劉玨

摘要：數(shù)學(xué)科目在小學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)階段一致處于一個非常重要的階段，六年級數(shù)學(xué)更為如此，學(xué)生到六年級的時候所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與之前相比較，難度出現(xiàn)了幅度較大的提升，另一方面六年級學(xué)生也面臨著升學(xué)，所以在總復(fù)習(xí)階段老師如何幫助學(xué)生有效提高對數(shù)學(xué)知識的歸納總結(jié)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，另一方面對于學(xué)生自身來說想要完全接受數(shù)學(xué)知識總復(fù)習(xí)當(dāng)中的問題有著較高的難度，需要采取一定的學(xué)習(xí)辦法，而學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)便是幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)能力的最主要手段，因此老師要對學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)重視起來，幫助學(xué)生綜合提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);歸納能力

中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0132-01

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)入到總復(fù)習(xí)階段后所要面對的知識面比較廣泛，需要有一些有效的技巧來完成數(shù)學(xué)問題的解決，在數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中這方面主要表現(xiàn)在學(xué)生自學(xué)能力以及表達(dá)能力的培養(yǎng)，這二者學(xué)生歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識有著非常重要的幫助作用，數(shù)學(xué)老師需要對這方面重視起來，幫助學(xué)生快速有效的解決學(xué)習(xí)問題，在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，學(xué)生處于的是主體位置，而老師更多的是發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動，而且在復(fù)習(xí)階段老師所起的作用是關(guān)鍵性的，老師首先要對教學(xué)內(nèi)容，也就是教材進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)了解，在做好整體把握的基礎(chǔ)上完成備課工作，這對幫助學(xué)生把握總復(fù)習(xí)的脈絡(luò)有著重要的作用，另一方面老師做好歸納能夠?qū)W(xué)生起到一個很好的示范作用。

1.歸納能力的培養(yǎng)方法

1.1?對習(xí)題類型進(jìn)行總結(jié)。在復(fù)習(xí)階段面對的題型必然是多種多樣的，面對各種不同的題型如果不采取一點(diǎn)的措施必定會產(chǎn)生難以應(yīng)付的問題，所以學(xué)生對不同的題型要選取一定的量進(jìn)行練習(xí)，避免過度，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)出解決問題的規(guī)律，這樣能夠幫助學(xué)生面對問題的時候觸類旁通，有效的利用自身掌握的解決方法。對于如何總結(jié)題型，也就是怎樣通過一個有效的方法完成習(xí)題類型的總結(jié)，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容建立一個學(xué)生自己的習(xí)題集是一個比較有效的辦法，學(xué)生在遇到不同類型的問題時候?qū)⑵溆涗浵聛恚粩嗟胤e累問題，這對綜合復(fù)習(xí)時候的問題解決有非常好的幫助作用，然后在對系統(tǒng)類型總結(jié)完成二點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)題解決方法的總結(jié)，逐步完成學(xué)生復(fù)習(xí)中歸納能力的培養(yǎng)。

1.2?對一題多解類題目進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在面對某一個問題的時候往往會有多個解決問題的辦法，這種問題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)階段經(jīng)常會出現(xiàn)，對于這種問題老師需要幫助學(xué)生樹立分別總結(jié)的意識，將這種有著多種解決辦法的題目獨(dú)立統(tǒng)計出來，然后根據(jù)不同的問題完成總結(jié)，這樣能夠幫助學(xué)生從多方面發(fā)掘出解決問題的辦法，另一方面對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有這一定的作用。這方面在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，老師可以在例題講解中貫穿，舉一反三完成題目的講解，課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果安排一些課后作業(yè)，以實現(xiàn)對當(dāng)天學(xué)習(xí)的鞏固，深化學(xué)習(xí)效果。相對于學(xué)生，老師也要考慮到對這類題目的總結(jié)，通過一題多解題目的研究能夠幫助老師整體把握教材內(nèi)容，完成學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)。

2.對單元總結(jié)和解題的方法進(jìn)行總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)也需要分為多個階段逐漸突破，而每完成一個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容后，老師需要引導(dǎo)對該階段的復(fù)習(xí)結(jié)果再進(jìn)一步的進(jìn)行一個總結(jié)，例如老師可以對該階段涉及到的重點(diǎn)難點(diǎn)通過提綱的方式列舉出來，幫助學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容完成一個整體性的總結(jié)，然后再讓學(xué)生根據(jù)列出來的提綱對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個完整的規(guī)類總結(jié)。另一個就是一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)的時候，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，難以應(yīng)對的情況，面對這種問題的時候?qū)W生往往會覺得對復(fù)習(xí)內(nèi)容難以下手，無法有效完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，這個時候就需要老師對學(xué)生的復(fù)習(xí)過程進(jìn)行具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生完成問題的解決，再次其中非常重要的一點(diǎn)便是要幫助學(xué)生建立總結(jié)解題方法的習(xí)慣，不同的問題有許多的解題方法，這些解題方法之間也存在這一點(diǎn)的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對這些解題方法進(jìn)行總結(jié)，對例如公式定理一類的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著重要的幫助，能夠有效幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，最后老師還要對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行總結(jié)，以找出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)辦法。

結(jié)語

在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)階段涉及到許多不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生有著多方面的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個多方面的總結(jié)才能取得一個較為優(yōu)良的復(fù)習(xí)結(jié)果，老師作為復(fù)習(xí)工作的引導(dǎo)人員則需要在日常教學(xué)活動當(dāng)中有意識地參與到學(xué)生的知識復(fù)習(xí)當(dāng)中，通過多方面手段提升學(xué)生對知識的歸納能力，六年級階段學(xué)生面臨著升學(xué)難免會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，針對這個問題老師就需要考慮到學(xué)生未來的發(fā)展，通過數(shù)學(xué)知識的歸納總結(jié)幫助學(xué)生樹立一個正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，這不僅能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在短時間取得有效的歸納總結(jié)，更重要的是再次其中培養(yǎng)出的學(xué)習(xí)思維對學(xué)生以后的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義。

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