浙江省余姚市社區(qū)學(xué)院 （315400） 王振南

社區(qū)教育在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施中該做些什么？怎么做？無疑成了新時代社區(qū)教育工作者迫切需要思考的問題。浙江省余姚市社區(qū)學(xué)院對此作了實踐與探索，并確立了服務(wù)鄉(xiāng)村振興“益”行動計劃，即有效整合教育資源，關(guān)注公益、參與公益，送教下鄉(xiāng)、送科技下鄉(xiāng)，普惠社區(qū)教育，助力鄉(xiāng)村振興。

1．服務(wù)鄉(xiāng)村振興“益”行動的意義

（1）順應(yīng)時代發(fā)展的新舉措 大力推進鄉(xiāng)村振興，努力促進鄉(xiāng)風(fēng)文明，使農(nóng)民綜合素質(zhì)進一步提升，農(nóng)村文明程度進一步提高。提高農(nóng)村社區(qū)居民文化素養(yǎng)是農(nóng)村社區(qū)教育的主要目標(biāo)，社區(qū)學(xué)院作為農(nóng)村社區(qū)教育的龍頭學(xué)校，應(yīng)當(dāng)立足農(nóng)村社區(qū)教育陣地，在引導(dǎo)價值觀念、傳承文化成果、教育娛樂群眾、規(guī)范行為方式、促進社會和諧等方面發(fā)揮積極作用。

（2）發(fā)展社區(qū)教育的新方向 在我國城市，人們已普遍認(rèn)同并踐行著學(xué)習(xí)型社會的理念，推進學(xué)習(xí)型社會漸成共識，農(nóng)村社區(qū)教育雖然也開始展現(xiàn)勃勃生機，但與學(xué)習(xí)型農(nóng)村的目標(biāo)還有不小差距，部分農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展滯后，成為亟待補全的短板。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出與實施，為農(nóng)村社區(qū)教育提供了新機遇，指明了新方向，積極發(fā)揮社區(qū)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，是農(nóng)村社區(qū)教育今后發(fā)展的重要前提。

（3）輻射教育普惠的新路徑 農(nóng)村教育資源相對短缺，農(nóng)民自主學(xué)習(xí)意識差，社區(qū)教育在組織上沒有形成健全的服務(wù)機制。如何實現(xiàn)有效的助推，需要有創(chuàng)新的服務(wù)模式并堅定而有序地進行。社區(qū)學(xué)院選擇以“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧”為主要內(nèi)容的公益行動，通過整合教育資源、以全公益的形式，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社對接，集中人力、物力、財力，把教育培訓(xùn)送到相對薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社最基層，滿足廣大農(nóng)民日益增長的文化教育需求，幫助提升農(nóng)村社區(qū)居民的文體素質(zhì)，扶持農(nóng)村社區(qū)教育的發(fā)展。

2．服務(wù)鄉(xiāng)村振興“益”行動的實踐

（1）樹立“益”理念 教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。但因為城鄉(xiāng)地域差距，居民貧富差距，個人學(xué)習(xí)意識差距，相對城市和發(fā)達地區(qū)而言，無論是基礎(chǔ)教育還是社區(qū)教育，要在農(nóng)村實現(xiàn)教育公平還是長路漫漫。而公益教育是社區(qū)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興，促進農(nóng)村教育公平的一條有效途徑。只有樹立公益理念，堅持社區(qū)教育的公益性和普惠性，才能打開農(nóng)村社區(qū)教育的缺口，才能擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)教育公平的基本職能。

（2）搭建“益”平臺 一是構(gòu)建公益服務(wù)供需平臺送教。以社會對社區(qū)教育的需求，來重新考量社區(qū)教學(xué)活動的設(shè)置，教學(xué)的安排。需求大的項目，建議設(shè)置相應(yīng)社教課程。如與余姚戶外運動協(xié)會合作，面向市民，定期舉辦戶外安全公益講座；與市經(jīng)絡(luò)操協(xié)會合作，開展經(jīng)絡(luò)操送教下鄉(xiāng)公益培訓(xùn)活動；與余姚市體育局合作，進行三級戶外社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)；聯(lián)合青少年體育協(xié)會，進行中小學(xué)暑期游泳安全知識公益培訓(xùn)；聯(lián)合紅十字會，為一起走戶外公益俱樂部進行戶外急救培訓(xùn)；聯(lián)合螞蟻公益服務(wù)中心，3D打印、無人機、機器人項目科普進特教，等等。

二是利用陽明網(wǎng)校等互聯(lián)網(wǎng)平臺送教。重點做好本地綜合性終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，注重面授式教學(xué)向在線式教學(xué)的過渡，深度融合線上線下學(xué)習(xí)資源，以互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)破解終身教育的時空障礙。同時，為鼓勵學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，目前已著手為學(xué)習(xí)者建立個人終身學(xué)習(xí)檔案，提供學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換服務(wù)，以實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。陽明網(wǎng)校智慧“云課堂”還助學(xué)寒門學(xué)子，走訪了結(jié)對的山區(qū)中學(xué)，送出中考復(fù)習(xí)加強班賬號18個。

三是為大型表演賽、巡展巡演搭建展示平臺。通過與各方合作，以主辦、承辦、協(xié)辦等多種方式舉辦或參與大型文體活動表演賽的組織，如廣場舞大賽、經(jīng)絡(luò)健身操大賽、趣味體育爭霸賽、風(fēng)箏大賽等。鼓勵那些基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村社區(qū)有代表隊參加，鼓勵前期開展過文體活動教學(xué)的農(nóng)村社區(qū)居民參加，通過比賽展示教育成果，宣傳教育成效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2018年“社區(qū)學(xué)院杯”健身操大賽則有來自全市城鄉(xiāng)各地的18支團隊，300多位運動員參加了比賽和展演。

此外，為社區(qū)教育成果搭建展示平臺，如2017年11月余姚市全民終身學(xué)習(xí)活動周開幕式同步開展了市民終身學(xué)習(xí)成果展演，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面塑、創(chuàng)意臉譜、抖空竹、書法、剪紙等才藝；2018年11月，在余姚市博物館舉行了紀(jì)念改革開放40周年暨2018余姚市全民終身學(xué)習(xí)活動周老年教育書法成果展等。

（3）踐行“益”項目 一是以師資培訓(xùn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興。定期開展排舞（廣場舞）三級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班，邀請專家進行授課指導(dǎo)；與全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、社區(qū)教育中心、成校、文化站聯(lián)系，選派排舞骨干參加培訓(xùn)。對參加培訓(xùn)的學(xué)員們進行考核與打分，合格者由體育局頒發(fā)三級社會體育指導(dǎo)員證書。舉辦戶外三級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班和市農(nóng)藥經(jīng)營管理培訓(xùn)。二是送教下鄉(xiāng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興。經(jīng)絡(luò)操、健身氣功知識講座以及健身氣功八段錦等培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)。全市10多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)受訓(xùn)人數(shù)年均2000人，參加者年齡從20歲到70歲不等。三是以校社合作送教。通過派駐街道聯(lián)絡(luò)員，選取社區(qū)教育比較薄弱的重點實驗村落，開設(shè)文體活動培訓(xùn)班。針對村里的老年人人群，開設(shè)太極拳班、廣場舞班等；對青少年，則在寒暑假期間開設(shè)文體活動。在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，如傳播創(chuàng)客教育理念為目的的無人機，對外來務(wù)工人員子女相對較多的多所農(nóng)村小學(xué)開展游泳安全知識講座等。

3．“益”行動成效顯著

（1）拓寬了農(nóng)村社區(qū)教育受惠人群 全公益、全免費的教育性質(zhì)和送教到家門口，解決了部分農(nóng)村居民上學(xué)難、上學(xué)貴的困境，使更多的農(nóng)村居民有機會接受平等的教育，促進了教育公平與教育普惠的實現(xiàn)。

（2）培養(yǎng)和增強了農(nóng)村社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意識、參與意識

主動要求參加文體活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的農(nóng)村居民越來越多，農(nóng)村社區(qū)居民的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)得到一定提升，助推了農(nóng)村學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

（3）提升了農(nóng)村社區(qū)居民幸福指數(shù)，有助實現(xiàn)和諧社會的構(gòu)建 文體活動的學(xué)習(xí)和成果展示以及學(xué)分積累，能夠培育農(nóng)村社區(qū)居民自信、自強的心態(tài)，積極正確地面對人生和現(xiàn)實。

（4）構(gòu)建起了社區(qū)學(xué)院服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新模式 變原先零散的服務(wù)為有機結(jié)合的服務(wù)模式，即基本形成以多種教育形式為基礎(chǔ)、以搭建展示平臺宣傳終身學(xué)習(xí)理念為抓手、以完善網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)開放式教育全覆蓋的有機結(jié)合的服務(wù)模式。在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的同時，社區(qū)學(xué)院自身也增強了各類資源的整合、配置和協(xié)調(diào)能力。