蘇志巖

【摘 要】隨著信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不斷給傳統(tǒng)的教育過程和教學(xué)方法提出新的要求，新的機(jī)遇以及新的挑戰(zhàn)。本文探討新媒體情境下美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中效能的最大化，從而提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新媒體；美術(shù)基礎(chǔ)課程；教學(xué)；改革

一、新媒體時(shí)代與傳統(tǒng)觀念下美術(shù)教學(xué)的差別

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的主要區(qū)別就是一些先進(jìn)的技術(shù)在不斷的的成熟。故傳統(tǒng)觀念下，美術(shù)教育不管是在教學(xué)模式還是教學(xué)資源、教學(xué)工具上，都普遍呈現(xiàn)出落后、單一。因技術(shù)而導(dǎo)致的教學(xué)觀念上的落后也是傳統(tǒng)教育所呈現(xiàn)的的最大弊端。在新媒體時(shí)代到來后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰。新媒體時(shí)代下，教學(xué)工具呈現(xiàn)多樣化，數(shù)字化的拍攝工具逐漸成熟。除此之外，記錄媒體的產(chǎn)生、多平臺(tái)的傳播途徑、多重化的創(chuàng)作方法都對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有重大意義。

二、美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

1.現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今國(guó)內(nèi)綜合性高校對(duì)于美術(shù)學(xué)院專業(yè)的劃分一般包括三個(gè)：美術(shù)學(xué)專業(yè)、繪畫專業(yè)，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，然后下面會(huì)分出若干方向。根據(jù)當(dāng)前高校美術(shù)學(xué)院的招生簡(jiǎn)章顯示的培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，三大專業(yè)無一例外地表示，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型高級(jí)專門人才。所謂“應(yīng)用型高級(jí)人才”是指那些有深厚的科學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)科應(yīng)用的實(shí)際情況及前景又非常了解，同時(shí)可以把成熟的理論和技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)、生活或文化中的人。而實(shí)際社會(huì)現(xiàn)狀有多少綜合性高校的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生真正成為了應(yīng)用型高級(jí)人才。為了適應(yīng)新媒體時(shí)代下社會(huì)的發(fā)展，需要更多擁有其他相應(yīng)能力的美術(shù)人才，例如：數(shù)字雜志的設(shè)計(jì)與排版，數(shù)字影視的制作，數(shù)字動(dòng)畫及虛擬交互游戲設(shè)計(jì)等等。這些互動(dòng)媒體不僅需要扎實(shí)的美術(shù)功底，還需要前衛(wèi)的藝術(shù)理念，外加美術(shù)及設(shè)計(jì)軟件的熟練操作能力。從目前來看，我國(guó)美術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量大質(zhì)量卻不高，這一狀況應(yīng)當(dāng)引起高校美術(shù)教育工作的高度重視。

2.存在問題

⑴學(xué)生專業(yè)素質(zhì)低

我國(guó)高考制度對(duì)于藝考生在文化課分?jǐn)?shù)上要求比較低。這就導(dǎo)致一些對(duì)美術(shù)并無多大興趣的學(xué)生為了跨進(jìn)高校校園，選擇了藝考途徑。入校后導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，專業(yè)停滯不前。另外，高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致綜合類高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)普遍偏低，甚至有很大一部分學(xué)生連美術(shù)基本能力都十分欠缺。因此，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)總體偏低。

⑵課程設(shè)計(jì)存在缺陷

我國(guó)大多數(shù)高校的美術(shù)教育并沒有將美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)放在首位。據(jù)調(diào)查，很多美術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)課程只設(shè)置了短短幾節(jié)，且教學(xué)內(nèi)容不完整。致使學(xué)生沒有扎實(shí)的基本功。并且在教學(xué)過程中，學(xué)生獲取知識(shí)的方式單一，多依附教材與教師。這樣的課程設(shè)計(jì)，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的專業(yè)課與創(chuàng)作脫節(jié)，其審美能力、綜合素質(zhì)難以提高。

⑶現(xiàn)有課程對(duì)人才培養(yǎng)不足

進(jìn)入新媒體時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，本土文化藝術(shù)與國(guó)際不斷接軌，此時(shí)高等美術(shù)教育在教學(xué)過程中若一味強(qiáng)調(diào)以寫實(shí)風(fēng)格為主流技法的話，這種單一教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)滯后于時(shí)代的步伐，無法滿足社會(huì)對(duì)新型人才的迫切需求。當(dāng)我們回到藝術(shù)本體時(shí)，可以看到，今天的造型塑造早已不是單純地依靠傳統(tǒng)的手工制作，從19世紀(jì)攝影術(shù)的發(fā)明到如今3D打印機(jī)的問世，當(dāng)代科技幾乎可以勝任所有的二維與三維空間的造型塑造任務(wù)，攝影、電影、電視、廣告等大眾傳媒制造的形象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出繪畫的表現(xiàn)力。如果單一地發(fā)展某種或幾種藝術(shù)形式、藝術(shù)語言、藝術(shù)思維，最終將導(dǎo)致藝術(shù)文化的衰退。

進(jìn)入新媒體時(shí)代，隨著科技的快速發(fā)展，文化藝術(shù)領(lǐng)域與國(guó)際不斷接軌，藝術(shù)的多元探索，逐步使美術(shù)專業(yè)的教學(xué)從以往單一的模式中拓展開來，不斷深入到更多更廣的研究領(lǐng)域，形成百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)態(tài)勢(shì)。

三、新媒體情境下的美術(shù)基礎(chǔ)課程的革新

網(wǎng)絡(luò)與媒體的發(fā)展必將促進(jìn)高校美術(shù)教育的改革。在新媒體視覺文化時(shí)代下，美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮媒體的多樣性與實(shí)用性，利用豐富的媒介加強(qiáng)實(shí)踐課程的訓(xùn)練。具體可以從增加基礎(chǔ)課程、完善教學(xué)內(nèi)容、開拓創(chuàng)作實(shí)踐課等方面入手。另外，我國(guó)高校有?？?、本科之分，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際擁有的教學(xué)資源、師資力量等綜合性考慮自己的教育目標(biāo)。另外，由高校擴(kuò)招等帶來的問題，應(yīng)該通過大力增加基礎(chǔ)課程的教學(xué)力度，使得學(xué)生的基礎(chǔ)能力能普遍提高。高校還要針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，對(duì)于低年級(jí)本科生，需要加大基礎(chǔ)課程的課時(shí)量，使學(xué)生具備在繪畫、設(shè)計(jì)或是新媒體等方面具備扎實(shí)的美術(shù)基本功。最后，新媒體下的課改要體現(xiàn)新科技的優(yōu)勢(shì)，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，使其更好的服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。具體有以下幾方面：

1.加大基礎(chǔ)課程課時(shí)量

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，需要加大基礎(chǔ)課程的課時(shí)量，因?yàn)闊o論是繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)或是新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)扎實(shí)的美術(shù)基本功對(duì)于學(xué)生都非常需要，是其日后的學(xué)習(xí)、工作中都必不可少的。

2.臨摹課的增加

臨摹課不是讓學(xué)生一味地模仿而不去創(chuàng)新，而是鍛煉學(xué)生在臨摹的過程中學(xué)會(huì)思考，在提高技法的同時(shí)能積極認(rèn)識(shí)到名作真正的過人之處，從而可以在自己創(chuàng)作的過程中去運(yùn)用。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來說也是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，它是各種課程中提高學(xué)生綜合能力最好最快的課程。美術(shù)專業(yè)的學(xué)院可以和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)院相配合，同時(shí)開展一些互動(dòng)游戲軟件開發(fā)、動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)等課程與活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。也可以讓學(xué)生了解所學(xué)技能在社會(huì)應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式，更快地掌握現(xiàn)代文化的新視角，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和不足，也可以讓學(xué)生鍛煉與他人或工作單位的交往和協(xié)調(diào)能力，這些是在課堂上難以得到的。進(jìn)而在高年級(jí)的課程設(shè)置上，要有新的課程以適應(yīng)新媒體視覺文化時(shí)代。除去平面、服裝、工業(yè)設(shè)計(jì)等，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、多媒體交互藝術(shù)、動(dòng)態(tài)影像等課程也應(yīng)慢慢加入到課程設(shè)置中去。類似網(wǎng)絡(luò)多媒體都已形成了獨(dú)立的相對(duì)完善的學(xué)科體系，在美術(shù)專業(yè)本科教育中讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)，掌握其基礎(chǔ)技能，有愿望和能力的學(xué)生就可以選擇就讀研究生的深造，這對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和時(shí)代需求都有很大好處。

4.加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

科研是學(xué)科建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，而教師是主導(dǎo)學(xué)科建設(shè)的核心力量與根本。因此將課堂教學(xué)與科研實(shí)踐有效結(jié)合起來，是成為提升美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果強(qiáng)有力的途徑。在學(xué)生進(jìn)入大三學(xué)年之后，學(xué)院應(yīng)提供各種專業(yè)的工作室供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，這里所謂的專業(yè)工作室是學(xué)校內(nèi)部建立的專業(yè)性綜合實(shí)驗(yàn)室，不僅是課堂教學(xué)的進(jìn)一步外延和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性深化，也是不同專業(yè)的教師根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及其在學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)出的個(gè)性優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向設(shè)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。這樣做有助于緩解教學(xué)資源的緊張所帶來的教學(xué)環(huán)境的局限性，還有助于利用有限的師資力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中研究、創(chuàng)作、實(shí)習(xí)乃至項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)踐的溝通和交流。

四、結(jié)語

新媒體語境下美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程教育的創(chuàng)新主要指的是教學(xué)模式的創(chuàng)新，其不僅是整個(gè)教育教學(xué)事業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展和現(xiàn)行的內(nèi)在靈魂，更是適應(yīng)外在形勢(shì)變化發(fā)展的必然選擇。作為培養(yǎng)未來美術(shù)工作者的高等院校，美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式與人才培養(yǎng)方案的修訂上要更多的關(guān)注新媒體的發(fā)展，在課程體系建立方面要體現(xiàn)新媒體對(duì)美術(shù)專業(yè)課程教育的作用，以適應(yīng)新媒體時(shí)代教與學(xué)的互動(dòng)性、創(chuàng)新性的要求。

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