趙燕 胡波

十堰市廣東路小學(xué)，是一所原由企業(yè)辦學(xué)、2008年移交地方政府管理，位于城中心區(qū)域、所接收學(xué)生80%屬于進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的公辦小學(xué)。囿于多年來企業(yè)型管理模式，學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)低、底子薄。伴隨著國(guó)家推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件得到改善，校園面貌煥然一新。學(xué)校緊抓這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇，歷經(jīng)三年凝神聚氣的內(nèi)涵式改革發(fā)展，一路攻堅(jiān)克難由“弱”到“優(yōu)”，成為學(xué)生向往、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

務(wù)實(shí)求真，同心凝實(shí)干事氣場(chǎng)

育人師德為先。廣東路小學(xué)通過積極的制度建設(shè)、專題講座、模范引領(lǐng)等途徑，大力開展“講大局、講付出、講實(shí)干”的學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師敬業(yè)愛崗，熱愛本職工作，自覺履職盡責(zé)，滿懷仁愛之心，形成良好師德、師風(fēng)。

學(xué)校推行“三個(gè)認(rèn)同”，干部職工的工作思路要與學(xué)校的辦學(xué)思想相一致，言行要與上級(jí)的各項(xiàng)要求相符合，職業(yè)道德要與教育工作的長(zhǎng)期性、艱巨性相適應(yīng)。

學(xué)校常態(tài)開展“四比四看”爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，“比素質(zhì)，看能力;比紀(jì)律，看作風(fēng);比水平，看態(tài)度;比貢獻(xiàn)，看實(shí)績(jī)”，讓干部職工常感本領(lǐng)不夠高超，常思能力不夠突出，以此激勵(lì)干部職工敢同強(qiáng)者競(jìng)技，敢同表率比拼。深學(xué)細(xì)思，踏實(shí)篤行，學(xué)校風(fēng)清氣正，干部職工把消極應(yīng)付當(dāng)病態(tài)，把積極干事當(dāng)常態(tài)，學(xué)校處處洋溢著主動(dòng)干事、團(tuán)結(jié)干事、踏實(shí)干事、激情干事的濃厚氛圍。

精準(zhǔn)定位，著力加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

廣東路小學(xué)的學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，留守學(xué)生多，單親子女多，家風(fēng)養(yǎng)成、家教能力非常薄弱，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生以及禮儀等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。面對(duì)劣勢(shì)，學(xué)校干部職工沒有退縮，而是用滿腔的熱情、百倍的信心、堅(jiān)定的信念，挑起“勇于擔(dān)當(dāng)”之責(zé)。

為了促進(jìn)教育公平，辦好家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)校加強(qiáng)育人目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)，緊扣立德樹人根本任務(wù)，瞄準(zhǔn)“基本公民素質(zhì)教育”這一著力點(diǎn)，開展“五講四美三熱愛”系列活動(dòng)，提升學(xué)校教育生命力，發(fā)展自覺力，成就自覺者;以“十堰市胡波少先隊(duì)名師工作室”為龍頭，開展全國(guó)少工委課題《動(dòng)感中隊(duì)“五小”活動(dòng)實(shí)施策略的研究》、省級(jí)重點(diǎn)課題《動(dòng)感中隊(duì)創(chuàng)建途徑研究》工作，扎實(shí)開展班級(jí)管理、中隊(duì)建設(shè)、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)、主題班隊(duì)會(huì)觀摩等系列活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生提供一個(gè)健康、全面、和諧、快樂、發(fā)展的空間，讓外來進(jìn)城務(wù)工隨遷子女也能享受與同城孩子一樣，甚至是更溫暖的教育關(guān)懷，助推校園文化特色發(fā)展、跨越發(fā)展。

固本提能，匠心激發(fā)創(chuàng)造活力

要辦好家門口的教育，最終要落實(shí)到課堂。學(xué)校借力“過關(guān)課”等常態(tài)活動(dòng)，強(qiáng)力提高教師的課堂教學(xué)能力，激發(fā)教師隊(duì)伍的創(chuàng)造活力，培育教師精益求精的工匠精神。

“過關(guān)課”活動(dòng)按照“教師初次試講——學(xué)科備課組評(píng)議——教師復(fù)講——學(xué)科備課組再議——教師展示——學(xué)科教研組評(píng)議”的程序展開。堅(jiān)持學(xué)科全面覆蓋，堅(jiān)持教師人人“過關(guān)”，堅(jiān)持每聽必評(píng)、每評(píng)必改，堅(jiān)持在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、研究問題，建立實(shí)踐引導(dǎo)、多元評(píng)價(jià)、反思修正、全程跟進(jìn)的教研新路徑。

通過評(píng)、研、改三段教研，既凝聚集體智慧診斷課堂，更充分發(fā)揮教師自我反思和實(shí)踐能力。授課教師反復(fù)錘煉，力求精益求精，上好每一節(jié)課?！白屵^關(guān)課成為優(yōu)質(zhì)課，讓優(yōu)質(zhì)課成為家常課”成為全體教師孜孜以求的目標(biāo)。“人人上好課，節(jié)節(jié)是好課”的課堂教學(xué)意識(shí)已深植于每位教師內(nèi)心。

風(fēng)送帆張，百舸競(jìng)進(jìn)。在2016-2017年的“一師一優(yōu)課”評(píng)比中，學(xué)校有6節(jié)課喜獲“部?jī)?yōu)”殊榮，3節(jié)課榮獲省優(yōu);《民主管理在班級(jí)》被教育部基礎(chǔ)教育司評(píng)為優(yōu)秀德育課例，并錄制視頻在全省會(huì)議上展播;學(xué)校還獲得“十堰城區(qū)聯(lián)校協(xié)作發(fā)展先進(jìn)片區(qū)”“第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。

借力科研，多維提升專業(yè)內(nèi)力

教育科研不僅讓教師的工作富有挑戰(zhàn)性，更讓教師在廣學(xué)善思中再上層樓。通過聚焦科研引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，帶動(dòng)教師共同進(jìn)步，校園處處展現(xiàn)著“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、教師跑起來、學(xué)校特起來、質(zhì)量高起來”的生動(dòng)景象。

2016年，學(xué)校抓準(zhǔn)定位“小班教育”模式，成功申報(bào)《小學(xué)小班化合作學(xué)習(xí)策略研究》實(shí)驗(yàn)課題，引領(lǐng)教師運(yùn)用小組合作開展教學(xué)，優(yōu)化小班教學(xué)策略，建立學(xué)生主體課堂。2018年，學(xué)校申報(bào)《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合》市級(jí)課題。在課題實(shí)施過程中，教師積極開發(fā)、熟練應(yīng)用“學(xué)樂云”智慧課堂平臺(tái)進(jìn)行授課，通過資源推送、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)、數(shù)據(jù)分析、師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，精準(zhǔn)掌握學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)方案，提升課堂效率。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在推進(jìn)教育科研工作中，學(xué)校通過創(chuàng)建語文、數(shù)學(xué)、體音美、綜合學(xué)科四個(gè)“網(wǎng)絡(luò)” 交流共享工作室，悉心打造學(xué)思并進(jìn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。僅2017年，四個(gè)學(xué)科工作室上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課稿就達(dá)1151件。在學(xué)科教學(xué)工作室里，不僅可以查閱或調(diào)用各學(xué)科的課例資源，同時(shí)也能真切感受到學(xué)科教師慎思篤行的治學(xué)精神。教師將自己的教學(xué)成果分享與人，或是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)與成果，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。

廣取博收，適性發(fā)展百花齊開

學(xué)校通過“走出請(qǐng)進(jìn)，聯(lián)校協(xié)作”項(xiàng)目推進(jìn)，重點(diǎn)抓好教師教學(xué)能力培訓(xùn)。走出去，市內(nèi)外眾多名校里留下廣東路小學(xué)教師精勤求學(xué)的身影;請(qǐng)進(jìn)來，一大批名師在廣東路小學(xué)留下了他們殫思竭慮的真經(jīng);聯(lián)校協(xié)作平臺(tái)上，“同課異構(gòu)”“教學(xué)研討”等活動(dòng)精彩紛呈。近兩年，學(xué)校先后外派教師參加市級(jí)以上觀摩學(xué)習(xí)176人次，外派培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到百分之百，培訓(xùn)體系不斷健全完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。

學(xué)校努力為教師提供舞臺(tái)，根據(jù)教師不同專業(yè)量身打造相應(yīng)社團(tuán)，積極對(duì)接上級(jí)部門的各項(xiàng)競(jìng)賽、展示，讓教師獲得適性發(fā)展。學(xué)校積極開發(fā)特色社團(tuán)課程，讓多種課程形態(tài)為育人目標(biāo)服務(wù)，“德智體美勞各成其材”，學(xué)生在適性發(fā)展中成全了天性、釋放了個(gè)性、健全了心性。

千川匯海闊，風(fēng)好正揚(yáng)帆。學(xué)校鼓樂社團(tuán)展演榮獲十堰市首屆中小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)比賽最佳精神風(fēng)貌獎(jiǎng);合唱社團(tuán)精心編排的《戲曲薈萃》在全市曲藝表演大賽中脫穎而出，代表十堰參加湖北省“戲曲進(jìn)校園”比賽榮獲三等獎(jiǎng)，其課例躋身全國(guó)國(guó)學(xué)作品百?gòu)?qiáng)課例;舞蹈社團(tuán)創(chuàng)編的《愛眼護(hù)眼“睛”彩一生》節(jié)目在省愛眼護(hù)眼童話劇展演中榮獲三等獎(jiǎng)……活動(dòng)越來越多，臺(tái)子越來越大，一大批師生“星輝閃耀”。

（作者單位：十堰市廣東路小學(xué)）

責(zé)任編輯/楊萬軍