品不僅文學(xué)性較強，雖然針砭的是當下的現(xiàn)實，但其中不乏幻想的元素。現(xiàn)實和幻想水乳交融，是兒童文學(xué)的理想形式?！疤詺獍R小跳”的目標讀者相較之前的兩部作品年齡層次有所降低。所以，“淘氣包馬小跳系列”中的作品篇幅短小，與低年級孩子的注意力相適應(yīng)。但是，“淘氣包馬小跳系列”叢書中的許多故事都缺乏連貫性。這一點在前幾部作品中尤為明顯。如在《轟隆隆老師》中，真正涉及轟隆隆老師的章節(jié)只有《會變魔術(shù)的轟隆隆老師》《瞌睡蟲在教室里飛飛飛》《午睡的時候》《秘密被揭穿之后》這幾章。而其他章節(jié)的內(nèi)容就只是對馬小跳校園生活的敘述，與本書的主題并沒有緊密的關(guān)聯(lián)。換言之，把這些內(nèi)容放到其他任何一本書里都不會顯得唐突。因此，楊紅櫻將一些關(guān)系并不緊密的短小故事拼湊在一本書里的做法無意間讓孩子養(yǎng)成一種碎片化閱讀的習(xí)慣。這對于他們未來的成長是非常不利的。另一方面，在楊紅櫻的許多書中都能找到相似的故事情節(jié)。比如在《笨女孩安琪兒》和《轟隆隆老師》這兩本書中，都有馬小跳腳受傷的情節(jié)，而且兩者的內(nèi)容也幾乎一樣。這種重復(fù)寫作，從一個方面體現(xiàn)出了作者創(chuàng)作素材的匱乏。除此之外，“淘氣包馬小跳系列”中存在大量將成語故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎、魔術(shù)表演以及童話故事直接寫入書中的現(xiàn)象。之前有學(xué)者指出，楊紅櫻的作品中有的橋段抄襲了西方的兒童文學(xué)經(jīng)典①。在我看來，優(yōu)秀的文學(xué)作品是全人類共同的財富。我國的兒童文學(xué)仍然處于成長的階段，借鑒模仿西方的經(jīng)典是必要的。但如果將已有的兒童文學(xué)作品甚至非文學(xué)的內(nèi)容直接引入文本，那么這部兒童文學(xué)作品就會大打折扣。還是在《笨女孩安琪兒》的《腦筋急轉(zhuǎn)彎》一章中，有超過一半的篇幅是腦筋急轉(zhuǎn)彎題目的直接摘錄，其中穿插簡單的人物對話。其實，這個章節(jié)的本意是反映孩子的思維與大人不同，不按常理出牌的題目孩子反而能夠答對?？上У氖牵髡咴谶@章中，并沒有對安琪兒答題時的神態(tài)、語言作細致的描繪，因此也不能夠反映出大人眼中的笨孩子其實有著不為人知的才能。再比如《白雪公主小劇團》中，《奇跡在張達身上發(fā)生》《誰是世界上最美麗的女人》《七個小矮人》《狠毒善變的王后》等章節(jié)中，大不分的內(nèi)容都是格林童話《白雪公主》的復(fù)述，而且這幾個章節(jié)的內(nèi)容大同小異。楊紅櫻雖然意在描寫孩子們?yōu)閼騽」?jié)排練的過程，但并沒有突出在每一次排練中孩子們的狀態(tài)，而僅僅是“流水帳”般地記錄了排練的過程。楊紅櫻將現(xiàn)成的內(nèi)容直接引入文本，卻沒有與故事的中的人物和情節(jié)作有機的結(jié)合，使得“淘氣包馬小跳系列”的文學(xué)性大大削弱了。

除了文學(xué)性的減弱，楊紅櫻的“淘氣包馬小跳系列”尤其是后期的幾部作品中夸大了成人和兒童之間的對立關(guān)系。在楊紅櫻早期的《女生日記》《五·三班的壞小子》《漂亮老師和壞小子》《假小子戴安》等作品中，雖然也有涉及成人和兒童特別是親子之間和師生之間的沖突矛盾，但雙方總能用溝通交流的方式心平氣和解決問題?？傻搅恕疤詺獍R小跳系列”中，秦老師因為年紀大了，思想也好像永遠不會轉(zhuǎn)變，總是冤枉馬小跳，從早期的《轟隆隆老師》到近期的《忠誠的流浪狗》，秦老師總是不分青紅皂白冤枉馬小跳，對馬小跳的認識也從沒有任何變化。師生之間的總體來說一直處于較為緊張關(guān)系。楊紅櫻過度渲染了馬小跳周遭環(huán)境的殘酷性，一味地強調(diào)孩子與成人水火不容的關(guān)系，來凸顯孩子叛逆的個性。故事的結(jié)局又總是孩子戰(zhàn)勝了成人，成人向孩子低頭。這種“童心崇拜”或者說“童心主義”在楊紅櫻的創(chuàng)作中一直存在。

她也不止一次談到“孩子感動成人、教育成人的時候很多，他們可以是成人的老師，成人也應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，是我一貫的觀點和立場?！盵1]232在書中，以馬小跳為代表的兒童雖然在經(jīng)濟地位和社會地位上低于成人，但卻具有無可比擬的道德優(yōu)越感。在《暑假奇遇》中，馬小跳勇敢救助了被非法拘禁的黑熊;在《忠誠的流浪狗》中，馬小跳、唐飛、毛超、張達在被冤枉的情況下，仍然第一時間將流浪狗送去寵物醫(yī)院，還自愿將零花錢捐出來做流浪狗的醫(yī)藥費;在《和鸚鵡對話的人》中，馬小跳最先懂得了“不打擾別人也是一種善意”的道理，并且以此教育了自己的父母……在“淘氣包馬小跳”系列中，多數(shù)成年人都被塑造成思想僵化、目光短淺的形象。在楊紅櫻看來，成人總是世故的，而孩子卻是單純的。但悖論在于，孩子身上所具有的純真、善良、有責任感這些品質(zhì)，并非是孩子與生俱來的，而是受到社會、文化、思想等因素的影響。也就是說，馬小跳這一理想的兒童形象也是由成人想象出來的。他所服從的仍然是成人社會的道德法則。因此，從某種意義上來說，馬小跳也是成人的代表，是理想成人的化身，而并非理想的兒童的形象。馬小跳的純真善良，恰恰反映了他在某種程度上已經(jīng)被成人化了。

杰奎琳·羅斯曾說：“如果兒童小說在書中建立了一個兒童形象，它這樣做的目的是抓獲書外的那個兒童，那個不那么容易被它掌控的兒童。”[2]167楊紅櫻塑造馬小跳這樣一個兒童形象，目的在于讓現(xiàn)實中的兒童學(xué)習(xí)馬小跳的品質(zhì)，為以后成為一個好公民做準備。也就是說，“那個兒童通過認同于文本所描述的那些兒童人物，從而成為文本所隱含的讀者而被‘抓獲——被迫根據(jù)文本的虛構(gòu)性建構(gòu)來理解他自己?！盵2]167在馬小跳看似叛逆的個性背后，是對理想的成人社會法則的屈服。楊紅櫻的作品似乎是在讓孩子保持純真，但也不可避免地讓孩子接觸了社會的法則，從而成為了另一種規(guī)訓(xùn)。楊紅櫻作品的文學(xué)突破是從她對于當代兒童的教育意圖又在一定程度上反過來阻礙了其文學(xué)探索的進一步展開。

楊紅櫻所持的“兒童主義”的兒童文學(xué)評價標準在很大程度上影響了她的創(chuàng)作。楊紅櫻曾在訪談中不止一次地提到，“一個形象是不是能在讀者心中立起來，這只能由讀者的感受來決定。兒童的閱讀是最不帶功利色彩的標準，他們只相信他們內(nèi)心的感受，只相信作品本身帶給他們的感動，他們的閱讀是最真誠的閱讀。”[1]235-236在楊紅櫻的言語中，不難看出她將兒童奉為上帝的原則。

但是，細究楊紅櫻的話，卻發(fā)現(xiàn)有許多值得商榷的地方。首先，兒童文學(xué)的讀者是雙重的。也就是說，一部好的兒童文學(xué)作品應(yīng)該是同時被成人和兒童所接受。正如別林斯基所言：“兒童讀物可以且應(yīng)當寫。但是，只有當它不僅能使兒童，而且也能使成年人感興趣，為成年人所喜愛，而且不是作為一種兒童作品，而是作為一種為所有人而寫的文學(xué)作品出現(xiàn)的時候，他才稱得上是優(yōu)秀的、有益的作品。”[3]84而楊紅櫻在回應(yīng)她的作品為何受到老師、家長甚至某些批評家的抵制時，僅僅認為這是成人長不了解孩子導(dǎo)致的，未免顯得片面。雖然兒童文學(xué)區(qū)別于成人文學(xué)的一個重要方面就是讓孩子喜歡。但是，并不是所有被孩子喜歡的兒童文學(xué)都是優(yōu)秀的兒童文學(xué)。讀者的反映并不能成為衡量兒童文學(xué)優(yōu)劣的唯一標準。因此，當我們在看待一部兒童文學(xué)時，應(yīng)當首先把它當作文學(xué)來看待。成人文學(xué)也好，兒童文學(xué)也罷，它們首先都是文學(xué)。因此，看一部兒童文學(xué)是否是優(yōu)秀的兒童文學(xué)，首先要看它是否是一部好的文學(xué)作品。正如上文所說，“淘氣包馬小跳”系列的文學(xué)性仍有很大的上升空間。其次，兒童的閱讀也絕非是非功利化的，而是在很大程度上受到社會環(huán)境、教育體制以及成人話語的影響?！啊畠和髁x”批評的缺陷是它依賴于關(guān)于兒童的假定，這些假定歪曲和限制了大范圍實際的或可能的童年能力和體驗。一個更有用的批評可能會關(guān)注這些假定本身，考慮它們的歷史、可靠性和成人介入兒童閱讀經(jīng)歷方面的隱含啟示?！盵2]161所以，作家應(yīng)該站在一個更為客觀的角度看待兒童的閱讀，而不是一味地美化兒童的閱讀。

隨著楊紅櫻作品的暢銷，很多人傾向于用“商業(yè)童書”這個略顯曖昧的稱呼來定義“淘氣包馬小跳系列”。還有的學(xué)者斷言楊紅櫻的作品僅僅是商業(yè)的暢銷，而非文學(xué)的暢銷。但是，僅僅靠商業(yè)的炒作，不足以維持“馬小跳系列”長時間的暢銷。在這個市場經(jīng)濟的時代，我們更應(yīng)該思考如何讓市場更有利地服務(wù)與兒童文學(xué)的創(chuàng)作。近年來，“淘氣包馬小跳系列”多次印刷，各種版本也是層出不窮。出版社將其稱之為“中國原創(chuàng)品牌童書”，最大限度地發(fā)揮其品牌效應(yīng)。然而，在品牌效應(yīng)的背后也少不了資本市場的運作。借由“馬小跳”的知名度，《非常爸爸》《非常媽媽》《瞧，這些老師》《瞧，這些俏丫頭》等書相繼出版。它們的內(nèi)容是從《淘氣包馬小跳》《女生日記》《男生日記》等楊紅櫻前期的作品中提取出來，然后再根據(jù)新的書名重新組合。這種將相同的內(nèi)容重新出版成新書的做法，無疑是對出版資源的浪費。出版商追求商業(yè)利潤，忽視了文學(xué)作品的質(zhì)量和新意，最終只會導(dǎo)致這一童書品牌的衰亡。

結(jié)語

楊紅櫻現(xiàn)象的出現(xiàn)是新時期以來中國兒童文學(xué)界引人注目的現(xiàn)象。圍繞著它的爭論一直沒有停止過。其實，無論是“擁紅派”還是“反紅派”雙方的觀點都有可取之處?！疤詺獍R小跳”系列的文學(xué)性的確有待提高，但它的暢銷也是事實。因此，我們應(yīng)該用歷史的眼光去看待“楊紅櫻現(xiàn)象”。楊紅櫻現(xiàn)象的出現(xiàn)與作家自身的積淀和市場的運作都密不可分。但是，我們不能忽視楊紅櫻自身的創(chuàng)作困境和市場的資本化傾向。反應(yīng)當下現(xiàn)實的兒童文學(xué)的創(chuàng)作是有難度的，它既不能照搬經(jīng)典，也不應(yīng)是當下社會直接描摹。作家只有不斷反思自己的創(chuàng)作，將當下的教育或現(xiàn)狀與文學(xué)進一步結(jié)合，才能將創(chuàng)作的視角向更廣闊的天地延伸，從而避免創(chuàng)作的碎片化和重復(fù)化。童書市場作為傳播媒介，一方面要給予作家更多思考和創(chuàng)作的時間，另一方面也要嚴格把控童書的質(zhì)量，而不是一味地消費童書的知名度。當作家與市場形成了良性的互動，才有可能為讀者提供高質(zhì)量的兒童文學(xué)作品。唯有如此，“淘氣包馬小跳”作為一個童書品脾，才能“跳”得更久、更遠。

注釋：

①參見劉緒源《楊紅櫻暢銷的秘密》，載于《中國兒童文學(xué)》2004年第4期。阿甲《我們應(yīng)當呼喚怎樣的暢銷原創(chuàng)童書？——答阿川先生的商榷》載于《中華讀書報》2004年11月29日。

參考文獻：

[1]喬世華.關(guān)于“淘氣包馬小跳”系列獨家訪談[C]//張陵.楊紅櫻現(xiàn)象.北京：作家出版社，2016.

[2]佩里.諾德曼.隱藏的成人：定義兒童文學(xué)[M].徐文麗，譯.北京：中國社會科學(xué)出版社，北京，2014.

[3]朱自強.兒童文學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社，2009.