班昕妍

摘要：從眾心理是人們生活中較常出現(xiàn)，但是不易被發(fā)覺的心理之一，而對于主觀判斷力較差的高中生而言，從眾心理更是會在很大程度上影響高中生的日常行為導(dǎo)向以及價值觀。因此辨別從眾心理的正確與否，結(jié)合自身情況理性看待從眾的行為對于高中生而言至關(guān)重要。本文即從高中生受從眾心理原因入手，探究從眾心理對高中生生活的正負(fù)面影響，分析高中生如何理性對待從眾心理。

關(guān)鍵詞：從眾心理? ?高中生? ?行為? ?理性

從眾心理是一種個人受到外界影響，進(jìn)而跟隨人群中的大多數(shù)進(jìn)行思考以及行為選擇的心理，當(dāng)代社會，高中生盡管尚未深入社會，但在某些方面卻依舊表現(xiàn)出了部分從眾的傾向，因此本文對這一現(xiàn)象進(jìn)行探究與思考。

一、高中生常受從眾心理影響的原因及方面

（一）高中生受從眾心理影響的原因

1.缺乏主觀判斷力，缺乏經(jīng)驗

高中生的心智發(fā)展尚不完全，因此在日常行為中產(chǎn)生不成熟的行為，這種不成熟的其一表現(xiàn)便是缺乏主觀判斷力。主觀判斷力的缺乏使得高中生難以根據(jù)自身實(shí)際做出適合自己的選擇，加之缺乏生活經(jīng)驗，他們難以做出理性，高效的選擇與決定。為了最大程度的避免由于經(jīng)驗缺失而導(dǎo)致的失利，高中生便會跟隨大眾，利用他人的生活經(jīng)驗輔助自己做出選擇。

2.敏感，畏于挑戰(zhàn)大眾

從眾屬于個體社會心理學(xué)中的一種現(xiàn)象，個人因受群體的壓力，改變初衷而采取與多數(shù)人一致的意見和行為。與盲從不同，從眾者不一定認(rèn)為別人的意見或行為正確。它的產(chǎn)生有對事物本身認(rèn)識模糊，群體人數(shù)多、內(nèi)聚力強(qiáng)，個體在群體中的地位與能力低等情境方面的原因，也有個體情緒不穩(wěn)定、缺乏自信、害怕權(quán)威等方面的原因。處于高中時期的學(xué)生在心理發(fā)展方面已經(jīng)呈現(xiàn)出了高度的獨(dú)立性，能夠在群體生活中生發(fā)出帶有個人色彩的獨(dú)立觀念，但與此同時，他們的心理也呈現(xiàn)出了脆弱性，即異常敏感，此時的高中生在意他人的眼光及評價，并會以之為根據(jù)做出自己的行為選擇。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)便是高中生經(jīng)常會對書本中的理論知識產(chǎn)生質(zhì)疑，并且持有關(guān)于學(xué)術(shù)的獨(dú)特思考與想法，但很多高中生都會對挑戰(zhàn)大眾所共同認(rèn)定的理論產(chǎn)生恐懼，害怕得到他人的異樣眼光以及負(fù)面評價，因而很大一部分高中生會選擇默認(rèn)大眾的做法。

（二）高中生受從眾心理影響的方面

1.從眾心理影響高中生行為

經(jīng)驗的缺失往往會影響高中生主觀判斷力的發(fā)展和確立，這一點(diǎn)在消費(fèi)方面體現(xiàn)的尤為明顯。例如在今年三月就曾有報道說，湖北某高校一體育生要求父母為自己購置名牌運(yùn)動鞋，聲稱現(xiàn)在AJ，阿迪，耐克都是同學(xué)中的潮流，如果自己不穿會被同學(xué)視作不合群。當(dāng)高中生對于品牌的追求高于所需物品的實(shí)用性，而且追求名牌的行為是因受到周邊同學(xué)的影響， 那么這種行為就是從眾心理影響高中生消費(fèi)的一種表現(xiàn)。

2.從眾心理影響高中生的心理發(fā)展

從眾心理對于高中生的影響絕不僅僅是行為層面，更重要的是一種思想觀念的生成，這不僅體現(xiàn)在很多高中生缺乏個性和創(chuàng)造性，還體現(xiàn)在高中生思維模式中的功能固著，學(xué)生思維中的功能固著不僅受學(xué)生對客體的熟悉程度的影響，還受到大眾對客體功能認(rèn)知的影響，這很大程度上會影響高中生對客體新功用的發(fā)現(xiàn)。但不管是對客體的功能的認(rèn)知還是個性和創(chuàng)造性的缺乏，都會的亦步亦趨的效仿他人，這都不利于高中生完整人格的生成以及長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、從眾心理對高中生生活的正負(fù)面影響

（一）正面影響

1.利于統(tǒng)一意見，提高辦事效率

當(dāng)從眾心理在群體中發(fā)揮正向作用時，高中生便能在群體中快速取得合群的效果，從而產(chǎn)生共同的心理認(rèn)同，快速達(dá)到意見的統(tǒng)一。例如高中生在班級生活中經(jīng)常面臨共同策劃活動或是制定方案的問題，而從眾心理可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的策劃方案案例，進(jìn)而快速達(dá)到組內(nèi)的共識。這樣不僅有利于高中生人際關(guān)系的發(fā)展，還能提高群體的辦事效率。

2.幫助高中生填補(bǔ)經(jīng)驗漏洞

根據(jù)社會比較理論，在情境不確定的時候，其他人的行為最具有參照價值。而從眾所指向的是多數(shù)人的行為，自然就成了最可靠的參照系統(tǒng)。高中生由于理性思維的不完善以及實(shí)踐經(jīng)歷，生活經(jīng)驗的匱乏很容易在日常生活中做出錯誤的選擇，這時借鑒他人的生活實(shí)踐經(jīng)驗不失為一種高效有益的選擇，例如高中生在制定生活計劃和學(xué)習(xí)計劃時，經(jīng)驗的匱乏可能會導(dǎo)致他們計劃的不科學(xué)和不嚴(yán)密，這時他們便可以模仿遵從他人以往取得高效效果的計劃。這能夠幫助高中生填補(bǔ)經(jīng)驗漏洞，也能夠為高中生累積經(jīng)驗提供經(jīng)驗基礎(chǔ)，在一定程度上幫助他們避免由于經(jīng)驗缺失而多走彎路。

3.有利于規(guī)則的推廣和執(zhí)行

一個社會或是組織在推行某種規(guī)則規(guī)定時，勢必會遇到很多對規(guī)則不了解以及不遵守規(guī)則的人，因此規(guī)則的推廣和執(zhí)行通常會面臨挑戰(zhàn)，在這種情況下，從眾心理不僅可以為他人提供良好示范，更能夠通過道德約束以及公眾監(jiān)督推動這部分人了解和遵守規(guī)則。而對于高中生來說，學(xué)校里不免會有不了解學(xué)校課堂規(guī)矩或是不遵守的人，如果高中生能在從眾心理的基礎(chǔ)上形成一個良好的班級氛圍，為他人提供一個模仿的榜樣，便能夠使從眾心理發(fā)揮出其正面影響。

（二）負(fù)面影響

1.制約個體的創(chuàng)造性

心理學(xué)家指出：“從眾心理是創(chuàng)新的最大敵人”。在從眾心理的影響下，高中生很容易為了合群而合群，壓制自己獨(dú)特的想法和思維，以避免被他人排斥，例如在制定活動宣傳方案時，大多數(shù)人會遵從以往的宣傳方案，而這時有獨(dú)特創(chuàng)意的同學(xué)一旦提出自己的創(chuàng)造想法，不僅會增加集體的工作負(fù)擔(dān)，還會為活動帶來風(fēng)險，因此很多人會選擇閉口不談。

2.易發(fā)展成攀比心理

正如上文所說的體育生要求父母為自己購置名牌鞋，他們給出的理由普遍是“看同學(xué)都在穿”，那么自己不穿就會顯得很另類，只有自己也穿了名牌，才能在同學(xué)中抬起頭，但是他們也說不出名牌到底好在哪里。這其實(shí)就是從眾心理演變成攀比心理的其一表現(xiàn)，這種心理及行為不但會給家庭造成巨大的負(fù)擔(dān)，還不利于青少年的身心健康發(fā)展。

3.不利于形成獨(dú)立價值觀

盡管從眾心理可以幫助高中生彌補(bǔ)主觀判斷力弱，生活經(jīng)驗不足的缺陷，但是從眾卻也會導(dǎo)致高中生過于依賴他人，盲目相信他人已有的經(jīng)驗和成果，因而忽略自我獨(dú)立價值觀的構(gòu)建，同時也可能受到錯誤觀點(diǎn)的誤導(dǎo)。對于高中生而言，學(xué)習(xí)固然是當(dāng)下的首要任務(wù)，但是確立正確的情感導(dǎo)向也是非常重要的，因此當(dāng)下教師和家長普遍關(guān)注高中生的早戀問題。很多高中生都指出，自己是在同學(xué)的“起哄”中產(chǎn)生了“愛情的萌芽”，還有部分高中生認(rèn)為，早戀已經(jīng)成為了同學(xué)中的常見現(xiàn)象，只有自己也快點(diǎn)找到“另一半”才能趕得上“高中生的潮流”。這種從眾現(xiàn)象就不利于高中生形成正確的價值觀。從眾行為不但可能導(dǎo)致對于正確意見形成壓制，還可能造成更為嚴(yán)重的后果。著名心理學(xué)家斯坦利·米爾格拉姆曾進(jìn)行了著名的“電擊實(shí)驗”，證明哪怕是公認(rèn)的好人，也有可能因從眾而陷入平庸之惡，配合執(zhí)行錯誤的要求，包括虐待他人甚至實(shí)施更為嚴(yán)酷的行為。

三、高中生如何正確對待從眾心理

（一）與長輩多交流溝通

高中生的從眾心理很大一部分是源于缺乏主觀判斷力和經(jīng)驗，而這方面的缺失高中生可以從通過長輩的傳授和引導(dǎo)處獲得，成年人相比高中生往往會具備更多的生活經(jīng)驗，也會更了解高中生的自身情況，因此他們可以根據(jù)高中生的個性化特點(diǎn)有針對性的提出意見，幫助高中生識別并改善自我心理及行為。因此高中生可以根據(jù)自身情況向長輩請教經(jīng)驗，借此完善自我，規(guī)避從眾心理的負(fù)面影響。

（二）結(jié)合自身實(shí)際情況做出選擇

高中生可以在一定程度上借鑒他人的成功經(jīng)驗以及做事情的方式方法，但值得注意的是，我們在了解學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上勢必要注意結(jié)合自身的實(shí)際情況做出行為選擇，制定適合自己的計劃，在他人經(jīng)驗基礎(chǔ)上推進(jìn)自我個性化價值觀和思維方式的產(chǎn)出。切不可照抄照搬他人經(jīng)驗，移花接木，否則這種從眾心理只會帶給我們適得其反的效果。

（三）豐富生活經(jīng)驗，提高自主判斷力

為了避免因經(jīng)驗缺失對他人的盲目效仿，高中生可以通過豐富自己的實(shí)踐經(jīng)歷以提高自己的生活經(jīng)驗，當(dāng)高中生的生活經(jīng)驗充足了，便會自覺的提高自主判斷力，正確辨識自己的心理和行為并做出正確選擇。只有當(dāng)高中生具有穩(wěn)定的理性思維以及自主判斷能力后，才會真正的擺脫從眾心理的負(fù)面影響，形成自己獨(dú)立的價值觀，發(fā)揮出創(chuàng)造性，做一個全面發(fā)展的高中生。

四、結(jié)語

從眾心理固然可以給缺乏生活經(jīng)驗以及主觀判斷能力的高中生帶來一定程度上的便捷，但是卻需要結(jié)合自身生活加以理性的審視及看待，只有這樣，從眾心理才能在真正意義上對高中生的生活產(chǎn)生幫助和指引，筆者希望本文可以提供給更多高中生以借鑒，引導(dǎo)更多高中生理性對待自己的從眾心理及行為。

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（作者單位：巴彥淖爾市第一中學(xué)）