張克娜

摘要：小學(xué)階段的德育教育是塑造學(xué)生良好道德基礎(chǔ)的重要階段，對學(xué)生今后的發(fā)展起著決定性的作用。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班級活動的策劃者、組織者，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手。班級是學(xué)校德育教育的基層組織，班主任是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)力量，在德育工作中處于十分重要的位置。新時期的小學(xué)班主任同樣肩負(fù)著塑造小學(xué)生靈魂、指引小學(xué)生前進(jìn)方向的光榮使命。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;教育

中圖分類號：G625.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0249-01

小學(xué)班主任要開展好德育工作，首先必須注重自身素質(zhì)的提升，通過以身作則的方法為學(xué)生樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮好自身的模范帶頭作用，并為學(xué)生提供示范性的德育指導(dǎo)。小學(xué)生從初入校園起往往會將任課教師尤其是班主任作為權(quán)威的形象樹立在心中，同時也會不假思索地在行為上效仿和學(xué)習(xí)，此時班主任的為人處事以及行為方法都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，這也是小學(xué)班主任在德育工作當(dāng)中要發(fā)揮自身的模范帶頭作用的原因。對此，小學(xué)班主任必須重視以身作則，提高自身的教學(xué)能力和德育素質(zhì)，運(yùn)用榜樣的力量影響和改造學(xué)生，逐步完善和提高學(xué)生的德育素質(zhì)，并為德育工作的創(chuàng)新優(yōu)化提供保障。

1.發(fā)揮模范帶頭作用，提供示范性的德育指導(dǎo)

小學(xué)班主任要開展好德育工作，首先必須注重自身素質(zhì)的提升，通過以身作則的方法為學(xué)生樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮好自身的模范帶頭作用，并為學(xué)生提供示范性的德育指導(dǎo)。小學(xué)生從初入校園起往往會將任課教師尤其是班主任作為權(quán)威的形象樹立在心中，同時也會不假思索地在行為上效仿和學(xué)習(xí)，此時班主任的為人處事以及行為方法都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，這也是小學(xué)班主任在德育工作當(dāng)中要發(fā)揮自身的模范帶頭作用的原因。對此，小學(xué)班主任必須重視以身作則，提高自身的教學(xué)能力和德育素質(zhì)，運(yùn)用榜樣的力量影響和改造學(xué)生，逐步完善和提高學(xué)生的德育素質(zhì)，并為德育工作的創(chuàng)新優(yōu)化提供保障。小學(xué)班主任首先要注重提高自身的思想道德素養(yǎng)，充分做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步豐富和完善自身的教育理論知識，并根據(jù)教育的發(fā)展以及德育工作的實(shí)際需求更新教學(xué)和教育觀念，采用科學(xué)準(zhǔn)確的德育教育方法保護(hù)學(xué)生純凈的心靈，同時也將先進(jìn)的德育知識傳播給學(xué)生。小學(xué)班主任在對學(xué)生實(shí)施德育教育過程當(dāng)中同樣需要做到以身作則，將自己積極向上的正能量傳遞給學(xué)生，并在潛移默化中對學(xué)生的思想和道德進(jìn)行塑造和正向影響，及時糾正學(xué)生的不良心理動態(tài)和思想，從根源抓好德育工作。此外，小學(xué)生具有愛模仿的心理和行為特征，那么，教師可以以此作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)，利用學(xué)生的心理和行為特征，為學(xué)生營造健康和諧的德育教育和發(fā)展環(huán)境，在良好的德育教育氛圍當(dāng)中，豐富學(xué)生的德育知識和實(shí)踐，真正發(fā)揮小學(xué)班主任在德育工作中的推動作用。

2.改進(jìn)德育教育模式，強(qiáng)化班主任德育工作的效果

小學(xué)班主任的德育教育工作不能是單一的說教，這樣會造成學(xué)生被動接受，不僅難以獲得理想效果，還可能引起學(xué)生的逆反。在社會發(fā)展以及教育全面進(jìn)步的今天，小學(xué)班主任的德育教育方法和模式也應(yīng)該進(jìn)行全面改進(jìn)和拓寬，更多地采用師生雙向互動的形式引導(dǎo)學(xué)生主動接受，從而強(qiáng)化班主任德育工作的效果。小學(xué)班主任在改建和拓寬德育教育模式的過程中，可以靈活地運(yùn)用多樣化的教育形式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及德育工作的發(fā)展動態(tài)，合理選擇德育教育模式和途徑，將德育教育滲透到小學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)。

3.做好與學(xué)生的溝通與交流，鼓勵學(xué)生樹立堅(jiān)定的意志與信心

作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對每一個同學(xué)，要研究其性格特點(diǎn)、個人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑?，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動學(xué)生，以"親"為主，以"勤"為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時候，要及時與學(xué)生談心，幫助他解決困惑;當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時候，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵學(xué)生樹立堅(jiān)定的意志與信心;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。要帶好學(xué)生，班主任的"勤"也必不可少。對待班級工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學(xué)生的行為動向，分析他們心理變化，及時進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，要勤思考應(yīng)對突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會，做到與時俱進(jìn)。

4.用班主任的適時關(guān)懷、激勵和愛，調(diào)動學(xué)生的積極性

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識，所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時，理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，"多激勵、少批評"要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵學(xué)生積極上進(jìn)。

總之，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，班主任要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?蘭海清.淺談小學(xué)班主任德育工作的一些思考[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2012-09.