摘? 要：對于高職院校美術(shù)專業(yè)的教師而言，其教學(xué)的目標和任務(wù)不僅僅局限于向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)理論知識，同時還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于創(chuàng)新的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時還需要對學(xué)生的想象力和觀察力進行開發(fā)，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生全面綜合的發(fā)展，從而提升教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高職教育? 美術(shù)專業(yè)? 高職美術(shù)? 基礎(chǔ)理論教學(xué)

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0020-01

無論是在進行哪一專業(yè)的學(xué)習(xí)時，專業(yè)的基礎(chǔ)理論都是最為重要的前提和基礎(chǔ)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力的培養(yǎng)而言都具有十分重要的意義。高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對于基礎(chǔ)理論知識的掌握情況會對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生明顯的影響，同時也會影響學(xué)生其他能力的發(fā)展，因此需要基礎(chǔ)理論教學(xué)進行詳細的規(guī)劃，提高教學(xué)的效率。

1? ?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)良好習(xí)慣

受高職院校自身的特點的影響，在進行教學(xué)的過程中都十分注重對學(xué)生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)，并且對于學(xué)生的就業(yè)能力和在就業(yè)市場中的市場競爭能力較為重視，希望學(xué)生能夠在高職院校完成學(xué)業(yè)后盡快的進入并適應(yīng)工作崗位，實現(xiàn)就業(yè)。美術(shù)專業(yè)不同于其他專業(yè)之處在于，美術(shù)專業(yè)是通過借助一些畫面及色彩來描述事物或者是空間，表達創(chuàng)作者的想法和意愿，在經(jīng)過個人對其進行的塑造和加工后，產(chǎn)生一種空間感，反映出創(chuàng)作者內(nèi)心的直觀感受和想法，旁人也可以通過對這些作品來窺探制作者的內(nèi)心世界，因此在對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)的過程中，必須注重對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。教師在進行教學(xué)的過程中，需要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下刻板的教學(xué)觀念，認為教學(xué)必須要圍繞教材開展，并且要將教師置于教學(xué)活動的中心和主體地位，各美術(shù)專業(yè)的相關(guān)教師需要充分利用美術(shù)專業(yè)自身的優(yōu)勢，在美術(shù)教學(xué)的過程中更多的融入一些生活化的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，也豐富自身進行美術(shù)教學(xué)的形式。相較于傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)而言，當前的美術(shù)專業(yè)的教育活動更加注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，在制定教學(xué)計劃的過程中會充分的考慮到學(xué)生的需求，認識到學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，會通過引導(dǎo)等方式來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并且在此過程中通過引導(dǎo)和啟發(fā)的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解，并且能夠更多的激發(fā)學(xué)生對于繪畫的興趣，以此來提高學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要程度，以至于學(xué)生在進行美術(shù)創(chuàng)作時缺乏一定的感覺。

2? ?培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高學(xué)生審美水平

高職院校美術(shù)專業(yè)的日常教學(xué)活動中，對美術(shù)作品進行講解和鑒賞是十分重要、必不可少的一部分。在進行美術(shù)作品的鑒賞和講解時，老師除了會從作品的色彩搭配和構(gòu)圖特點以及整體畫風(fēng)這些方面來對美術(shù)作品進行鑒賞外，還需要為學(xué)生科普一些作者相應(yīng)的人生經(jīng)歷，幫助學(xué)生對該作品產(chǎn)生更多的了解，真正去剖析作品內(nèi)部所蘊含的矛盾，通過對每一幅作品都進行詳細的鑒賞后，學(xué)生的鑒賞能力也會得到一定的鍛煉，并且能夠為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供更多的靈感。除了鑒賞能力外，審美水平對于學(xué)生而言也是十分重要的，教師通過來領(lǐng)學(xué)生對美術(shù)作品進行深刻的分析和思考后，能夠幫助學(xué)生再具體的情境下進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更快的進行自我提升，并且全身心的投入與學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。對學(xué)生審美水平進行培養(yǎng)時，需要對其藝術(shù)視野進行不斷的拓寬，此時就可以依賴一些先進的途徑，例如網(wǎng)絡(luò)手機等途徑，來解決當前學(xué)生審美水平較低的問題，幫助學(xué)生更快的進入狀態(tài)，在短時間內(nèi)不斷提高自身的鑒賞能力和審美能力。

3? ?提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，展示繪畫的多種魅力

美術(shù)基礎(chǔ)理論知識的講解對于學(xué)生而言，是其對美術(shù)知識進行了解，為美術(shù)創(chuàng)作和其他實踐活動做準備的過程，是學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，提高自身能力的重要前提。但是當前大部分教師在進行基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)時都沒有使用正確的教學(xué)方法，因此導(dǎo)致了基礎(chǔ)理論教學(xué)會使得學(xué)生感到枯燥和乏味，如果再加上教師在進行教學(xué)的過程中沒有考慮到學(xué)生的實際情況和聽課感受，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的難度會加大，積極性會降低。因此在進行基礎(chǔ)理論教學(xué)時，也一定要為學(xué)生營造一個輕松愉悅的環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的需求，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且可以在課堂上通過組織一些小活動或者是小游戲的方式來開發(fā)學(xué)生的想象力，并且能夠給予學(xué)生充分的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)對于不同層次的學(xué)生而言會產(chǎn)生不同的作用，因此在對學(xué)生進行教學(xué)時必須結(jié)合具體情況來安排時間。

4? ?完善評價體系，提升學(xué)生技能

當前高職院校美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論教學(xué)效果的判斷基本依據(jù)考試成績得出，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果只能由其成績來反應(yīng)。但是這樣的評價體系和評價標準對于某些學(xué)生而言并不是相對合理的，由于美術(shù)是一門以實踐為重的專業(yè)，因此對于學(xué)生的專業(yè)技能具有很高的要求，學(xué)生在進行創(chuàng)作的過程中必須注重維持整個畫面的和諧，并且對于色彩的搭配和線條的構(gòu)建都要進行相應(yīng)的規(guī)劃，因此在對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行考察時，更多的應(yīng)該對學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能進行考察，而不要只看中學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)理論知識的成績，影響對學(xué)生進行相對客觀的判斷。在對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行教育時，一定要重視對其專業(yè)技能進行培養(yǎng)，為學(xué)生多多提供一些可以展示自身專業(yè)技能的機會，例如當學(xué)校需要舉行一些活動進行宣傳時，可以組織美術(shù)專業(yè)的學(xué)生為其繪制海報，通過這樣的方式來鍛煉學(xué)生的能力，并且可以增強學(xué)生對于自身專業(yè)技能的自信心，提高學(xué)生進行繪畫的積極性。在教育進行的過程中，教師要增強與學(xué)生之間的溝通，發(fā)揮自己的個人魅力，拉近師生之間的距離，時刻把握學(xué)生的思想動態(tài)。

總的來說，美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)對于高職院校的美術(shù)專業(yè)的教學(xué)而言具有較為重要的意義。堅實的理論基礎(chǔ)知識是實踐順利開展的重要前提，需要引起相應(yīng)的重視，當前各高職院校在基礎(chǔ)理論教學(xué)方面都存在一定的問題，仍需要不斷進行研究。

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作者簡介：胡曉春（1982-），男，漢族，學(xué)歷：研究生，學(xué)位：碩士，職稱：講師。