陸玲

摘要：為了更好更全面地掌握中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，筆者對(duì)藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了就業(yè)調(diào)查研究，本文提出中職藥劑畢業(yè)生就業(yè)存在的問題和解決的教學(xué)方法，以便于確保藥劑專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，從而促進(jìn)藥劑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，進(jìn)而提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：中職;藥劑專業(yè);就業(yè)調(diào)查

中圖分類號(hào)：G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）11-0028-02

在各個(gè)大學(xué)放緩了擴(kuò)大招生的腳步后，職業(yè)教育迎來了春天。而國家對(duì)中職學(xué)生的助學(xué)金、對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的助學(xué)金、對(duì)農(nóng)村醫(yī)療隊(duì)伍的各種扶持和優(yōu)惠政策，更是推動(dòng)了中職衛(wèi)校招生規(guī)模的飛速壯大。得力于國家政策傾斜，就業(yè)形勢好，崗位需求量大，福利和待遇提升等多方面因素的影響，越來越多的農(nóng)村家庭父母愿意讓孩子外出學(xué)醫(yī)，將來回家鄉(xiāng)就業(yè)。而對(duì)于醫(yī)院需求量相對(duì)較小的藥劑專業(yè)的畢業(yè)生來說，他們面臨的選擇卻更為廣闊。他們成了藥店的營業(yè)員或店長、醫(yī)藥公司的銷售代表、醫(yī)藥公司的管理人員或是醫(yī)院的藥房職員。國家對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的開放和規(guī)范管理，使他們面對(duì)著廣闊的就業(yè)空間和激烈的競爭環(huán)境，年僅17歲的他們?cè)诿媾R就業(yè)問題時(shí)顯得稚嫩而羞澀。

一、畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

在2016年8月份完成的全校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)中，藥劑專業(yè)193名畢業(yè)生中就有170人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到88.1%。其中152人實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到78.8%。通過對(duì)我校54位在市區(qū)范圍工作的藥劑專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，剛離開校園的他們進(jìn)入新的工作環(huán)境，站在新的崗位上時(shí)，有將近7成的畢業(yè)生感覺現(xiàn)有能力無法勝任工作崗位要求，突出反饋的問題有以下三點(diǎn)。

1.欠缺就業(yè)技巧。藥劑專業(yè)的學(xué)生在第三年進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)滿3個(gè)月后，需要醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行剩余5個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在自主選擇醫(yī)藥企業(yè)時(shí)，大部分同學(xué)是通過家人或同學(xué)朋友介紹的，能憑借面試直接進(jìn)入公司的人數(shù)較少。在面試問答的過程中，年齡偏小的畢業(yè)生顯得比較怯場，自信度不夠，前期準(zhǔn)備不夠充分，且語言表達(dá)能力和溝通能力相對(duì)差，再加上基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)崗位要求不夠了解的情況下，中職生的求職面試過程顯得不夠自信和大膽。大部分的中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生從事的都是銷售類的工作，此類工作恰恰對(duì)銷售人員的人際溝通能力、語言表達(dá)能力和對(duì)藥品的熟悉度的要求很高，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生在初入職場時(shí)顯得“木訥”、“嘴笨”、“不夠精明”、“不夠?qū)I(yè)”、“不夠積極主動(dòng)”，使得他們?cè)谇舐毢途吐殨r(shí)處于劣勢，收入也不是很高，工作過程中無法獲得成就感和滿足感，最后導(dǎo)致頻繁跳槽。

2.缺乏社會(huì)關(guān)系。目前醫(yī)藥市場的開放，使得醫(yī)藥公司的門店也處處開花。大街小巷的藥店也漸漸多了起來，而畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中總是抱著只進(jìn)大醫(yī)院、只進(jìn)公立醫(yī)院的想法，導(dǎo)致了他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)遇到無法滿足其就業(yè)需求的情況。同時(shí)，畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，使得畢業(yè)生同城就業(yè)競爭的壓力更大，而面對(duì)更多的不同層次的畢業(yè)生，企業(yè)更傾向于錄用有一定工作經(jīng)驗(yàn)的“老手”，或是各方面能力更強(qiáng)于中職生的“高文憑”畢業(yè)生，以實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。剛離開學(xué)校的中專畢業(yè)生此時(shí)如果還抱著“高目標(biāo)”的就業(yè)心態(tài)，是很難實(shí)現(xiàn)滿意的就業(yè)的。加上我校地處老少邊窮的革命老區(qū)，學(xué)生的主要來源還是窮困、邊遠(yuǎn)的大石山區(qū)的學(xué)生。這些學(xué)生在社會(huì)經(jīng)歷、行業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)壓力等方面都知之甚少，也是導(dǎo)致他們就業(yè)困難的主要原因。

3.對(duì)崗位缺乏了解。由于中職畢業(yè)生大多是來自于農(nóng)村的適齡少年，畢業(yè)時(shí)年齡都只在17-18歲，這個(gè)年齡的青少年對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知度還是很低的，對(duì)于工作環(huán)境、工資待遇、工作中的人際關(guān)系處理和理解能力都不成熟，同時(shí)對(duì)于就業(yè)形勢的分析和理解也有偏差。他們?cè)谛律雽W(xué)時(shí)基本屬于在中學(xué)階段成績相對(duì)滯后、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不高的同學(xué)，在進(jìn)入到中職學(xué)校后，經(jīng)過理論和實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入到崗位實(shí)習(xí)也只有3個(gè)月的時(shí)間。這段時(shí)間真正意義上的學(xué)習(xí)和操作也不能讓他們對(duì)工作崗位完全地了解，因此在工作中的責(zé)任心和主動(dòng)性不夠，使其對(duì)于工作失去信心和興趣，最終導(dǎo)致對(duì)自己的工作崗位不了解、不熱愛。

二、面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問題的教學(xué)措施

針對(duì)以上突出問題，學(xué)校作為教育的主要責(zé)任人，在充分調(diào)研市場需求的前提下，組織好教師和學(xué)生有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)校企合作和聯(lián)合辦學(xué)等多元化的辦學(xué)和教學(xué)模式，大力推進(jìn)藥劑專業(yè)的教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)設(shè)施和教師觀念的改革，把藥劑專業(yè)打造成我校第二大示范性專業(yè)。在就業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)上，尤其需要加強(qiáng)以下兩個(gè)方面的具體工作。

1.校園中的“實(shí)踐型”教學(xué)。學(xué)生從入學(xué)第一天起應(yīng)該通過視頻、案例、企業(yè)見面會(huì)、企業(yè)講師講企業(yè)和期望的方式進(jìn)行充分的入學(xué)教育，使之了解到自己所選的專業(yè)是什么，將來的就業(yè)方向是什么，工作的主要內(nèi)容有哪些等，同時(shí)配合職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)，讓學(xué)生初步形成自己未來5年左右的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有在理解了自己所選專業(yè)的前提下開展有目的性的學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)起其對(duì)職業(yè)的向往和期待，這樣學(xué)習(xí)效果才能充分提高，達(dá)到事半功倍的效果。

在日常教學(xué)中充分融入模擬藥房的觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作，在課堂上和模擬訓(xùn)練過程中增加模擬的藥品銷售過程、真實(shí)使用收費(fèi)系統(tǒng)的教學(xué)、模擬配置中藥的專業(yè)考評(píng)，讓學(xué)生在學(xué)校上課就能體驗(yàn)到”實(shí)際工作中”的感覺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并及時(shí)修正彌補(bǔ)。在成績考評(píng)中，可考慮借鑒形成性評(píng)價(jià)的考評(píng)方式，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，一步一步地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到真正的有的放矢。

2.社會(huì)實(shí)踐中的“開放式”教學(xué)。在就業(yè)擇業(yè)的過程中，人數(shù)較多的護(hù)理專業(yè)和助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生有不少會(huì)選擇到藥店上班，因此學(xué)校開展醫(yī)藥商品購銷員培訓(xùn)的活動(dòng)應(yīng)該是面向全校學(xué)生進(jìn)行宣傳，充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)生參與到銷售技巧的學(xué)習(xí)、資格證考證要領(lǐng)、從業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。實(shí)現(xiàn)多學(xué)多用，活學(xué)活用，將來在就業(yè)擇業(yè)時(shí)可以做到有備無患、運(yùn)籌帷幄。培訓(xùn)班的老師或者相關(guān)科室應(yīng)該主動(dòng)收集學(xué)生的相關(guān)信息，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)可以直接推薦到連鎖藥店進(jìn)行假期的定崗實(shí)訓(xùn)，對(duì)于積極參與的同學(xué)多給建議，鼓勵(lì)利用課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，增加就業(yè)優(yōu)勢。學(xué)校甚至可以考慮開放門診藥房，讓學(xué)生充分觀察，或者實(shí)踐操作，老師在一邊實(shí)行“放手不放眼”的監(jiān)督管理，形成真實(shí)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，既可以降低門診的運(yùn)作成本，又可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的工作體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

只有在充分運(yùn)用校企合作和校校合作的發(fā)展平臺(tái)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生成為真正的受益人，讓學(xué)生能在進(jìn)入到職校的第一天開始感受和了解到企業(yè)和職業(yè)的文化和內(nèi)涵，才能在他們的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)上有所突破，變被動(dòng)的家人叫我“來學(xué)”為我自己希望“求學(xué)”。把職校的老師定位成學(xué)生職業(yè)的引路人，在日常的班級(jí)管理和人生規(guī)劃上能給學(xué)生正確又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，為學(xué)生打開一扇新的窗戶，只有讓這些山區(qū)的孩子、放棄大學(xué)的孩子通過3年的職業(yè)教育，學(xué)會(huì)一門技術(shù)，找到一份合適的工作，才能真正體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校教師教書又育人的本質(zhì)。

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Investigation and Analysis on Employment of Graduates Majoring in Pharmacy

LU Ling

（Baise National Health School，Baise，Guangxi 533099 China）

Absrtact：In order to better grasp the employment situation of pharmacy graduates in secondary vocational school，the author investigated the employment situation of pharmaceutical graduates.This paper puts forward the problems existing in the employment of pharmacy graduates in secondary vocational schools and the teaching methods to be solved in order to ensure the pertinence of pharmaceutical specialty teaching，thus promoting the teaching quality and the further improvement of teaching level of pharmacy major.And then improve the employment competitiveness of graduates.

Key words：secondary vocational school;pharmacy specialty;employment survey