張彩平

摘 要：小學階段，數(shù)學對于大多數(shù)學生而言是枯燥乏味的，教師應不斷嘗試數(shù)學生活化路線，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

關鍵詞：多元化教學法；小學數(shù)學；應用

數(shù)學科學是人類為滿足生活需要而創(chuàng)建的，因此數(shù)學與生活之間的聯(lián)系是不言而喻的。對于小學生而言，深奧的理論知識只會讓他們對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理，而結合生活中常見問題，由淺入深地開展教學活動，反而更容易讓他們接受。只有這樣，小學生才能夯實數(shù)學基礎，數(shù)學知識才能真正成為他們生活的重要組成部分。

一、以生活為基礎構建教學情景，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

小學教學過程中構建合適的情景有助于吸引小學生的注意力，讓他們以最快的速度進入到學習狀態(tài)中，跟著教師的節(jié)奏完成教學活動，而構建情景最好的素材就是生活，將生活元素融合到教學過程當中，不僅能夠提高教學質量，而且能逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生更加喜歡學習數(shù)學。小學生由于年齡比較小，因此對數(shù)學學習并沒有特別濃厚的興趣，盡管教師要求他們完成學習任務，教學效果也不可能十分理想，但是如果結合年齡特點，用一些生活中他們比較感興趣的事情作為教學切入點，那么學生將對學習逐漸產(chǎn)生興趣，進而喜歡數(shù)學、應用數(shù)學。例如學習加減法的計算時，小學生開始會對加減法概念十分模糊，但是如果教師將課堂變成一個小市場，每個學生都有一些物品，他們可以相互交換，這樣手里的物品數(shù)量就會發(fā)生變化，這就是最簡單的加減法。同樣，教師還可以小朋友平時吃東西為例子，吃一個就是減去一個；如果媽媽再給一個就是加上一個，這樣會更容易理解加減法的概念。在構建生活情景的時候，要和教學內容結合起來，在教學的基礎上聯(lián)系生活實際，會收到事半功倍的效果。不同年齡段的學生對生活的理解和認識有所不同，因此需要從學生的角度出發(fā)，幫助他們提高解決問題的能力，讓他們對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

二、數(shù)學理論聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

小學生的思維模式受到年齡的限制，對形象直觀的事物認知較快，對比較抽象的事物很難理解，而數(shù)學的邏輯思維性很強，這并不利于小學生學習。然而小學生卻對生活中的事物比較熟悉，而且生活比較具體，是他們能夠感受到的，所以如果能夠將數(shù)學的理論知識和生活相結合，不但能讓學生很快理解學習內容，還能提高學生的思維能力，讓他們的學習之路更加寬廣。例如在學習幾何圖形的過程中，學生很難在腦海當中構建出幾何圖形的概念，學習起來比較困難，但是在我們的生活當中，到處都是幾何圖形，學生用的桌子，家中居住的房子、室內的魚缸、冰箱等都是幾何圖形。通過尋找生活中的幾何圖形，達到理論聯(lián)系實際的目標。再如學習合理運用時間時，課堂上學生通過操作交流，對合理安排事情有了初步認識?；丶液笞屗麄儗ζ悴韬屠语炦@類問題進行實踐，親身體會感受生活中的數(shù)學問題，學生會更加深刻地認識到科學合理安排事情的真諦，從而感受數(shù)學的魅力。像這樣在學習的過程中經(jīng)常聯(lián)系生活，不僅能讓學生迅速理解數(shù)學知識，還能幫助學生養(yǎng)成思維習慣，再遇到類似問題的時候，他們會不自覺地變換思維方法，找到最佳的解決問題方式。

三、引導學生運用數(shù)學知識解決生活問題，培養(yǎng)學生應用能力

學習的主要目的就是解決生活當中的問題，學以致用才是現(xiàn)代教學的主要目標。數(shù)學知識是人類生活當中應用十分廣泛的學科，無論是生活實踐還是科技發(fā)展都離不開數(shù)學理論的支持，因此教會學生運用數(shù)學知識解決實際問題是非常重要的。最主要的是學生在解決問題的過程中能夠加深對數(shù)學理論知識的理解，樹立學好數(shù)學的信心，感受到數(shù)學對于人們生活的重要性。對小學生而言，數(shù)學在生活中最重要的應用就是買賣東西，其實買賣的原理很簡單，就是加減乘除，但是要熟練應用卻需要扎實的數(shù)學功底，因此教師可以將超市作為一個實踐大課堂，在那里教會學生如何管理自己的財務，如何才能運用有限的資金來滿足自己想要達到的愿望。除此之外，教師可以將實踐應用當成課外作業(yè)，讓學生在生活當中提高自己的應用能力，感受到學習數(shù)學的重要和快樂。

教育改革就是要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，逐漸接受和創(chuàng)建新的教學方法，現(xiàn)代教育要以學生為主體，結合他們的實際情況和年齡特點開展教學活動。將生活元素和數(shù)學教學相結合是目前小學數(shù)學教學過程中常用的教學方法，通過教學實踐我們能夠發(fā)現(xiàn)這種方法不僅能夠成功吸引學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實踐應用能力，這對小學生學習數(shù)學十分重要。

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編輯 趙飛飛