湯素蘭

我上中學(xué)的時(shí)候，有一次去參加作文競(jìng)賽，在競(jìng)賽開(kāi)始之前，坐在我前排的一個(gè)女生轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“要是魯迅先生能站在我們的身邊就好了！”我也深有同感。當(dāng)年，魯迅先生是我們中學(xué)課本里出現(xiàn)得最多的作家，是我們心中的大文豪，作文比賽如果能得到大文豪的指點(diǎn)，一定會(huì)下筆如有神。

這當(dāng)然只能是幻想。

即使沒(méi)有大文豪站在身邊，如果我們能讀書(shū)破萬(wàn)卷，也會(huì)下筆如有神——書(shū)上是這么說(shuō)的，老師們是這么說(shuō)的，作家也是這么說(shuō)的。

有一次，一個(gè)作家到學(xué)校和同學(xué)們見(jiàn)面的時(shí)候，同學(xué)們問(wèn)作家：“您為什么能寫(xiě)得那么好呢？”作家說(shuō)：“如果你像我一樣，有過(guò)一百本讀書(shū)筆記和詞語(yǔ)摘抄本，你也一定能寫(xiě)得很好！”

有時(shí)候同學(xué)們讀了不少書(shū)，作文還是不見(jiàn)得就能寫(xiě)得好。因?yàn)閮H僅讀還是不夠的，還要會(huì)做讀書(shū)筆記和詞語(yǔ)摘抄。

先說(shuō)詞語(yǔ)摘抄吧。

摘抄“好詞好句好段”是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本功。如果你沒(méi)有幾個(gè)摘抄本，你就沒(méi)有辦法動(dòng)筆。因?yàn)椴还茏骷覍?xiě)作還是同學(xué)們寫(xiě)作文，都要使用詞語(yǔ)，沒(méi)有豐富的詞匯積累，在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)“詞窮”，心里有話(huà)想說(shuō)也表達(dá)不出來(lái)。

然而什么是好詞好句呢？

“人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫(huà)，優(yōu)美的線(xiàn)條勾畫(huà)出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩(shī)，優(yōu)美的意境，書(shū)寫(xiě)著你失意的懊惱和成功的喜悅……”

這是好詞好句嗎？不是，是大而無(wú)當(dāng)?shù)目赵?huà)，沒(méi)有真情實(shí)感，這樣的話(huà)不能打動(dòng)人心。

“遠(yuǎn)處巍峨的群山，在陽(yáng)光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗?！?/p>

這是好詞好句嗎？也不能算，是老生常談的套話(huà)，被千百個(gè)人千百次寫(xiě)過(guò)了，沒(méi)有任何新意。

魯迅先生說(shuō)：第一個(gè)把女人比作花的人是天才，第二個(gè)把女人比作花的人是庸才，第三個(gè)把女人比作花的人是蠢才。

所以，魯迅先生說(shuō)，當(dāng)人家說(shuō)“人生在世”的時(shí)候，他愿意說(shuō)“我這一輩子”。

詩(shī)人雪野說(shuō)，真正的兒童詩(shī)人，看到春天的花兒落下來(lái)，一定不會(huì)說(shuō)“落英繽紛”，而會(huì)說(shuō)“花瓣一片一片落下來(lái)，大地輕輕地托著，他可舍不得讓花朵摔疼了”。

不管是魯迅先生還是雪野，他們這樣做都是在極力讓老詞舊字煥發(fā)新的生機(jī)。

“在北方廣闊的大地上，從夏末到初秋，每個(gè)村莊都富可敵國(guó)，每一棵樹(shù)都是黃金之樹(shù)。”

這是好詞好句！用“富可敵國(guó)”寫(xiě)出了村莊的豐收，用“黃金之樹(shù)”寫(xiě)出了秋天的顏色，同時(shí)也飽含了作者對(duì)大地給予人類(lèi)豐厚饋贈(zèng)的感恩之情。

“水渠通水的那幾天跟過(guò)年似的，不但喂飽了葵花地，還洗凈了所有的衣服，還把狗也洗了……那幾天鴨子們抓緊時(shí)間游泳，全都變成了新鴨子。”

這也是好詞好句！這段話(huà)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，卻寫(xiě)出了水給干旱的北方大地帶來(lái)的生機(jī)和活力，因?yàn)槟茉谒镉斡荆喿觽冏兂闪恕靶馒喿印?，多么新鮮的發(fā)現(xiàn)！

我們的語(yǔ)言已經(jīng)使用了千百年，被無(wú)數(shù)人反復(fù)使用過(guò)，真正的好詞好句，是能給我們的閱讀帶來(lái)新鮮感受的詞句，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“語(yǔ)言的陌生化”。但真正美好的語(yǔ)言，初看雖然陌生，細(xì)讀卻會(huì)感到熟悉，能夠落進(jìn)我們的心里，并且開(kāi)拓我們的視野，帶給我們新鮮的體驗(yàn)。

比如《稻田》：

稻田

這本書(shū)

風(fēng)好愛(ài)翻

太陽(yáng)好愛(ài)讀

風(fēng)翻來(lái)翻去

太陽(yáng)一讀再讀

一直讀到——

熟

這首詩(shī)將稻田比作一本書(shū)，因?yàn)轱L(fēng)的翻動(dòng)和太陽(yáng)的閱讀，稻田里的稻子就成熟了。以平時(shí)我們對(duì)書(shū)的熟讀來(lái)比擬稻田的成熟，既貼切又合情理，還帶給我們新鮮的體驗(yàn)——以后當(dāng)我們看見(jiàn)大地上的稻田的時(shí)候，就不會(huì)局限于想到它是一床綠毯，也可以想到它是一本攤開(kāi)的大書(shū)，正在由風(fēng)翻動(dòng)，由太陽(yáng)閱讀。

還有這首詩(shī)：《公共汽車(chē)》

這個(gè)有輪子的藝?yán)?/p>

掛滿(mǎn)了一幅幅

充滿(mǎn)個(gè)性的人像畫(huà)

這個(gè)巡回圖書(shū)館

裝滿(mǎn)了一本本

人的故事

民俗學(xué) 社會(huì)學(xué) 現(xiàn)代文學(xué)

這個(gè)旅行學(xué)府

為你開(kāi)了好幾門(mén)課

只要繳上小小的一張

申請(qǐng)書(shū)

你就能得到

最平等的接待

成為這個(gè)鋁房子里的人。

沙丁魚(yú)罐頭的想法

是錯(cuò)誤的。

這首詩(shī)把公共汽車(chē)比作美術(shù)館、巡回圖書(shū)館和旅行學(xué)府，乘坐公共汽車(chē)的每個(gè)人都是一幅充滿(mǎn)個(gè)性的人像畫(huà)，是一本內(nèi)容豐富的書(shū)籍。它用特別富于表現(xiàn)力與新鮮感的語(yǔ)言，寫(xiě)出了作家對(duì)公共汽車(chē)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們讀過(guò)這首詩(shī)，反復(fù)嚼咀著這首詩(shī)的語(yǔ)言，我們對(duì)于公共汽車(chē)也就有了新的認(rèn)識(shí)。

有人說(shuō)，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以?xún)煞N收獲：一種是通過(guò)讀書(shū)，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。而我們?cè)陂喿x的時(shí)候，首先讀到的是語(yǔ)言——即詞語(yǔ)和句子。所以，我們應(yīng)該對(duì)好的語(yǔ)言保持高度的敏感，并且努力去學(xué)習(xí)和模仿。

我有一個(gè)朋友曾說(shuō)過(guò)，她看到好的語(yǔ)言，就像守財(cái)奴發(fā)現(xiàn)了金子，一定要據(jù)為己有——要讀得能夠背下來(lái)才罷休。同學(xué)們?nèi)粝雽?xiě)好作文，也需要像她一樣下功夫。要努力多積累好詞好句，并且要能分辨什么是真正的好詞好句。積累這些真正的好詞好句的目的，并不是讓你在寫(xiě)作的時(shí)候照搬，而是觸發(fā)你自己的思考，在寫(xiě)作的時(shí)候自覺(jué)地去尋找新鮮的詞句。