陳鐵

表揚(yáng)是教育教學(xué)中一種常用的教育方法，通過表揚(yáng)使學(xué)生獲得成功感，激發(fā)出積極上進(jìn)的精神動力。著名心理學(xué)家杰絲·雷耳說過“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花?！?/p>

然而，當(dāng)學(xué)生做的事不值得表揚(yáng)，而表揚(yáng)了他，就會帶來負(fù)面影響。如學(xué)生參加班級活動，或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)平常，所做的事是一般學(xué)生都必須要做到的，這種情況就不能表揚(yáng)，你表揚(yáng)了他，他反而感到莫名其妙，變得盲目樂觀。這種不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，往往會導(dǎo)致學(xué)生形成某種不良意識。

還有，表揚(yáng)要注意節(jié)奏，過頻也是一種傷害。譬如，有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)、活動都很積極，而且表現(xiàn)也都很好，如果教師幾乎每次活動甚至每堂課都表揚(yáng)他們，使這些學(xué)生一直處在表揚(yáng)聲中，一旦沒有得到表揚(yáng)他們就會感到很不自在，倘若遇到挫折，更會失去自信心。也就是說，對優(yōu)秀的學(xué)生，只有當(dāng)他們有超越了自我的表現(xiàn)時才能表揚(yáng)。

對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表揚(yáng)，應(yīng)是實(shí)事求是的，是對學(xué)生有教育促動的，起到引領(lǐng)作用的。負(fù)責(zé)任的表揚(yáng)一要注意把握時機(jī)，注意表揚(yáng)的瞬時性和及時性。一些已經(jīng)過去了的事，就沒有再表揚(yáng)的必要，時過境遷不但效應(yīng)不大，而且讓教師的表揚(yáng)貶值。二要注意表揚(yáng)方式方法的藝術(shù)性。如：一次班級排練文藝節(jié)目，小張同學(xué)非常積極，可是他表演的相聲，確實(shí)很一般，為了讓他把節(jié)目表演好，可以這樣開展表揚(yáng)：“小張同學(xué)，你排練節(jié)目非?？炭?，表現(xiàn)非常好，老師贊揚(yáng)你。不過，要把相聲說好，還要動動腦筋，在言語技藝上還要下點(diǎn)功夫。再好好琢磨琢磨，老師相信你一定會把節(jié)目演好的?！边@種表揚(yáng)不僅讓學(xué)生受到激勵，而且也知道了不足。

表揚(yáng)是教育中不可缺少的重要手段，但不等于可以隨性，只有運(yùn)用恰當(dāng)，才能收到奇效。對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表揚(yáng)是我們所有教育者要追求和提倡的，目的是使學(xué)生在陽光下健康成長。

（責(zé)任編輯：文寶）