宋明達(dá)

【摘要】 高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是講求一定的學(xué)習(xí)方法的，不是單純依靠題海戰(zhàn)術(shù)、挑燈夜戰(zhàn)就能實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升.高中數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系復(fù)雜，重難點(diǎn)問(wèn)題突出，數(shù)學(xué)理論深度加大，在短短三年的學(xué)習(xí)時(shí)間之中，沒(méi)有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是難以學(xué)好數(shù)學(xué)的，本文就學(xué)好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法做一簡(jiǎn)單探討.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;重要性

作為高中的學(xué)生，在三門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文大家普遍感覺(jué)很容易，英語(yǔ)普遍感覺(jué)有些難度，英語(yǔ)的難度在于不是母語(yǔ)，作為語(yǔ)言學(xué)科不太熟悉，但是通過(guò)補(bǔ)課的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加大詞匯量的掌握，提升起來(lái)難度不大.我們最感覺(jué)奇妙的就是數(shù)學(xué)，很多初中基礎(chǔ)很好的同學(xué)，到了高中以后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)突然不會(huì)學(xué)了，雖然很努力，但是考試成績(jī)總是徘徊不前，達(dá)不到預(yù)期，究其原因，還是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不正確，找到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的正確方法.

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用

俗話(huà)說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可以走的，必須腳踏實(shí)地的學(xué)，這是普遍認(rèn)知的真理，不容置疑.但是在前進(jìn)的途中，我們可以利用其他工具來(lái)提升我們的前進(jìn)速度，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)習(xí)工具就是科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.

一是提升聽(tīng)課效率.一堂數(shù)學(xué)教學(xué)課，也就幾十分鐘，全班幾十名學(xué)生坐在那里聽(tīng)課，教師上完課了，大家也都基本聽(tīng)懂了.但是全班學(xué)生，有部分確實(shí)是完全懂了，有的呢是一知半解跟著教師講就懂了，教師下課了，知識(shí)也就跟著教師走了，還有的就是從頭至尾都是霧里看花，看不清摸不著，不知所云.同樣是聽(tīng)課，好的學(xué)習(xí)方法，能夠充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提升上課的學(xué)習(xí)效率，深化知識(shí)的理解.學(xué)習(xí)方法選用不科學(xué)的學(xué)生，上課的效果上肯定是要大打折扣的.

二是強(qiáng)化練習(xí)效果.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在不同的學(xué)習(xí)過(guò)程中有不同的運(yùn)用.聽(tīng)課的方法與做練習(xí)的方法不一樣，但是也都是有比較好的方法的.作為學(xué)生，我們都有這樣的體會(huì)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)做習(xí)題，在于精而不在于多，中等的學(xué)生在于多，我們需要反思一下，為什么做得多的效果還不好呢？這就在于學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，做習(xí)題的效率不高，不能在做習(xí)題中做好觸類(lèi)旁通，舉一反三，選用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠極大提升數(shù)學(xué)練習(xí)的效率，增強(qiáng)習(xí)題效果.

三是拓展數(shù)學(xué)思維.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于思維的拓展，一道數(shù)學(xué)題最難的部分在哪里？就在于解題思路的探討，如何去破解題目設(shè)置的障礙，找到正確的解題方法.正確的解題思路就是我們的思維能力，學(xué)習(xí)方法不正確，在學(xué)習(xí)中容易固守成規(guī)，在問(wèn)題的思考探索上難以打破思想壁壘，不能多角度、多方位、多層次的拓展解題思路，遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)找不到正確的答案.好的學(xué)習(xí)方法能夠廣泛拓展數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)思維能力，強(qiáng)化解題思路的拓展.

二、如何探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很多，我們不能為了學(xué)習(xí)他人而照搬別人的方法，必須從自己的實(shí)際出發(fā)，選用適合自己的學(xué)習(xí)方法，這才是最有效的學(xué)習(xí)方法.

一是從思想上找原因.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)很抽象的概念的，沒(méi)有具體的事物課參照，別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)我們也只能去感悟，完全的按部就班的使用，效果并不會(huì)如我們所愿.主要原因在于，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都是其思想的產(chǎn)物，每個(gè)人都有自己的思想，世界觀、人生觀、價(jià)值觀，看問(wèn)題想問(wèn)題的角度深度都不同，沒(méi)有完全一致的思想，就不能套用別人的學(xué)習(xí)方法.因此，我們必須從自己的思想上出發(fā)，反問(wèn)自己需要什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果，自己如何能夠堅(jiān)持下去，持續(xù)的努力學(xué)習(xí)下去，做好一個(gè)心理定位.

二是從個(gè)性上找規(guī)律.學(xué)習(xí)是一件需要興趣的事情，每個(gè)人因?yàn)閭€(gè)性不同，對(duì)問(wèn)題的思考理解上都有差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式也都有所區(qū)別，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)間精力分配上都會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，我們根據(jù)自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)喜好科學(xué)的制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，探索適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律.例如，有的學(xué)生上課時(shí)能夠高效的學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生上課時(shí)精力不能全時(shí)段的集中注意力，在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂也就有所區(qū)別.上課效率高，課后就相對(duì)輕松一些，課堂效率低，課后就需要補(bǔ)足差距，因此，我們必須從自己的個(gè)性上找規(guī)律，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃.

三是從實(shí)踐中找答案.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，所有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念、觀點(diǎn)、檢驗(yàn)都是需要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，適合自己操作，能夠深化自己對(duì)知識(shí)的理解，提升考試成績(jī)的方法就是適合自己的最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，反之都是不科學(xué)的.我們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的安排，采用適合自己的科學(xué)方法，深入開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果.

三、學(xué)海無(wú)涯苦作舟

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用，它的作用是輔助性的，不是決定性的，決定性的因素還在于我們必須努力地學(xué)習(xí)，真正的靜心、精心、盡心的開(kāi)展高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，勤奮努力，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，用自己辛勤的汗水來(lái)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).

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