路玲

摘? 要：產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)方式已經(jīng)成了我國(guó)時(shí)下中職的專業(yè)課程教學(xué)的主要教學(xué)方式，而在中職院校中，又由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性與實(shí)踐性相較其他中職的專業(yè)來(lái)說(shuō)更高，因此中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)就必然要使用產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)方式。本文從中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)方式中分析提高其教學(xué)效率的可行性措施。

關(guān)鍵詞：中職院校? 平面設(shè)計(jì)專業(yè)? 產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0243-01

當(dāng)下我國(guó)中職教育的目標(biāo)是促進(jìn)人才高水平的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并以市場(chǎng)的就業(yè)作為其教育導(dǎo)向，為我國(guó)提供更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，使得中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能與技術(shù)素養(yǎng)難以緊跟發(fā)展的變化，導(dǎo)致無(wú)法滿足我國(guó)平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求，因此就要求當(dāng)前中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)使用產(chǎn)教結(jié)合的方式，培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位能力與專業(yè)技能，提高中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

1? ?現(xiàn)階段產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式所存在的問(wèn)題

盡管產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有很大的提高促進(jìn)作用，但是由于其發(fā)展時(shí)間較晚，現(xiàn)階段在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)應(yīng)用上還存在著以下一些問(wèn)題。

1.1 缺乏具有產(chǎn)教結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)性教師

在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行講課的教師大多為常年專職平面設(shè)計(jì)的教師，在教學(xué)課堂之中對(duì)中職學(xué)生講授的平面設(shè)計(jì)知識(shí)多是教材上的理論知識(shí)，而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐應(yīng)用，落后于現(xiàn)今快速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏，所講授的知識(shí)也無(wú)法跟得上平面設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展的速度。與此同時(shí)，講授平面設(shè)計(jì)課程的教授參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的比較少，而平面設(shè)計(jì)工作又是需要多人合作的工作，因此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的教師所教授的學(xué)生平面設(shè)計(jì)合作能力也偏低。

1.2 校企合作制度的不完善

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式其具體應(yīng)用大多為校企合作，通過(guò)校企合作下的訂單培養(yǎng)、參與企業(yè)項(xiàng)目等方式來(lái)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的深入教學(xué)，但是由于一些中職院校產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)理念起步較晚，校企合作的制度以及工作還尚不完善，因此，學(xué)生在實(shí)際參與到校企合作的培養(yǎng)模式中時(shí)，大多數(shù)都過(guò)于形式化，學(xué)生通常只能夠觀看而不能實(shí)際動(dòng)手操作，這對(duì)于平面設(shè)計(jì)這種需要特別考驗(yàn)動(dòng)手的能力的專業(yè)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且，這種校企合作模式都是中職院校單向的向企業(yè)輸出畢業(yè)生，而企業(yè)卻無(wú)法將先進(jìn)的、符合潮流的平面設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r融入中職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，使得中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的力度不足，校企之間缺少互動(dòng)交流。

1.3 陳舊單一的產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式

教學(xué)模式過(guò)于陳舊、單一也是制約中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的重要影響因素，在現(xiàn)階段的中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往只注重實(shí)踐忽略相關(guān)理論或者只重視理論而忽略的實(shí)踐過(guò)程。導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)要不缺少了創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思想以及想象力，要不就是有設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)新的思維而缺少動(dòng)手的能力。在這種教學(xué)方式下培養(yǎng)出的學(xué)生只會(huì)在單一的方面具有一定的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而平面設(shè)計(jì)又是一種考驗(yàn)工作者相互合作以及設(shè)計(jì)者創(chuàng)新能力的職業(yè)，因此在單一的產(chǎn)教結(jié)合模式下培育出的中職畢業(yè)生在實(shí)際的平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力比較低下。

2? ?提高中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)效率的具體措施

針對(duì)上述中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式的一些問(wèn)題，本文將通過(guò)以下幾個(gè)具體的措施來(lái)完善其產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式中的缺漏之處，以提高中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)效率，增強(qiáng)其專業(yè)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.1 培養(yǎng)提高教師的產(chǎn)教結(jié)合的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)

教師作為在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的引導(dǎo)者以及執(zhí)行者，必須具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)以及深厚的理論知識(shí)以保證中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的效率。同時(shí)中職院校應(yīng)該將平面設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)教師派遣到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓其學(xué)習(xí)更先進(jìn)、更潮流的平面設(shè)計(jì)知識(shí)與實(shí)際操作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而使得中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合模式更加完善，培育出更高水平的平面設(shè)計(jì)人才。

2.2 深化完善的校企合作制度，打造實(shí)用型人才

中職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須深化校企合作模式的構(gòu)建，才能夠打造出具有平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)用型人才。中職院校的與校外的企業(yè)合作必須要通過(guò)訂單培訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等具體合作方式來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，防止產(chǎn)教結(jié)合的校企合作教學(xué)模式成為一個(gè)有名無(wú)實(shí)的空架子。同時(shí)中職院校在平面設(shè)計(jì)的教材內(nèi)容的征訂與選取時(shí)要充分考慮校外的企業(yè)意見(jiàn)，將教材中不適用的、陳舊的內(nèi)容刪去，加入符合當(dāng)前社會(huì)平面設(shè)計(jì)發(fā)展的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，保持自身的優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)質(zhì)量

為了培育出順應(yīng)當(dāng)下平面設(shè)計(jì)行業(yè)要求的專業(yè)性人才，中職院校必須要改革原有陳舊、單一的教學(xué)模式，大力推行以模塊驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且要注重理論與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，保證之后在進(jìn)行實(shí)際的平面設(shè)計(jì)工作時(shí)能夠做到，既有天馬行空的創(chuàng)造性想象力，也能夠具備高度職業(yè)素養(yǎng)的操作動(dòng)手能力。并且在創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式的過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)專業(yè)的生活性以及其美術(shù)性，教師可以在實(shí)際教學(xué)課堂中引入平時(shí)生活的例子來(lái)進(jìn)行具體的講解，例如：日常生活中的商標(biāo)、書(shū)籍封面等，并把這些平面設(shè)計(jì)中優(yōu)秀的素材當(dāng)成典范，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與設(shè)計(jì)的想象力，以提高中職平面設(shè)計(jì)的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)成效。

3? ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為新興的平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式，產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)方法可能會(huì)有存在一些漏洞與不足。但是中職院校、專業(yè)教師以及校外的企業(yè)只要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與探索，將這種新興的產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行完善與提高，會(huì)極大的提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)工作能力的不斷進(jìn)步，讓其專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后保證自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

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