摘? 要? 在幼兒園中，綜合教育課程是較為有效的教學(xué)措施，為了保證實(shí)施效果，一方面可以運(yùn)用趣味化方法，另一方面可以運(yùn)用差異化評(píng)價(jià)方法，令綜合較于課程變得豐富多彩，激勵(lì)著幼兒主動(dòng)地參與其中，這就保證課程有效開展，從而有利于提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞? 幼兒園? 綜合教育課程

在《指南》的內(nèi)容中，要求教師們能夠?qū)⑴d趣作為教育工作的導(dǎo)向，重視培養(yǎng)幼兒們的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極創(chuàng)新新方法引導(dǎo)幼兒，在此要求下，可以引入綜合教育課程，同步教學(xué)多種課程知識(shí)，同時(shí)加入趣味性因素，令幼兒充分感受學(xué)習(xí)樂趣，從而有助于產(chǎn)生參與動(dòng)力。

1.影響幼兒園實(shí)施綜合教育課的不利條件分析

1.1教學(xué)重于形式

在《幼兒園完整兒童活動(dòng)課程》的教材中，包括有諸多類型的教學(xué)活動(dòng)，每種活動(dòng)都有各自的教育作用，需要教師能夠親自帶領(lǐng)幼兒，促使幼兒親身參與其中，進(jìn)而發(fā)揮教育作用。但是，在實(shí)際情況中，有些教師會(huì)偏重教學(xué)形式，沒有重視活動(dòng)的踐行過程，這會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的教育作用下降，不利于展開課堂教學(xué)。

1.2沒有結(jié)合多項(xiàng)課程展開教學(xué)

在綜合教育的前提下，需要教師能夠?qū)⒍囗?xiàng)課程有效地融合起來，促使幼兒能夠同時(shí)感受多種活動(dòng)帶來的樂趣，但是在現(xiàn)實(shí)情況中，有些教師會(huì)逐個(gè)地展開教學(xué)活動(dòng)，這種方式不符合綜合教育的要求，同時(shí)會(huì)分散幼兒的精力，不利于同步提升教育效果。

2.幼兒園實(shí)施綜合教育課程的對(duì)策

2.1運(yùn)用差異化評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)幼兒的參與自信心

在綜合較于課程中，不僅要重視課程的教學(xué)過程中，而且要重視課程的結(jié)果評(píng)價(jià)，這就可以充分運(yùn)用差異化評(píng)價(jià)方法，根據(jù)完成程度的不同，找準(zhǔn)能夠積極評(píng)價(jià)的方面，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)言語(yǔ)，這會(huì)增強(qiáng)幼兒的參與自信心，從而有利于提升教學(xué)效果。

比如，當(dāng)教師將科學(xué)課程和美術(shù)課程融合教學(xué)時(shí)，讓幼兒可以運(yùn)用自然材料制作出多種多樣的手工藝品時(shí)，如果有的小組的制作效果不佳時(shí)，教師可以說：“小X小組做的真有特色，頗有抽象派的藝術(shù)風(fēng)格呢！和其他小朋友的都不一樣哦！”，如果有的小組的制作效果較好時(shí)，教師可以說：“小Y小組做得非常好！其他小朋友要多向他們學(xué)習(xí)哦，繼續(xù)加油哦！”。

總結(jié)：從以上過程來看，通過差異化的活動(dòng)評(píng)價(jià)，這會(huì)促使每名幼兒增強(qiáng)參與自信心，有利于增強(qiáng)參與積極性，從而能夠體現(xiàn)出綜合教育課程的作用。

2.2運(yùn)用趣味化方法，綜合多項(xiàng)教育課程

如果想要綜合多項(xiàng)教育課程，必須讓幼兒能夠在保持較高的參與興趣的前提下，逐步地參與綜合教育活動(dòng)，為了達(dá)到該目的，可以運(yùn)用趣味化方法，用游戲環(huán)節(jié)串聯(lián)多項(xiàng)教育課程內(nèi)容，促使能夠無縫銜接，既能夠有效發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的教育作用，又能夠有效地提升參與興趣，從而有利于增強(qiáng)教育效果。

比如，當(dāng)在開展以“玉米大百科”為主題的科學(xué)課程時(shí)，需要給幼兒講述關(guān)于玉米的科學(xué)資料，讓幼兒能夠了解玉米的形態(tài)、物理成分、種植等方面的科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過程中，可以融合美術(shù)課程，同步開展手工制作活動(dòng)，令幼兒充分發(fā)揮想象力，能夠制作出精美的手工藝品，進(jìn)而加強(qiáng)科學(xué)認(rèn)識(shí)。

當(dāng)在開展科學(xué)課程的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體工具，在屏幕上展示玉米的卡通形象，對(duì)幼兒說：“小朋友們，看看這個(gè)可愛的玉米，你們都知道它是怎么產(chǎn)生的嗎？”，這會(huì)引起幼兒的思考，隨后在屏幕上動(dòng)態(tài)展示玉米的種植、生長(zhǎng)過程，如選苗、定苗、土肥水管理、病蟲草害防治等，同時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中，都可以停留片刻，用趣味化的口吻講述科學(xué)資料。

如在“病蟲草害防治”環(huán)節(jié)中，可以說：“小朋友們，其實(shí)玉米最怕的就是可惡的害蟲，到了比較炎熱的天氣時(shí)，會(huì)有很多害蟲傷害玉米，讓它得病，這就會(huì)讓玉米不能健康地成長(zhǎng)，這是我們可以用阿迷西達(dá)、粉銹寧可濕性粉劑等藥劑趕走害蟲，讓玉米健康地成長(zhǎng)哦！”，這會(huì)令幼兒饒有興致地聆聽科學(xué)知識(shí)，有助于加深記憶效果。

當(dāng)在開展手工制作活動(dòng)的時(shí)候，可以延續(xù)科教活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)幼兒說：“小朋友們，剛才大家都知道玉米是怎么長(zhǎng)大的，現(xiàn)在老師會(huì)給你們一些玉米粒、玉米稈、玉米須，你們會(huì)不會(huì)用它們制作手工藝品呢？”，這會(huì)引起制作興趣。然后，一方面會(huì)在屏幕上展示多幅制成的玉米手工藝品，以此起到示范的作用，另一方面會(huì)將幼兒帶到手工區(qū)域，將幼兒均衡地分成多個(gè)制作小組，要求用剪刀、彩筆、膠帶、彩紙等工具，制作出精美的玉米手工藝品，既可以借鑒屏幕中的作品實(shí)物圖，又可以自行商討制作方法，這會(huì)激發(fā)幼兒的想象力。

總結(jié)：從以上過程來看，通過趣味化方法，既能夠有效地融合多項(xiàng)教育課程，又能夠有效地調(diào)動(dòng)參與興趣，從而有利于開展綜合教育課程。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教師需要充分利用綜合教育課程的教學(xué)作用，促使能夠引導(dǎo)幼兒同時(shí)吸收多方面的知識(shí)，同時(shí)需要注重幼兒的興趣培養(yǎng)工作，促使幼兒在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，這會(huì)增強(qiáng)積極性，從而有利于提升課堂教學(xué)效果。

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施璐璐? 浙江省溫州市平陽(yáng)縣海西鎮(zhèn)西灣中心幼兒園