張學(xué)嬌

摘要：在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)語文起到了非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)教師不僅要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還應(yīng)該重視學(xué)生的精神教育，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)落后，無法滿足教學(xué)需求，我們可以把德育教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)工作中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，從根本上提升小學(xué)語文德育教育水平。該文主要論述了德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，希望能夠推動小學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育理念;滲透

中圖分類號：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0085-01

1.把德育教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.1?德育教育沒有得到足夠的重視。通常情況下，我國的小學(xué)語文教學(xué)工作落實(shí)過程中，教師比較重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的道德教育。不僅如此，大部分教師都過于看重學(xué)生的考試成績以及學(xué)生的升學(xué)率，這樣就會給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，無法從根本上落實(shí)德育教育工作。長此以往，小學(xué)生的德育教育工作就會受到一定的負(fù)面影響，加之小學(xué)教師的教學(xué)水平有待提升，這些都會增加小學(xué)德育教育工作的難度，嚴(yán)重的還會造成小學(xué)生道德素質(zhì)的提升問題，制約當(dāng)前道德教育工作的順利落實(shí)。

1.2?小學(xué)教師的德育教育觀念有待加強(qiáng)。小學(xué)教師把自己大部分注意力都放在學(xué)生的考試成績上，就會忽略小學(xué)生德育教育水平，影響小學(xué)生德育教育工作質(zhì)量的因素有很多，其中一個比較常見的因素就是教師的德育教育觀念有待加強(qiáng)。不僅如此，小學(xué)教師錯誤的認(rèn)為德育教育工作沒有什么實(shí)際作用，還不如把時間用在學(xué)習(xí)理論知識上。這種想法是錯誤的，小學(xué)生的德育教育工作在小學(xué)生身心發(fā)展過程中起到了關(guān)鍵性的作用，能夠有效提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此小學(xué)教師的德育教育觀念需要進(jìn)一步加強(qiáng)，這樣才能提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3?小學(xué)生的德育教育工作缺少榜樣的力量。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的特殊階段，小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，比較喜歡模仿別人，因此我們可以借助小學(xué)生的這一特征來提升其德育教育水平。當(dāng)前的小學(xué)教師綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升，加之小學(xué)德育教育工作沒有得到足夠的重視，因此小學(xué)德育教育工作的落實(shí)受到了一定的負(fù)面影響。到目前位置，小學(xué)生的德育教育工作依然缺少榜樣的力量，教師的自身素質(zhì)不高，可能會給小學(xué)生的德育教育工作帶來一定的負(fù)面影響，還會制約小學(xué)生的自身道德水平提升，總之，缺少正確榜樣的力量支持，德育教育工作的落實(shí)就會受到一定的負(fù)面影響。

2.德育教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透方案

2.1?把德育教育理念滲透到課堂教學(xué)中。把德育教育理念滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，能夠有效提升小學(xué)生的德育教育水平，還能從不同角度提升小學(xué)德育教育工作質(zhì)量。第一，小學(xué)教師可以把德育教育理念滲透到朗讀教學(xué)中。在朗讀教學(xué)工作中，小學(xué)教師應(yīng)該采用重復(fù)朗讀的方式加強(qiáng)小學(xué)生的知識點(diǎn)理解與記憶，這樣才能提升小學(xué)生的理解與感悟能力，教師可以在當(dāng)中對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生深入的感受文章的內(nèi)涵和價值。第二，教師也要讓學(xué)生能明白在詩詞當(dāng)中所包含的高尚道德情操，如“慈母手中線”當(dāng)中對于父母的敬愛和孝順之情等。

2.2?將學(xué)生放在德育教育的主要位置。協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系能夠有效提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，所以，小學(xué)教師應(yīng)該把小學(xué)生放在德育教育的主要位置，從小學(xué)生的角度思考教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)教師還應(yīng)該從根本上改變自己的角色，提升自己的綜合素質(zhì)，給學(xué)生提供積極正確的指導(dǎo)，提升小學(xué)生的道德水平。只有教師與學(xué)生之間沒有隔閡，學(xué)生才能感受到教師所給予自己的關(guān)愛和支持，從而認(rèn)識到教師的殷切希望，促使他們更好的克服對于學(xué)習(xí)的畏懼心理。在良好的教學(xué)氛圍當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也將得到提升，對于他們的正確價值觀樹立和對生活的正視都具有重要意義。

2.3?給予小學(xué)德育教育工作足夠的重視。上文中提到了，當(dāng)前的小學(xué)教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣就會影響小學(xué)生的德育教育水平提升，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；诖?，我們應(yīng)該給予小學(xué)德育教育工作足夠的重視，把德育教育理念滲透到小學(xué)語文教學(xué)工作中，在上課剛開始的時候教師就可以通過簡短的幾分鐘為學(xué)生講述一個小的德育短故事，通過小故事來逐漸的影響學(xué)生。同時教師也可以鼓勵學(xué)生來自己找德育小故事，并且能在每節(jié)課找一名學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，讓他們來講一講自己知道的德育小故事。這樣的方式不僅能讓學(xué)生對于德育的理念有更深的認(rèn)識，能促使學(xué)生達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在課后做一些好人好事，能夠從生活當(dāng)中逐漸的積累更多的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生奠定好的道德和文化基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生的道德水平提升在小學(xué)教育工作中起到了不可替代的重要作用，因此我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的自身需求制定科學(xué)的德育教育方案，并且不斷提升教師自身的德育水平，做好學(xué)生的榜樣。只有真正地從思想上重視起道德理念，才能更好地在教學(xué)當(dāng)中選擇合適的內(nèi)容和方法來融入道德理念，促使德育教育與語文教學(xué)之間融為一體，為學(xué)生的未來健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?梁濤.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念[J].教育理論與實(shí)踐，2018，（02）：21.