問題的提出：

高中一年級的學(xué)生正處在青春發(fā)育期和心理叛逆期，他們雖然人是長大了，但心卻更為敏感了。他們不愿透露自己的真實想法，不愿與家長和老師交流，老師不了解學(xué)生的困惑，這樣使教育失去了實效性，更不利于學(xué)生的健康成長。

解決問題的方式方法或策略：

全員育人導(dǎo)師制是一種很實用有效的方法，實行全員育人導(dǎo)師制，讓每一位學(xué)生都有自己的心靈導(dǎo)師，作為學(xué)生心靈導(dǎo)師的我們要用“關(guān)心”和“理解”走進學(xué)生的心里。處于叛逆期的孩子很敏感，老師關(guān)愛的眼光，關(guān)切的詢問，關(guān)懷的手勢，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或語言，都會在他們的心里激起波瀾，他們會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。學(xué)生向我們敞開心扉把心靈感悟記錄下來，導(dǎo)師要用心去批閱，及時與學(xué)生交流，讓心與心碰撞出火花。

取得的成效：

學(xué)生能真誠的與老師交流，把生活中的煩惱與快樂，學(xué)習(xí)上的困惑和方法與大家共享，老師及時有針對性的解決學(xué)生存在的問題。班內(nèi)師生、生生關(guān)系融洽，逐步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

操作中應(yīng)該注意的問題：

導(dǎo)師首先要感化學(xué)生，使學(xué)生在記錄心靈感悟時吐露自己的真情，這是實施教育的前提。與學(xué)生談話時要做好充分準(zhǔn)備，了解各方面信息，做到有的放矢。

人人都想成功，每一名學(xué)生都有要求進步的愿望，但生活中的風(fēng)雨隨時都會刮滅澆熄他們信念的火苗，這時需要我們?nèi)c燃，如果老師能在學(xué)生心頭點燃這盞信念之燈，或許可以讓他們茫然飄蕩于大海的心找到理想的歸宿，或許這盞燈能照亮他們漫長的一生。我們學(xué)校實行全員育人導(dǎo)師制，每一名學(xué)生都有自己的成長導(dǎo)師。學(xué)生記錄點滴生活的感悟、成長的煩惱、學(xué)習(xí)的困惑，導(dǎo)師給予熱心的鼓勵、真誠的幫助，使每一位學(xué)生在實驗中學(xué)的大家庭中健康快樂的成長。

自從學(xué)校實行全員育人導(dǎo)師制以來，我與學(xué)生的關(guān)系更為融洽，也收獲了許多感動。教育過程是教師與學(xué)生敞開心扉，曉之以理，動之以情，互相滲透，拉近彼此心靈間距離的活動。老師要走進學(xué)生的心靈，必須要有愛心?！皭凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！闭n堂上與學(xué)生互動，感受他們的青春活力，課后能與學(xué)生促膝談心，體驗他們的喜怒哀樂，走進他們的心靈世界，給予他們指導(dǎo)，感悟他們的成長。只有這樣，學(xué)生才能靠近老師，相信老師，把自己對生活對學(xué)習(xí)的真實感悟，生活學(xué)習(xí)中的點點滴滴、酸甜苦辣真實的記錄下來，展示給自己的導(dǎo)師，這是育人的前提，是每位導(dǎo)師必須首先要做到的。

課堂上與學(xué)生的互動，有許多學(xué)困生知識面窄，思維不靈活，害怕說錯被老師批評，被同學(xué)恥笑。課堂上發(fā)言都是被動的。我真誠的鼓勵他們，感染他們，引導(dǎo)他們，始終相信他們能戰(zhàn)勝自我、超越自我。有同學(xué)能主動回答，就給予積極的課堂評價。“回答的很好，老師為你點贊”“真精彩，老師為你驕傲”“你的回答出乎老師的預(yù)料，老師的愿望是青出于藍而勝于藍，你讓老師的愿望實現(xiàn)了”引導(dǎo)學(xué)生對別人的回答鼓掌，鼓掌既是對別人的肯定，也是對自己的鼓勵。漸漸地課堂上由無人回答到搶著回答問題了。漸漸地營造了民主、寬松、和諧的課堂氛圍。鍛煉了學(xué)生思維，提高了他們的表達能力。這樣老師也得到了學(xué)生們的認可，這樣他們才能向老師打開心扉。

課后與學(xué)生促膝談心，當(dāng)時班上有一個留守兒童，父母常年在外打工，與自己的爺爺奶奶一起生活，缺少父母親情。所以哪怕你對他們好一點，他們都會很感動，銘記在心。愛是教師最美的語言，要用自己的愛心去換取他們的真心。我充分利用課余時間跟學(xué)生談心交流，了解他們想要的，解決他們生活中的困惑，真誠的幫助他們。在談到父母，談到未來時有些同學(xué)泣不成聲?！案改鸽x開我們，離開家鄉(xiāng)，外出打工賺錢，正是為了我們能生活的更好。父母在外面受的苦累往肚里咽。他們在外面打拼，就是不想我們再過他這樣的生活?？蓱z天下父母心，誰不想念自己的親人呢，我們要懂父母。那我們現(xiàn)在又能拿什么來回報他們的苦心呢？當(dāng)下只能努力學(xué)習(xí)，用知識回報父母，回報社會。將來才能盡自己的最大努力去幫助需要幫助的人過上自己喜歡的生活。”設(shè)身處地的用實際行動關(guān)心學(xué)生的生活，幫他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。這樣終于走進了孩子們心里，親其師才能信其道。

導(dǎo)師走進了學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生才愿意每天寫好自己的心靈感悟，導(dǎo)師應(yīng)及時認真的批閱，根據(jù)他們的所寫所想所感，及時了解他們的學(xué)習(xí)和生活，以及在這階段中遇到的困惑，認真的給予指導(dǎo)和鼓勵。我的學(xué)生王琪學(xué)習(xí)上有困難，有點自卑心理，不喜歡與人交流。上周在成長記錄中這樣寫到“今天早上因為升旗，打掃衛(wèi)生時去的很早，很黑看不清，還好有些同學(xué)用電動車燈給我們照明，雖然不認識他們但感謝他們”，我寫上了這樣的評語“你辛苦了，老師感謝你！對幫助過自己的人說聲謝謝，體現(xiàn)了你有一顆感恩的心，也希望你能把這份感動傳遞下去。”下周的心靈感悟中王琪同學(xué)這樣寫到“今天我去打掃衛(wèi)生的時候去的特別早，帶上了手電筒，一邊打掃衛(wèi)生一邊給剛到校的通校生照明，聽到了他們的‘謝謝啦和爽朗的笑聲，我感到樂滋滋的，雖然天很冷，心里卻暖暖的”。我這樣批到“送人玫瑰，手有余香。幸福是一種感覺，幫助別人就是一種幸福。你做的很棒，是老師的驕傲，是同學(xué)們的楷模。希望你一直這樣走下去，為四十歲的成功人生奠基?！币院笪野l(fā)現(xiàn)王琪同學(xué)上課更積極了，對班級事務(wù)更加關(guān)心，更熱心的去幫助同學(xué)。偶爾我們的目光相碰撞，他微微一笑低下頭。通過心靈交流，我們心有靈犀了。他逐步恢復(fù)了自信，學(xué)習(xí)上有了很大起色。

導(dǎo)師在批閱學(xué)生心靈感悟的時候，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，必要時要找適當(dāng)?shù)臅r間找學(xué)生談話，解決學(xué)生的困惑。我們班的季偉紅同學(xué)曾在記錄成長的心靈感悟中寫到“身邊的同學(xué)都不愿跟我討論問題，都不喜歡我，很郁悶”。我看了以后，先找到她周圍的同學(xué)了解情況。原來季偉紅性格比較急，容易沖動，意見不合就與人大吵大鬧，還曾把后面男生的書全推到地上，大家都不愿意招惹她。當(dāng)天晚上我找到季偉紅，與她談了很多，談到寬容，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人胸襟。談到愛心，要愛自己更要愛別人，愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。談到待人有禮、和諧相處，談到七博會上的微笑。季偉紅認識到了自己的缺點，認為自己很沖動，可怎么改正呢。我告訴她：“沖動是魔鬼，遇事千萬不要急，要靜下心來，三思而后行，我告訴你一個方法，想要發(fā)火時，盡量克制自己，先在心里默默的從1數(shù)到30再說話，這樣理智就慢慢壓制沖動的魔鬼了。記住一定要堅持，老師相信你一定能做得到是嗎？”她用勁的點頭。我又找到她周圍的同學(xué)，“季偉紅同學(xué)認識到了自己的缺點，向大家道歉并承諾要認真改正，但并不是說改就改好的，她需要時間的磨練，更需要我們的幫助，大家愿意幫助她嗎？”大家都表示愿意。以后季偉紅同學(xué)慢慢融入了班級的大家庭中了。她又在心靈感悟中這樣寫道“同學(xué)們對我都很好，主動幫助我，我很感謝他們，謝謝你老師，我感到很高興！”我評到“你應(yīng)該感謝你自己，你改變了自我、超越了自我，我由衷的佩服你，也相信以后會更好的與大家相處，并把這股韌勁用到學(xué)習(xí)上，百尺竿頭更進一步”。另外在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)上我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導(dǎo)，如果他們能從思想上樹立正確的態(tài)度，懷有崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生感到是在與朋友傾心交談。在談話中他們會自然流露出真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，如教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等等。我及時把有用信息反饋給任課教師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系?？傊谜嬲\的心去靠近學(xué)生，走進學(xué)生的心靈世界，了解他們的需求才，更有效的幫助他們從而使教育教學(xué)更具有實效性。

“全員育人導(dǎo)師制”是親情化教育的一個有效載體，強調(diào)、親情化、尊重個性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性得到張揚，享受師恩的溫暖和成功的快樂。希望我們的孩子在導(dǎo)師們的關(guān)心呵護下健康成長，得到全面、和諧發(fā)展，為成長為國家的棟梁奠基。

（作者簡介：李永江，本科，山東省青州實驗中學(xué)， 中學(xué)二級教師。研究方向：高中語文。）