王立博 王锃涵 史紫堉 韓笑語 王迪

摘要：醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)。以本科生為主體的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自由結(jié)合，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題申報(bào)，獨(dú)立組織實(shí)施，分析處理結(jié)果和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，挖掘其天賦和潛能，為其今后的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。筆者以在鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為例，分析大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)成果和收獲，淺談大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)醫(yī)學(xué)拔尖人才的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力；醫(yī)學(xué)拔尖人才

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）16-0272-02

高校是我國高等教育的主要陣地，更是高層次拔尖人才培養(yǎng)的搖籃，只有培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型大學(xué)生，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境變化所帶來的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，從而積極應(yīng)對(duì)新變化。

一、項(xiàng)目的實(shí)施

1.課題的選擇與申報(bào)書的撰寫。一年前，項(xiàng)目組五個(gè)成員懷揣著對(duì)科研的向往走到了一起，齊心協(xié)力，決心要做大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)。大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)項(xiàng)目組成員來說屬于零基礎(chǔ)項(xiàng)目，開展難度很大，大家集思廣益，充分利用學(xué)校的館藏資源和各網(wǎng)站文獻(xiàn)庫查閱資料，發(fā)散思維，積極探索，了解相關(guān)研究領(lǐng)域的基本情況，小組成員相互匯報(bào)交流，碰撞出思維火花，并在老師的指導(dǎo)下不斷完善實(shí)驗(yàn)方案，完成了項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫。

2.項(xiàng)目的實(shí)施和中期檢查。由于項(xiàng)目組成員剛上大二，相關(guān)醫(yī)學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)匱乏，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)室缺乏了解，項(xiàng)目立項(xiàng)后，最大的難題便是如何將實(shí)驗(yàn)方案付諸實(shí)踐。在項(xiàng)目組成員充分了解自身優(yōu)勢(shì)后，合理安排小組成員的分工，揚(yáng)長避短，通過各種途徑了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的操作方法和技巧，并在老師的指導(dǎo)下耐心細(xì)致地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下盡量控制實(shí)驗(yàn)成本，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行翔實(shí)的記錄并嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真準(zhǔn)備中期檢查，獲得了評(píng)委老師的一致好評(píng)。

3.結(jié)果的分析和處理。經(jīng)過4個(gè)月緊張有序的實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目取得了預(yù)期結(jié)果，項(xiàng)目組成員按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的歸納、整理、分析和總結(jié)，在前期閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，利用SPSS等統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以圖表的形式呈現(xiàn)出來，并分析和總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.撰寫驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和答辯。處理完實(shí)驗(yàn)結(jié)果，項(xiàng)目組成員在老師的指導(dǎo)下，從項(xiàng)目的研究意義、執(zhí)行情況、關(guān)鍵數(shù)據(jù)、所得結(jié)論、創(chuàng)新特色和收獲體會(huì)等方面撰寫驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，積極準(zhǔn)備項(xiàng)目答辯，向?qū)W校、院系匯報(bào)項(xiàng)目的研究成果。最后，項(xiàng)目組成員在前期文獻(xiàn)沉淀的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師提供的意見，撰寫論文，并不斷修改完善，最后在老師的指導(dǎo)下選擇合適的期刊進(jìn)行投稿。

二、項(xiàng)目成員的收獲和體會(huì)

1.查閱、檢索文獻(xiàn)資料的能力大幅提高。通過前期的查閱文獻(xiàn)資料，項(xiàng)目組成員熟練掌握了利用圖書館館藏資源和鄭州大學(xué)學(xué)術(shù)搜遞、知網(wǎng)、PubMed等各種網(wǎng)站文獻(xiàn)庫檢索和查閱資料的方法，閱讀、分析與整理文獻(xiàn)的能力大幅提高，為今后快速查找文獻(xiàn)資料并從中提取信息打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于充分了解研究領(lǐng)域最新進(jìn)展，準(zhǔn)確把握研究方向，提高科研創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)了基礎(chǔ)的科研素養(yǎng)。從剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)的手忙腳亂，錯(cuò)誤百出，到后來的有條不紊，正確規(guī)范，項(xiàng)目組成員逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)室基本守則，如服從實(shí)驗(yàn)室管理，主動(dòng)打掃公共區(qū)域衛(wèi)生，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不大聲喧嘩，離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)隨手關(guān)燈斷電等；加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，嚴(yán)格遵循儀器的操作規(guī)范，妥善保管好實(shí)驗(yàn)室鑰匙，設(shè)專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室貴重儀器設(shè)備等。

3.熟悉了科研項(xiàng)目的一般步驟。通過本次大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，從查閱資料、了解背景、探尋方向，到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不斷修改，向上申報(bào)，再到后來的立項(xiàng)，中期檢查，成功結(jié)項(xiàng)，項(xiàng)目組成員熟悉了科學(xué)研究項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施的全過程，為以后繼續(xù)申報(bào)其他項(xiàng)目積累了第一手經(jīng)驗(yàn)，一定程度上也助力項(xiàng)目組成員在科研的道路上走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

4.掌握了一些基本操作、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和數(shù)據(jù)處理方法。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，項(xiàng)目組成員在老師的悉心指導(dǎo)下，熟練掌握了小鼠飼養(yǎng)、提取蛋白質(zhì)、小鼠心臟灌流等動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；掌握了強(qiáng)迫游泳、懸尾、高架十字迷宮、曠場(chǎng)和Morris水迷宮等行為學(xué)實(shí)驗(yàn)；初步掌握了冰凍切片的制作、HE染色、Bielschowsky改良神經(jīng)染色、免疫組織化學(xué)技術(shù)和Western blot等分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；熟悉了利用SPSS等統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程，初步具備了在老師指導(dǎo)下開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的能力。

5.提出、分析和解決問題的能力得到了顯著提高。選題是研究工作的首要步驟和戰(zhàn)略起點(diǎn)，在科研活動(dòng)中占有舉足輕重的地位，選題直接關(guān)系到研究工作的進(jìn)展速度，成果大小甚至研究成敗。項(xiàng)目組成員通過大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，明確相應(yīng)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，并聯(lián)系所學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，發(fā)散思維，提出疑問，明確疑問本質(zhì)所在，然后從科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性等方面對(duì)問題進(jìn)行分析，最后自主鉆研相關(guān)知識(shí)，小組共同討論，尋找解決問題的方法，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合老師的意見，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改完善。到目前項(xiàng)目結(jié)束，項(xiàng)目組成員的探索創(chuàng)新能力、綜合分析能力都有了質(zhì)的飛躍。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)、分工協(xié)作能力大幅提高。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，項(xiàng)目組成員齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，一起克難攻堅(jiān)，多角度解決問題并互相學(xué)習(xí)；同時(shí)充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和長處，明確分工，統(tǒng)籌兼顧，互相支持，在保證每位成員較高參與度的情況下提高效率，協(xié)調(diào)科研與基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的時(shí)間沖突，取得了顯著成效。在實(shí)驗(yàn)過程中，項(xiàng)目組成員合理安排階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，當(dāng)天完成實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)處理，養(yǎng)成了今日事今日畢的習(xí)慣。在具體實(shí)驗(yàn)操作中，項(xiàng)目組成員認(rèn)真遵守操作規(guī)范，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，反復(fù)檢查與驗(yàn)證，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)問題。

三、結(jié)語

參加大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，從申報(bào)、立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)，項(xiàng)目組成員也從對(duì)科研一無所知的醫(yī)學(xué)本科生逐漸向優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者過渡，通過這個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員學(xué)會(huì)如何將自己所學(xué)的課本上的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，給予驗(yàn)證，并試著用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，個(gè)人的探索創(chuàng)新能力和綜合分析能力都有了質(zhì)的飛躍。

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