江茵閃

摘 要：信息時代的到來讓信息技術被廣泛地應用到了各個領域，主要對小學語文教學中通過應用信息技術提高教學質量的幾點策略進行了簡單的探討，希望能夠為提高小學語文課堂教學的質量有一定的幫助。

關鍵詞：小學語文；信息技術；結合；策略

一、引言

對于小學生來說由于其年齡尚小，心理、認知能力、思維分析能力等尚處在形成和發(fā)展的初級階段，在語文學習過程中對課文中死板的文字描述并不是十分敏感，導致無法深入理解語文文本中所蘊含的深刻內涵，嚴重影響課堂學習效率和語文教學質量。信息技術以其自身形象、直觀的特點能夠有效地激發(fā)學生學習的興趣，有效地提高了課堂教學的效率。

二、在小學語文課堂教學中有效運用信息技術策略分析

1.合理利用信息技術打造良好語文教學情境，確保小學語文課堂教學的有效性

通過對小學生心理和學習需求以及實踐教學總結后發(fā)現(xiàn)，小學生對生動、形象、具體的事物表現(xiàn)極為敏感，而現(xiàn)代信息技術自身則能夠將語文教材中生硬的文字變?yōu)橹庇^具體的影像，從而讓小學生在利用信息技術打造的良好教學情境中更加高效地學習和掌握語文知識，體會語文文本中所蘊含的深刻內涵。并且，在良好的語文教學情境中，構建自由、愉快、放松的語文課堂學習氛圍，也更加容易激發(fā)學生潛能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，調動學生發(fā)散性思維表達各種新奇的想法和理解，促使學生充分表達和參與，充分體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代化教學理念，調動小學生對語文學科的學習熱情，從而在信息技術的合理運用下不斷推動小學語文課堂教學質量和效果的提升。比如，在講解《開國大典》這篇課文時，教師就可運用信息技術搜集中華人民共和國開國大典的影視資料，在正式講解課文之前，給學生播放開國大典真實的場面，打造真實的教學情境，學生情境中仿佛真的回到新中國成立的那一天，感受到場面的熱烈和壯觀，調動起學生濃濃的愛國主義情懷，有效調動學生對新文本的探究欲望再展開后續(xù)的講解和教學，必然獲得事半功倍的教學效果。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術，豐富語文課堂內容，拓展學生視野

隨著社會發(fā)展以及教育教學改革的進一步深入，教育部門對小學基礎教育階段的語文教學所使用的教材也一直在進行優(yōu)化和完善，盡量地將語文教材內容生活化，從而更好地幫助學生理解和認知，高效學習和掌握語文知識。然而通過對當前所使用的人教版語文教材分析后發(fā)現(xiàn)，其中依然有一些與學生日常生活距離較遠的內容和事物等，當學生學習這些文章時就相對困難一些。如果，這時教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術，將教材文本中那些小學生從未見過或很少見過的事物真切地呈現(xiàn)在學生眼前，給予學生直觀的感受和刺激，這樣的語文教學將更加輕松和高效。并且在現(xiàn)代互聯(lián)網當中包含著海量的信息資源，教師在語文教學中可充分依據(jù)語文教學具體需求以及語文教學內容，運用信息技術從互聯(lián)網中獲取相應的教學資源，從而填補語文教材的不足，切實豐富語文課堂內容，拓展學生知識面和眼界，實現(xiàn)語文學科與其他學科的融合與滲透。比如，在講解《只有一個地球》這篇課文時，教師就可從互聯(lián)網上搜集一些由于人們破壞自然環(huán)境、亂砍濫伐等導致大氣污染、水土流失、沙塵暴等自然災害的視頻和相關資料等，將其插入到所制作的教學課件當中，讓學生親眼觀看到人類破壞地球的嚴重后果，從而引發(fā)學生對新課文的探究和學習欲望，提高文本學習效率。切實強化學生環(huán)保意識，做一個愛生活、愛環(huán)境、愛自然的環(huán)保小衛(wèi)士，在語文教學中實現(xiàn)對學生環(huán)保教育，同時也讓學生在信息技術的輔助下了解更多的地理、天文以及歷史人文知識，極大地豐富語文課堂教學內容，拓展學生知識面，實現(xiàn)小學語文教學與其他學科的滲透與融合。

3.合理運用信息技術拓展語文教學時間與空間，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升

在科技迅猛發(fā)展的信息時代中，要求教師和學生都應學會使用計算機，具備使用計算機搜集學習資料和信息資源的能力。隨著計算機在普通家庭中的普及，進一步拓展了語文課程教學的時間與空間，在課堂上教師可以使用信息技術搜集豐富的語文資源拓展課堂容量，革新語文教學方法打造豐富高效的小學語課堂。在課下也可利用信息技術突破時間與空間的限制，實現(xiàn)學生與教師、學生與學生的在線互動和交流，也可利用信息技術建立學校自己的網站，以此為平臺將語文教學資源上傳至網站，學生可以在課后隨時隨地地下載和學習，同時也可利用平臺實現(xiàn)教師與的交流、指導和評價等，充分發(fā)揮和利用信息技術為語文教學帶來的便捷條件，不斷優(yōu)化和完善語文教學模式，切實推動小學語文教學不斷發(fā)展。

隨著新課改的深入進行，小學語文教學也面臨著改革的挑戰(zhàn)，教師在教學的過程中應積極更新教育的理念，更要在教學的過程中靈活地應用教學的方式來激發(fā)學生學習的興趣，將信息技術與語文教學進行有效的結合，提高課堂的趣味性，突出學生在課堂的主體性，在教學的同時培養(yǎng)學生的語文學習能力。

參考文獻：

[1]曾清楚.小學語文教學多媒體信息技術的思考[J].中小學電教（下半月），2018（1）.

[2]周艷，虎菊紅.信息技術與小學語文教學整合初探[J].課外語文，2018（3）：163.

編輯 溫雪蓮