萬潔 燕妮

設計意圖

《猜猜它是誰》是一首D大調兒童歌曲，歌曲旋律歡快活潑，節(jié)奏穩(wěn)定、勻速，樂曲主旋律在六度音以內，音域適合中班幼兒歌唱。歌詞的結構簡單，句子相對工整，內容生動有趣，將動物的身體特征形象展現(xiàn)出來，宜于幼兒動作表現(xiàn)和記憶、理解?？紤]到愛小動物是孩子的天性，同時模仿小動物也是孩子們特別感興趣的，因此活動以“猜動物、救動物”為情境主線，讓幼兒在游戲情境中傾聽歌曲、學唱歌曲、仿編歌曲，進行角色體驗、自主表現(xiàn)。

活動目標

1.感受樂曲旋律，用自然的聲音學唱歌曲。

2.根據(jù)動物外形特征，嘗試用簡單的疊詞仿編歌曲。

3.在多形式的演唱中感受旋律的特點，體驗情境歌唱活動的樂趣。

活動準備

1.材料準備：PPT（森林小木屋場景，大灰狼、小肥豬、小白兔及它們的身體局部特征圖），錄音課件。

2.經(jīng)驗準備：了解小豬和小兔的外形特征。

活動過程

一、情景導入，猜謎設疑，引出游戲

1.出示課件PPT1，故事導入。

故事講述：在茂密的大森林里，有一只愛唱歌的大灰狼，它抓走了兩只小動物，把它們關進了小木屋，小動物有點緊張、害怕！我們一起去救出它們，好嗎？

2.出示課件PPT2，提問設疑。

（播放課件錄音1）大灰狼：要我放了它們可以，你們先猜一猜，它們是誰呢？

（設計意圖：獨特的聲像效果為幼兒營造了充滿情感、身臨其境的氛圍，能吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過拯救動物的游戲情境設置，促發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，為后續(xù)活動做了鋪墊）

二、在猜謎游戲情境中，欣賞歌曲，理解歌詞內容

1.教師清唱歌曲，幼兒傾聽猜測。

師：（唱）圓圓的腦袋，大大的耳朵，胖胖的肚子，卷卷的尾巴，它是誰？它是誰呀？

第一遍欣賞：請你們聽一聽、猜一猜，它是誰呢？

幼兒猜動物，自由表達。預設回答：卷卷的尾巴，可能是猴子；大大的肚子，可能是小豬……

第二遍欣賞：你聽到了什么？這只小動物長什么樣子？

預設回答：圓圓的腦袋、大大的耳朵……

第三次欣賞：歌里分別唱到了哪些特征？它是誰呢？

預設回答：圓圓的腦袋，大大的耳朵，胖胖的肚子，卷卷的尾巴，可能是小豬。

2.結合動物身體局部特征圖片欣賞歌曲，幼兒驗證自己的猜測。

根據(jù)歌曲內容，教師邊唱邊逐步出示小豬身體特征圖。（出示PPT3：與歌曲內容對應的小豬特征圖示）

第四次欣賞：到底是誰呢？一起來聽一聽，看一看吧！

第五遍欣賞：猜得對不對呢？一起來看一看。

教師邊唱邊演示多媒體課件，把小豬的局部身體部位進行組合。師：它是誰呀？它是小肥豬。

（播放課件錄音2）大灰狼：我是一只愛聽歌的大灰狼，只要你們把這首歌完整唱出來，我就放了小豬。

（設計意圖：在“猜動物”故事情景中，教師范唱五遍，鼓勵幼兒自主傾聽，挖掘歌曲信息。同時在每一遍范唱前有目的針對歌曲內容和幼兒學習情況設計問題，鼓勵幼兒帶著問題傾聽，指向性更明確）

3.幼兒學唱歌曲，簡單討論動作。

（1）師幼合唱。師：大灰狼說了，只要你們能完整唱出這首歌，就放了小肥豬。我一個人的力量不夠，我們一起合作拯救小豬吧！

（2）教師帶領幼兒一邊做動作一邊演唱歌曲。（播放課件錄音3）大灰狼：你們能夠自信地演唱很不錯，如果能夠聽著音樂和同伴的聲音整齊地歌唱就更棒了！

（3）師幼再次合唱。（播放課件錄音4）大灰狼：你們的進步很大哦，會聽著音樂唱歌，如果能夠唱清小豬的樣子就更棒了！

（4）幼兒合唱。（播放課件錄音5）大灰狼：你們把小肥豬的樣子跟著音樂唱得這么清楚，還能有表情地

唱歌，我要遵守承諾，現(xiàn)在就把它放了！

師：在大家的共同努力下，小肥豬得救啦。（出示PPT4：小肥豬從小木屋里走了出來）

（注意點：一是教師唱歌時要用豐富的表情、夸張的肢體動作、有趣的師幼互動，激發(fā)幼兒聽歌曲和學唱歌曲的興趣。二是教師還要不斷地配合故事情景，對歌曲的演唱提出要求，如提醒幼兒運用表情、動作和體態(tài)大膽表現(xiàn)自己對音樂的理解。三是要引導孩子們，需要大家齊心協(xié)力，才能成功救出同伴）

三、根據(jù)動物外形特征，嘗試仿編動物猜謎歌

（播放課件錄音6）小肥豬：謝謝大家，可是還有一只小白兔被關在里面，趕緊救救它吧！

（播放課件錄音7）大灰狼：如果能用美妙的歌聲打動我，我也可以放了小白兔。

1.無聲演唱，深入感知旋律，搭建仿編經(jīng)驗。

師：小白兔長什么樣呢？身體還有哪些特征？（教師用肢體動作隨伴奏表演）

幼：它有短尾巴、長耳朵。

2.借助圖片，遷移生活經(jīng)驗，用重疊詞描述小白兔的特征。

師：那我們可以說“短短的尾巴”“長長的耳朵”。（出示PPT5：與歌曲內容對應的小白兔特征圖示）

（設計意圖：鼓勵幼兒根據(jù)小兔的身體外形特征，嘗試用疊詞替換歌詞，提升幼兒創(chuàng)造創(chuàng)新的能力）

3.仿編歌曲，嘗試演唱。

師：我們也編一首歌唱小白兔的歌曲，把它救出來好嗎？

師：（帶領幼兒唱）圓圓的腦袋，長長的耳朵，白白的肚子，短短的尾巴，它是誰？它是小白兔！

（播放課件錄音8）大灰狼：你們唱得還不夠優(yōu)美哦。

4.師幼合唱，迎接小白兔。

師：讓我們用美妙的歌聲，救出小白兔吧！

（設計意圖：中班上學期的幼兒處于音樂學習的啟蒙時期，多元的學習方式、形象直觀的課件以及教師生動的表演都能夠激發(fā)幼兒學習的興趣。但幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力還需要在教師的引導下逐步提升，教師通過情景式提問幫助幼兒展開想象，把小白兔的特征用簡單的肢體動作、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來）

四、鞏固歌曲，探討基本游戲規(guī)則，初步游戲

1.引導幼兒進行反思性評價，通過集體演唱的檢驗方式，明確歌詞內容。

（播放課件錄音9）小白兔：謝謝，你們唱的歌太美妙了，能否再唱給我和小肥豬聽一聽呢？（出示PPT6：小白兔得救的畫面）

師：這首歌曲你們都會唱了嗎？

2.隱藏動物局部特征，幼兒嘗試完整演唱。

教師逐步遮蓋小肥豬和小白兔的某一特征，讓幼兒一邊歌唱一邊記憶歌詞。（出示PPT7：小豬和小兔的身體特征圖示，與兩段歌曲內容相對應）

（設計意圖：應用“藏圖法”的支架教學，隱去小肥豬的尾巴、小白兔的耳朵等圖片，提出要幼兒記憶歌詞的要求，提升活動的難度，幫助幼兒鞏固對歌詞的理解，更加熟悉歌曲）

3.加入“搶椅子”情節(jié)，開展“看誰先回家”音樂游戲，體驗集體游戲的快樂。

游戲規(guī)則：自主選擇動物角色（小兔、小豬），引導幼兒站在椅子后面，把椅子當家，手拉手圍成圓圈，單圈行進游戲。音樂結束，每位幼兒找到一張椅子坐下（回家）。配班教師做大灰狼，把沒回家的小動物帶走，小伙伴們用歌聲救出同伴。（出示PPT8）

師：外面的天氣真好呀，讓我們和小肥豬、小白兔一起出去玩游戲吧！

活動延伸

1.區(qū)域活動：在音樂區(qū)提供動物圖片（長頸鹿、鴨子等），引導幼兒嘗試用疊詞描述動物的特征，創(chuàng)編歌曲。

2.繼續(xù)開展搶椅子“看誰先回家”的音樂游戲。

活動點評

這是一節(jié)基于幼兒興趣的活動，設計巧妙，層次清晰，策略有效，教師范唱速度適宜，“字頭”清晰自然，音色好、發(fā)音準，為幼兒建立正確的聽覺表象，給幼兒做出正確的歌唱榜樣。多媒體課件的設計是本次活動的亮點，在寬松的游戲環(huán)境中學習音樂，提高了幼兒學習音樂的積極性?；顒又?，孩子們用歌聲、語言、動作等多感官創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對音樂作品的理解，從而發(fā)展音樂表現(xiàn)力和自主學習能力。

整個活動以游戲貫穿始終，呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、游戲性。通過情境游戲、猜謎游戲、拼圖游戲、反應游戲，讓幼兒在反復傾聽中，熟悉和理解歌詞內容、學唱歌曲，形式靈活，富于想象，自由度高，情緒性強，符合學前兒童的生理和心理發(fā)展水平。

附音樂：猜猜它是誰